教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《原型模型象似視域下英漢存現構式認知對比及習得研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：原型模型象似視域下英漢存現構式認知對比及習得研究課題來源：自擬課題類型：語言學課題負責人及主要成員：[課題負責人姓名]，[主要成員姓名]課題申報時間：2023年9月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著全球化的不斷深入，英語作為國際通用語言的重要性日益凸顯。然而，對于中國學生來說，英語學習仍然是一個挑戰。其中，存現構式作為英語中的一種常見語法結構，對于學生理解和使用英語具有重要意義。然而，目前對于英漢存現構式的認知對比及習得研究仍然存在一些不足，這為本研究提供了重要的研究背景和意義。首先，本研究旨在通過原型模型象似視域的視角，對英漢存現構式的認知對比進行分析。原型模型象似視域是一種基于認知語言學的研究方法，它強調語言結構和認知過程的象似性。通過對比分析英漢存現構式的認知特點，可以為英語教學提供更深入的理論依據和實踐指導。其次，本研究還將探討英漢存現構式的習得過程。通過對學生習得英漢存現構式的實證研究，可以揭示學生在習得過程中遇到的困難和挑戰，以及他們所采取的習得策略。這將為英語教師提供有益的參考，幫助他們改進教學方法和策略，提高學生的英語學習效果。此外，本研究還將關注英漢存現構式在跨文化交際中的應用。隨著全球化的推進，跨文化交際能力的重要性日益凸顯。通過對英漢存現構式的對比分析，可以揭示不同文化背景下語言使用的差異，以及這些差異對跨文化交際的影響。這將為跨文化交際研究提供新的視角和思路。綜上所述，本研究具有重要的理論意義和實踐價值。通過深入分析英漢存現構式的認知對比及習得過程，可以為英語教學和跨文化交際研究提供有益的參考和指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢在國內外，關于存現構式的研究已經取得了一定的成果。然而，目前對于英漢存現構式的認知對比及習得研究仍然存在一些不足。首先，現有研究多集中于對單個語言或構式的分析，缺乏對英漢存現構式的對比分析。其次，現有研究多采用傳統的語法分析方法，缺乏對認知過程的關注。此外，現有研究多集中于對成人或高水平的英語學習者的研究，缺乏對初級或低水平學習者的關注。隨著認知語言學和跨文化交際研究的不斷發展，對于英漢存現構式的認知對比及習得研究將會有新的發展趨勢。首先，未來研究將更加注重對認知過程的關注，采用原型模型象似視域等認知語言學的研究方法，深入分析英漢存現構式的認知特點。其次，未來研究將更加關注初級或低水平學習者的習得過程，揭示他們在習得過程中遇到的困難和挑戰，以及他們所采取的習得策略。此外，未來研究還將更加關注跨文化交際中的應用，揭示不同文化背景下語言使用的差異，以及這些差異對跨文化交際的影響。四、課題研究目標與內容本課題的研究目標是通過原型模型象似視域的視角，對英漢存現構式的認知對比及習得過程進行深入研究。具體研究內容如下：對英漢存現構式的認知特點進行對比分析，揭示它們之間的差異和相似之處。通過實證研究，探討學生在習得英漢存現構式過程中遇到的困難和挑戰，以及他們所采取的習得策略。分析英漢存現構式在跨文化交際中的應用，揭示不同文化背景下語言使用的差異，以及這些差異對跨文化交際的影響。基于研究結果，提出改進英語教學和跨文化交際研究的建議和策略。五、課題研究方法與路徑本研究將采用以下研究方法和路徑：文獻綜述：通過查閱國內外相關文獻，了解存現構式的認知對比及習得研究的現狀和發展趨勢。對比分析：運用原型模型象似視域等認知語言學的研究方法，對英漢存現構式的認知特點進行對比分析。實證研究：通過設計實驗和調查問卷，對學生在習得英漢存現構式過程中遇到的困難和挑戰進行實證研究。案例分析：通過對跨文化交際中的實際案例進行分析，揭示不同文化背景下語言使用的差異。綜合分析：將對比分析、實證研究、案例分析的結果進行綜合分析，提出改進英語教學和跨文化交際研究的建議和策略。六、課題研究的預期成果與形式本課題的預期成果將以論文、研究報告和學術講座的形式呈現。具體成果如下：論文：發表在相關學術期刊上，詳細介紹本研究的研究背景、方法、結果和結論。研究報告：提交給課題資助單位，詳細匯報本研究的研究過程、結果和結論。學術講座：在相關學術會議上進行學術講座，分享本研究的研究成果和經驗。七、課題研究的進度安排與人員分工本課題的研究進度安排如下：第一階段（2023年9月-2024年3月）：進行文獻綜述，確定研究方法和路徑，設計實驗和調查問卷。第二階段（2024年4月-2024年9月）：進行實證研究，收集和分析數據。第三階段（2024年10月-2025年3月）：進行對比分析和案例分析，撰寫論文和研究報告。第四階段（2025年4月-2025年12月）：進行學術講座，分享研究成果，提交最終研究報告。本課題的人員分工如下：課題負責人：負責整個課題的研究設計、進度安排和人員分工。主要成員：協助課題負責人進行文獻綜述、實驗設計和數據分析。實驗參與者：參與實驗和調查問卷，提供數據支持。八、課題研究的經費預算與設備需求本課題的經費預算如下：文獻檢索費：2000元實驗材料費：3000元數據分析費：5000元學術講座費：2000元其他費用：1000元總計：14000元本課題的設備需求如下：計算機一臺：用于文獻檢索、實驗設計和數據分析。攝像機一臺：用于實驗錄像和學術講座錄制。投影儀一臺：用于學術講座展示。九、參考文獻（略）請注意，以上內容為示例，具體的研究內容和方法可能需要根據實際情況進行調整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之