怎么都快樂（教學設計）2024-2025學年統編版（2024）語文一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《怎么都快樂》（教學設計）

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版語文一年級下冊

3.授課時間：2024年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時

同學們，今天我們要一起來學習《怎么都快樂》這篇課文。這篇課文是統編版語文一年級下冊的一篇課文，非常適合我們一年級的小朋友們。讓我們一起走進這篇課文，感受快樂的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過朗讀、背誦，讓學生感受文字的韻律美和情感表達。

2.增強學生的想象力，引導學生通過圖文結合的方式，理解課文內容，激發對生活的熱愛。

3.培養學生的審美情趣，讓學生學會欣賞生活中的美好，懂得分享快樂。

4.提升學生的合作能力，通過小組討論，讓學生學會傾聽他人意見，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

一年級的學生在語文學習上已經有了初步的基礎，他們能夠認讀簡單的漢字，掌握基本的拼音知識，并且能夠進行簡單的句子表達。在之前的學習中，他們可能已經接觸過一些關于快樂、友情和親情的故事，這為他們理解《怎么都快樂》這篇課文奠定了一定的基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對故事性的課文特別感興趣。他們的學習能力主要體現在對字詞的識記和簡單的閱讀理解上。學習風格上，大部分學生喜歡通過視覺和聽覺來學習，如看圖識字、聽故事等，同時他們也比較喜歡參與互動，通過小組討論和角色扮演來加深對課文內容的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《怎么都快樂》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對一些生字詞的理解不夠深入，可能會影響對課文整體內容的把握。

-在朗讀和背誦時，可能會因為發音不準確或節奏掌握不好而影響閱讀效果。

-在理解課文內容時，可能會對一些抽象的概念感到困惑，如“快樂”的情感表達。

-小組討論中，部分學生可能不太愿意表達自己的看法，或者不善于傾聽他人的意見。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《怎么都快樂》的課文教材，方便學生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如描繪快樂的場景圖，以及簡單的快樂表情符號圖表，幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學視頻：挑選一些關于快樂的兒童動畫視頻，作為教學輔助，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受快樂。

4.教室布置：布置一個溫馨的閱讀角，放置一些與快樂主題相關的書籍，營造輕松的學習氛圍。同時，設置小組討論區，便于學生進行互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送《怎么都快樂》的課文預讀材料和一個小視頻，讓學生們提前感受快樂的氛圍。

-設計預習問題：我會提出如“你最喜歡做什么事情感到快樂？”這樣的問題，引導學生思考快樂的定義和體驗。

-監控預習進度：我會定期查看學生提交的預習筆記和討論情況，確保他們有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，初步了解故事內容。

-思考預習問題：學生根據自己的生活經驗，思考并記錄下自己對快樂的看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果通過微信發給我，以便我了解他們的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一幅描繪快樂場景的圖片導入，引導學生分享他們在生活中找到快樂的事情。

-講解知識點：我會講解“快樂”這個詞的多種表達方式，以及如何在寫作中運用。

-組織課堂活動：我會設計一個“快樂分享會”，讓學生們輪流分享自己的快樂故事。

-解答疑問：對于學生提出的問題，我會及時給予解答，幫助他們更好地理解課文。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生在分享會上積極參與，分享自己的快樂故事。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一篇小作文，讓學生寫一寫自己最快樂的時刻。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于快樂和情感的書籍和視頻，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：我會對學生的作文進行批改，并給予個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，寫一篇關于快樂的作文。

-拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行進一步的快樂主題學習。

-反思總結：學生在完成作業和拓展學習后，反思自己的學習過程，并總結心得體會。

本節課的重難點在于讓學生理解并表達“快樂”的概念，并通過寫作練習來提升他們的表達能力。通過課前預習、課中互動和課后拓展，我希望學生們能夠不僅在知識上有所收獲，更在情感和表達上得到提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《怎么都快樂》的學習過程中，學生們在知識、技能、情感態度等方面都取得了顯著的效果。

1.知識掌握方面：

-學生們能夠正確認讀和書寫本節課涉及的重點生字詞，如“快”、“樂”、“笑”等。

-學生們能夠理解并運用“快樂”這個詞在不同語境中的含義，如快樂的心情、快樂的時光等。

-學生們能夠通過課文學習，了解快樂的不同表現形式，如快樂的游戲、快樂的旅行等。

-學生們能夠識別和區分課文中描述的快樂與悲傷、憤怒等不同情感。

2.技能提升方面：

-學生們的朗讀能力得到提升，能夠流利地朗讀課文，并注意節奏和語氣。

-學生們的寫作能力得到鍛煉，能夠根據課文內容，寫出自己的快樂故事。

-學生們的合作能力得到增強，能夠在小組討論中積極發言，傾聽他人意見，共同完成任務。

-學生們的表達能力得到提高，能夠用自己的語言描述快樂的感受和經歷。

3.情感態度方面：

-學生們對快樂有了更深刻的認識，能夠理解快樂對生活的重要性。

-學生們學會了分享快樂，愿意將自己的快樂與同學分享，增進同學之間的友誼。

-學生們學會了感受生活中的美好，懂得珍惜與家人、朋友相處的時光。

-學生們學會了面對困難和挫折時，保持樂觀的心態，積極尋找快樂的源泉。

4.綜合應用能力方面：

-學生們能夠將課文中的快樂元素融入到自己的生活中，如參加戶外活動、與家人朋友共度歡樂時光等。

-學生們能夠通過寫作、繪畫等形式，表達自己對快樂的感悟，提高自己的藝術修養。

-學生們能夠在遇到困難時，運用課文中提到的快樂方法，調整自己的心態，積極面對生活。重點題型整理1.題型一：生字詞理解與書寫

-題型描述：請根據課文內容，解釋下列生字詞的意思，并正確書寫。

-舉例題目：

-生字詞：快樂

-題目：請解釋“快樂”的意思，并寫出正確的漢字。

-答案：快樂是指心情愉悅，感到滿足和幸福。漢字書寫：快樂。

2.題型二：課文內容理解

-題型描述：根據課文內容，回答以下問題。

-舉例題目：

-問題：課文中提到哪些事情能讓人感到快樂？

-答案：課文中提到了玩游戲、旅行、與朋友相聚等事情能讓人感到快樂。

3.題型三：情感體驗表達

-題型描述：結合自己的生活經驗，仿照課文中的句子，表達自己的快樂感受。

-舉例題目：

-仿寫句子：課文中的句子是“我和小伙伴們一起玩游戲，好開心啊！”

-題目：請仿照這個句子，寫一句表達你快樂感受的話。

-答案：我和家人一起看電影，好溫馨啊！

4.題型四：快樂分享與討論

-題型描述：小組討論，分享自己曾經感到快樂的事情，并說明原因。

-舉例題目：

-題目：請和你的小組同學分享一次你感到特別快樂的經歷，并和大家一起討論為什么這件事讓你感到快樂。

-答案示例：我分享了一次旅行經歷，因為我和朋友們一起去了海邊，看到了美麗的風景，還一起玩水，那一天非常開心。

5.題型五：創意寫作

-題型描述：根據課文內容，發揮想象力，寫一篇關于快樂的短文。

-舉例題目：

-題目：如果你有一個魔法棒，可以讓你瞬間快樂起來，你會用它來做什么？

-答案示例：如果我有一個魔法棒，我會用它來讓全世界的小朋友都快樂起來，讓他們每天都擁有一個美好的笑容。教學評價1.課堂評價

在教學過程中，我將采用多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學目標的實現和學生的學習效果。

-提問：通過課堂提問，我可以及時了解學生對課文內容的理解程度。例如，在講解完《怎么都快樂》后，我會問學生：“你們認為快樂是什么？你們在生活中是如何感受到快樂的？”這樣的問題可以幫助我評估學生對快樂概念的理解。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及表情變化。例如，在小組討論環節，我會注意觀察哪些學生積極參與，哪些學生可能需要額外的幫助。

-測試：我會設計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，來評估學生對課文知識的掌握情況。例如，我可能會出這樣的題目：“下列哪些活動會讓你感到快樂？請選擇正確的答案。”（A.看書B.玩游戲C.做作業D.看電視）

2.作業評價

對于學生的作業，我會進行以下評價：

-認真批改：我會仔細閱讀每位學生的作業，對他們的答案進行批改，確保評分的公正性和準確性。

-點評反饋：在批改作業的同時，我會給予學生具體的反饋，指出他