六年級品德與社會下冊第四單元再見，我的小學生活1我的成長足跡教學設計3新人教版主備人備課成員教學內容六年級品德與社會下冊第四單元再見，我的小學生活1我的成長足跡

本節課主要引導學生回顧和總結自己在小學六年中的成長足跡，包括學習、生活、人際交往等方面的經歷。教材內容包括：回顧自己的學習歷程，分享自己的學習成果；回顧自己的成長故事，表達自己的情感體驗；與同學們分享自己的興趣愛好，增進彼此的了解。通過這一環節，幫助學生更好地認識自己，珍惜即將結束的小學生活，為初中生活做好準備。核心素養目標本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識、社會責任感和自我成長意識。學生將通過回顧自己的成長歷程，提升對個人成長軌跡的理解，增強對傳統文化的認同感，同時學會表達個人情感，培養積極的人生態度和終身學習的意愿。通過分享和交流，學生將學會傾聽、尊重他人，提升人際交往能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生有效回顧自己的成長歷程，包括學習、生活、興趣愛好等方面，幫助學生形成對自我發展的全面認識。

②培養學生表達個人情感和體驗的能力，通過分享故事和經歷，提升學生的語言表達和溝通技巧。

③激發學生對即將結束的小學生活進行反思，引導學生樹立積極的人生態度和對未來學習的期待。

2.教學難點，

①如何幫助學生深入挖掘自己的成長故事，使其能夠真實、生動地展現自己的成長軌跡。

②如何引導學生進行有效的自我反思，讓學生在分享中認識到自己的優點和不足，為未來的發展做好準備。

③如何在課堂上營造一個安全、開放的氛圍，讓學生敢于表達自己的情感和想法，促進同學之間的相互理解和尊重。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的參與，激發學生的學習興趣。

2.設計“成長足跡”分享會，讓學生通過講述自己的故事，進行角色扮演，模擬真實情境，增進互動。

3.利用多媒體展示學生成長照片和視頻，輔助教學，增強學生的情感體驗。

4.設置小組合作學習任務，鼓勵學生互相交流，共同完成對成長故事的整理和分析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我的成長足跡”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們還記得自己剛進小學時的樣子嗎？那時候的你們有什么夢想？”

展示一些學生小學時期的照片或視頻片段，讓學生初步感受成長的魅力或特點。

簡短介紹“我的成長足跡”的基本概念，即回顧和總結自己在小學六年中的成長經歷，為接下來的學習打下基礎。

2.“我的成長足跡”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我的成長足跡”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“我的成長足跡”的定義，包括其主要組成部分如學習成就、生活經歷、興趣愛好等。

詳細介紹“我的成長足跡”的組成部分，使用時間軸或成長樹等圖表幫助學生理解個人成長的不同階段。

通過學生的個人故事或案例，讓學生更好地理解“我的成長足跡”在個人發展中的意義。

3.“我的成長足跡”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我的成長足跡”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學生成長案例進行分析，包括學習上的突破、生活上的改變、興趣愛好的發展等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解個人成長的多維度和復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何從自己的經歷中汲取經驗和教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一位代表，回顧自己在小學六年中的“成長足跡”。

小組內討論如何用簡短的語言或圖像來展示自己的成長歷程，并討論如何將這些成長故事分享給其他同學。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我的成長足跡”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示自己的“成長足跡”，包括個人故事、學習成果、興趣愛好等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生分享自己的感受和看法。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“我的成長足跡”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“我的成長足跡”的定義、組成部分、案例分析等。

強調“我的成長足跡”在個人發展中的價值和作用，鼓勵學生珍惜自己的成長過程，為未來的學習生活做好準備。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

過程：

布置作業，要求學生撰寫一篇關于自己“成長足跡”的短文，內容可以包括學習上的收獲、生活中的感悟、興趣愛好的發展等。

鼓勵學生用圖文并茂的方式呈現自己的“成長足跡”，以便更好地回顧和展示自己的成長歷程。教學資源拓展1.拓展資源：

-個人成長記錄：提供一些個人成長記錄的模板，如日記、成長手冊等，幫助學生系統地記錄自己的成長歷程。

-成長故事分享：收集一些名人或身邊人的成長故事，包括他們在學習、生活和興趣愛好方面的經歷，作為案例分析的素材。

-成長教育視頻：推薦一些關于個人成長和教育的視頻，如TED演講、紀錄片等，讓學生通過視覺和聽覺的方式感受成長的魅力。

-成長心理學書籍：推薦一些關于成長心理學的書籍，如《少有人走的路》、《自控力》等，幫助學生了解個人成長的心理機制。

2.拓展建議：

-鼓勵學生定期回顧自己的成長足跡，通過撰寫日記、制作成長檔案等方式，記錄自己的學習、生活和心理變化。

-建議學生與家人、朋友分享自己的成長故事，增進彼此的了解和溝通。

-組織學生參加成長主題的講座、研討會等活動，拓寬視野，學習他人的成長經驗。

-引導學生關注成長相關的社會熱點問題，如教育改革、心理健康等，提高學生的社會責任感和公民意識。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，通過實際行動體驗成長的意義。

-建議學生利用網絡資源，如教育平臺、成長社區等，與他人交流成長心得，分享自己的成長故事。

-鼓勵學生參加各類競賽和活動，如科技創新大賽、演講比賽等，鍛煉自己的表達能力和團隊合作精神。

-引導學生關注自己的興趣愛好，通過參加興趣小組、俱樂部等活動，豐富自己的課余生活，促進個人全面發展。

-建議學生定期進行自我反思，總結自己的成長經驗，為未來的學習和生活制定合理的目標和計劃。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評估學生的注意力集中情況，如是否能夠跟隨課堂節奏，是否能夠專注于學習活動。

-評價學生的課堂紀律，如是否遵守課堂規則，是否尊重他人。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞主題進行深入探討。

-評價學生的合作能力，如是否能夠有效分工，是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

-評價學生的表達能力和邏輯思維能力，如是否能夠清晰、有條理地陳述觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對“我的成長足跡”相關知識的掌握程度。

-評價學生的記憶能力和理解能力，如是否能正確回憶和解釋所學概念。

-評估學生的應用能力，如是否能將所學知識應用到實際問題中。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、表達能力等。

-引導學生進行互評，相互學習，共同進步，評價標準包括貢獻度、傾聽能力、尊重他人等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予正面鼓勵，如積極參與、認真聽講等，同時指出需要改進的地方，如注意力分散、紀律問題等。

-針對小組討論成果展示，教師評價小組的合作效果和每個成員的貢獻，同時提出改進建議，如如何提高討論效率、如何更好地表達觀點等。

-針對隨堂測試，教師分析學生的答題情況，指出普遍存在的問題，并針對個別學生的表現給予個性化反饋。

-教師定期與學生進行一對一交流，了解學生的學習進展和困惑，提供針對性的指導和建議。

-教師通過觀察和記錄，定期評估學生的學習目標和成長軌跡，確保教學評價的全面性和有效性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合學生實際，設計個性化成長故事分享環節，讓學生通過自己的故事，感受成長的獨特性和重要性。

2.引入多媒體教學手段，如視頻、圖片等，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏自信或者不善于表達。

2.隨堂測試中，部分學生對某些知識點掌握不牢固，可能是由于教學過程中講解不夠清晰或者學生課后復習不到位。

3.在小組討論中，個別小組合作不夠默契，可能是因為分工不明確或者成員之間缺乏有效溝通。

反思改進措施（三）

1.針對課堂討論環節，我將嘗試更多鼓勵性的語言，幫助學生樹立自信，同時提供一些表達技巧的指導，如如何開頭、如何結尾等。

2.對于隨堂測試中存在的問題，我會在講解時更加注重知識點之間的聯系，確保學生能夠理解并掌握。同時，我會增加課后復習的指導，如布置針對性練習、推薦相關學習資源等。

3.在小組討論中，我會更加明確分工，確保每個成員都有參與的機會。同時，我會引導小組成員進行有效溝通，如設立組長角色，負責協調和引導討論進程。此外，我還會鼓勵學生互相評價，共同進步。典型例題講解典型例題一：

題目：小華在小學六年中，一共參加了10次數學競賽，其中有5次獲得了前五名。請計算小華獲得前五名的概率。

解答：

小華獲得前五名的概率=獲得前五名的次數/總次數

概率=5/10=0.5

答：小華獲得前五名的概率是50%。

典型例題二：

題目：小紅在學校的英語角活動上，認識了一位新朋友。他們一起討論了三個話題：學習、生活和興趣。小紅發現，他們在這三個話題上的共同興趣占比是20%。請計算小紅和新朋友在三個話題上的共同興趣占比。

解答：

小紅和新朋友在三個話題上的共同興趣占比=共同興趣的次數/總話題次數

占比=20%/3≈6.67%

答：小紅和新朋友在三個話題上的共同興趣占比大約是6.67%。

典型例題三：

題目：小明的成績在班級中一直名列前茅。在過去的兩年中，他參加了8次數學競賽，其中有6次獲得了第一名。請計算小明獲得第一名的概率。

解答：

小明獲得第一名的概率=獲得第一名的次數/總次數

概率=6/8=0.75

答：小明獲得第一名的概率是75%。

典型例題四：

題目：小麗的興趣很廣泛，她喜歡閱讀、繪畫和音樂。在過去的半年中，她每個月都會嘗試一項新的活動。如果小麗有5個不同的興趣愛好，請計算她在一個月內嘗試兩項不同興趣愛好的概率。

解答：

小麗在一個月內嘗試兩項不同興趣愛好的概率=選擇兩項不同興趣愛好的組合數/總的興趣愛好組合數

組合數=C(5,2)=5!/(2!*(5-2)!)=10

概率=10/(5^2)=10/25=0.4

答：小麗在一個月內嘗試兩項不同興趣愛好的概率是40%。

典型例題五：

題目：小杰在學校的科學俱樂部中，負責記錄每次活動的參與人數。在過去的四次活動中，平均每次活動的參與人數是15人。如果小杰計劃在未來一個月內舉辦五次活動，請計算這五次活動中平均每次活動的參與人數。

解答：

這五次活動中平均每次活動的參與人數=總參與人數/活動次數

總參與人數=平均每次活動的參與人數*活動次數

總參與人數=15*5=75

平均每次活動的參與人數=75/5=15

答：這五次活動中平均每次活動的參與人數仍然是15人。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-成長足跡：指個人在成長過程中的學習、生活、興趣愛好等方面的經歷和變化。

-回顧與總結：指對過去一段時間內的經歷進