教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《新中國成立后李達(dá)對高校思政課建設(shè)的探索與當(dāng)代價值研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：新中國成立后李達(dá)對高校思政課建設(shè)的探索與當(dāng)代價值研究課題來源：自選課題課題類型：教育研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[課題負(fù)責(zé)人姓名]，[主要成員姓名]課題申報時間：[具體日期]預(yù)計完成時間：[具體日期]二、課題研究背景與意義新中國成立后，我國高等教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展。在這一過程中，李達(dá)作為我國著名的教育家和思想家，對高校思政課建設(shè)進(jìn)行了深入的探索和實踐。他的探索和實踐不僅為我國高校思政課建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示，而且對于當(dāng)代高校思政課建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。因此，本研究旨在通過對新中國成立后李達(dá)對高校思政課建設(shè)的探索與當(dāng)代價值進(jìn)行深入研究，為我國高校思政課建設(shè)提供理論支持和實踐指導(dǎo)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，國內(nèi)外對于李達(dá)的研究主要集中在他的哲學(xué)思想、教育思想等方面，而對于他在高校思政課建設(shè)方面的探索與實踐研究相對較少。在國內(nèi)，已有一些學(xué)者對李達(dá)的教育思想進(jìn)行了初步的研究，但對于他在高校思政課建設(shè)方面的探索與實踐研究尚處于起步階段。在國外，對于李達(dá)的研究相對較少，且主要集中在他的哲學(xué)思想方面。發(fā)展趨勢：隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校思政課建設(shè)的重要性日益凸顯。因此，對于李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的探索與實踐研究將會逐漸成為研究熱點。同時，隨著研究方法的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，對于李達(dá)的研究將會更加深入和全面。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在通過對新中國成立后李達(dá)對高校思政課建設(shè)的探索與實踐進(jìn)行深入研究，揭示李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的理論貢獻(xiàn)和實踐經(jīng)驗，為我國高校思政課建設(shè)提供理論支持和實踐指導(dǎo)。研究內(nèi)容：本研究將圍繞以下內(nèi)容展開：（1）李達(dá)的教育思想及其對高校思政課建設(shè)的影響；（2）新中國成立后李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的探索與實踐；（3）李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的理論貢獻(xiàn)和實踐經(jīng)驗；（4）李達(dá)對當(dāng)代高校思政課建設(shè)的啟示與指導(dǎo)意義。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較研究法等多種研究方法。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對李達(dá)的教育思想及其在高校思政課建設(shè)方面的探索與實踐進(jìn)行深入分析；通過案例分析法，對李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的具體實踐進(jìn)行深入研究；通過比較研究法，將李達(dá)的探索與實踐與當(dāng)代高校思政課建設(shè)進(jìn)行比較分析。研究路徑：本研究將按照以下路徑展開：（1）收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料；（2）對李達(dá)的教育思想及其在高校思政課建設(shè)方面的探索與實踐進(jìn)行深入分析；（3）對李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的理論貢獻(xiàn)和實踐經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和提煉；（4）將李達(dá)的探索與實踐與當(dāng)代高校思政課建設(shè)進(jìn)行比較分析，揭示其對當(dāng)代高校思政課建設(shè)的啟示與指導(dǎo)意義。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本研究預(yù)期取得以下成果：（1）揭示李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的理論貢獻(xiàn)和實踐經(jīng)驗；（2）為我國高校思政課建設(shè)提供理論支持和實踐指導(dǎo)；（3）形成一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。成果形式：本研究的成果將以學(xué)術(shù)論文的形式呈現(xiàn)，同時還將形成研究報告、PPT等輔助材料。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本研究將按照以下進(jìn)度安排進(jìn)行：（1）[具體日期]：完成文獻(xiàn)資料收集和整理；（2）[具體日期]：完成對李達(dá)的教育思想及其在高校思政課建設(shè)方面的探索與實踐的深入分析；（3）[具體日期]：完成對李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的理論貢獻(xiàn)和實踐經(jīng)驗的總結(jié)和提煉；（4）[具體日期]：完成對李達(dá)的探索與實踐與當(dāng)代高校思政課建設(shè)的比較分析；（5）[具體日期]：完成論文撰寫和修改。人員分工：本研究將按照以下分工進(jìn)行：（1）[課題負(fù)責(zé)人姓名]：負(fù)責(zé)課題的總體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，以及論文的撰寫和修改；（2）[主要成員姓名]：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資料的收集和整理，以及對李達(dá)的教育思想及其在高校思政課建設(shè)方面的探索與實踐的深入分析。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：本研究預(yù)計需要經(jīng)費[具體金額]，主要用于文獻(xiàn)資料的收集和整理、實地調(diào)研、論文撰寫和修改等方面。設(shè)備需求：本研究需要使用計算機、打印機等辦公設(shè)備，以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等資源。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《新中國成立后李達(dá)對高校思政課建設(shè)的探索與當(dāng)代價值研究》的開題報告，希望能夠得到您的支持和指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)