教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《敘事護理中國化研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：敘事護理中國化研究課題來源：自主選題課題類型：基礎研究課題負責人：張華（教授）主要成員：李明（副教授）、王麗（講師）、趙強（研究生）課題申報時間：2023年10月預計完成時間：2025年10月二、課題研究背景與意義隨著社會經濟的發展和醫療水平的提高，人們對護理服務的需求日益增長。護理服務作為醫療服務的重要組成部分，其質量直接關系到患者的康復和滿意度。敘事護理作為一種新興的護理方法，強調以患者為中心，關注患者的生命故事和情感需求，有助于提高護理服務質量，促進醫患關系和諧。然而，敘事護理在我國尚處于起步階段，存在諸多問題，如敘事護理理念傳播不足、敘事護理技能培訓缺乏、敘事護理實踐案例不足等。因此，開展敘事護理中國化研究，探索適合我國國情的敘事護理模式，對于提高護理服務質量，促進護理學科發展具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀敘事護理在國外已經發展了數十年，形成了較為成熟的理論體系和實踐模式。國外研究主要集中在以下幾個方面：敘事護理理論體系的構建、敘事護理技能培訓、敘事護理實踐案例研究、敘事護理效果評價等。國外研究結果表明，敘事護理在提高護理服務質量、促進醫患關系和諧、改善患者心理健康等方面具有顯著效果。國內研究現狀我國敘事護理研究起步較晚，主要集中在理論介紹和實踐探索階段。國內研究主要集中在以下幾個方面：敘事護理理論介紹、敘事護理技能培訓、敘事護理實踐案例研究等。國內研究結果表明，敘事護理在我國具有一定的應用潛力，但在實際應用中存在諸多問題，如敘事護理理念傳播不足、敘事護理技能培訓缺乏、敘事護理實踐案例不足等。發展趨勢隨著我國醫療改革的深入推進和護理學科的發展，敘事護理在我國的應用將越來越廣泛。未來研究趨勢主要包括：敘事護理理論體系的本土化構建、敘事護理技能培訓體系的建立、敘事護理實踐案例的積累和推廣、敘事護理效果評價體系的完善等。四、課題研究目標與內容研究目標（1）構建適合我國國情的敘事護理理論體系。（2）建立敘事護理技能培訓體系。（3）積累和推廣敘事護理實踐案例。（4）評價敘事護理效果。研究內容（1）敘事護理理論體系的本土化構建通過文獻綜述、專家訪談等方法，梳理國內外敘事護理理論體系，結合我國國情，構建適合我國國情的敘事護理理論體系。（2）敘事護理技能培訓體系的建立設計敘事護理技能培訓課程，開展敘事護理技能培訓，提高護理人員的敘事護理能力。（3）敘事護理實踐案例的積累和推廣通過實地調研、案例分析等方法，積累敘事護理實踐案例，總結敘事護理實踐經驗，推廣敘事護理應用。（4）敘事護理效果評價設計敘事護理效果評價體系，對敘事護理效果進行評價，為敘事護理的推廣和應用提供依據。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，了解敘事護理的研究現狀和發展趨勢。（2）專家訪談法：通過訪談護理專家、醫學專家等，獲取他們對敘事護理的看法和建議。（3）實地調研法：通過實地走訪醫院、社區等，了解敘事護理實踐情況。（4）案例分析法：通過分析敘事護理實踐案例，總結敘事護理實踐經驗。（5）效果評價法：通過設計敘事護理效果評價體系，對敘事護理效果進行評價。研究路徑（1）構建敘事護理理論體系：通過文獻綜述、專家訪談等方法，梳理國內外敘事護理理論體系，結合我國國情，構建適合我國國情的敘事護理理論體系。（2）建立敘事護理技能培訓體系：設計敘事護理技能培訓課程，開展敘事護理技能培訓，提高護理人員的敘事護理能力。（3）積累和推廣敘事護理實踐案例：通過實地調研、案例分析等方法，積累敘事護理實踐案例，總結敘事護理實踐經驗，推廣敘事護理應用。（4）評價敘事護理效果：設計敘事護理效果評價體系，對敘事護理效果進行評價，為敘事護理的推廣和應用提供依據。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）構建適合我國國情的敘事護理理論體系。（2）建立敘事護理技能培訓體系。（3）積累和推廣敘事護理實踐案例。（4）評價敘事護理效果。成果形式（1）研究報告：撰寫敘事護理中國化研究的研究報告，總結研究成果。（2）學術論文：發表敘事護理中國化研究的學術論文，提升研究影響力。（3）培訓教材：編寫敘事護理技能培訓教材，為護理人員提供培訓資源。（4）實踐指南：制定敘事護理實踐指南，指導護理人員開展敘事護理實踐。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年10月-2024年3月：進行文獻綜述、專家訪談，構建敘事護理理論體系。（2）2024年4月-2024年8月：設計敘事護理技能培訓課程，開展敘事護理技能培訓。（3）2024年9月-2025年3月：進行實地調研、案例分析，積累和推廣敘事護理實踐案例。（4）2025年4月-2025年10月：設計敘事護理效果評價體系，對敘事護理效果進行評價，撰寫研究報告。人員分工（1）課題負責人：負責課題的總體規劃和協調，指導課題組成員開展研究工作。（2）李明（副教授）：負責敘事護理理論體系的構建和培訓課程的開發。（3）王麗（講師）：負責敘事護理實踐案例的積累和推廣。（4）趙強（研究生）：負責敘事護理效果評價體系的設計和實施。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻資料費：10000元（2）專家訪談費：20000元（3）實地調研費：30000元（4）案例分析費：20000元（5）培訓教材費：10000元（6）實踐指南費：10000元（7）其他費用：10000元總計：120000元設備需求（1）計算機：用于文獻查閱、數據分析和報告撰寫。（2）打印機：用于打印研究報告、學術論文等。（3）錄音筆：用于專家訪談和實地調研。（4）攝像機：用于拍攝敘事護理實踐案例。九、參考文獻（略）（注：本報告為示例，實際撰寫時需要根據具體研究內容進行補充和完善。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審