教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生日常思想政治教育的邏輯基礎(chǔ)和實踐路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生日常思想政治教育的邏輯基礎(chǔ)和實踐路徑研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：教育科學研究課題負責人及主要成員：課題負責人：張三，教授，博士生導師主要成員：李四，副教授；王五，講師；趙六，助教課題申報時間：2023年5月預(yù)計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著全球化的深入發(fā)展，多元文化的交流與碰撞日益頻繁，大學生作為國家未來的棟梁，其思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂，蘊含著豐富的哲學思想、人文精神、價值理念、道德規(guī)范等，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要資源。在新時代背景下，如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入大學生日常思想政治教育，對于提升大學生的文化自信、道德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的研究日益增多，主要集中在以下幾個方面：一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價值研究；二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系研究；三是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑與方法研究。然而，現(xiàn)有研究多停留在理論層面，缺乏實證研究和實踐探索。國外研究現(xiàn)狀：國外學者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究多從文化比較的角度出發(fā)，探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與其他文化的異同，以及其對世界文化的影響。然而，國外學者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的關(guān)注相對較少。發(fā)展趨勢：未來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的研究將更加注重實證研究和實踐探索，通過案例分析、實驗研究等方法，探索有效的融入路徑和方法。同時，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化、智能化手段將在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育中發(fā)揮越來越重要的作用。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：本課題旨在探討新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生日常思想政治教育的邏輯基礎(chǔ)和實踐路徑，為提升大學生的文化自信、道德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)提供理論指導和實踐參考。研究內(nèi)容：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價值研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的邏輯基礎(chǔ)研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的實踐路徑研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的效果評估研究五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻研究法、案例分析法、實驗研究法等多種研究方法，結(jié)合定量和定性研究，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的邏輯基礎(chǔ)和實踐路徑進行深入探討。研究路徑：文獻梳理：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思想政治教育、文化自信等方面的研究成果，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。案例分析：選取具有代表性的高校，對其中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的實踐進行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓。實驗研究：設(shè)計實驗方案，通過對比實驗組與對照組的差異，驗證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的有效性。效果評估：建立科學的評估體系，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的效果進行評估，為實踐提供參考。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期形成以下研究成果：一篇高質(zhì)量的學術(shù)論文，發(fā)表在CSSCI期刊上。一本關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的專著。一套中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的實踐指南。一套中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的數(shù)字化教學資源。成果形式：本課題的研究成果將以論文、專著、實踐指南和數(shù)字化教學資源等多種形式呈現(xiàn)，為高校思想政治教育工作者提供理論指導和實踐參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：第一階段（2023年5月-2023年12月）：進行文獻梳理和案例分析，形成初步的研究框架和理論假設(shè)。第二階段（2024年1月-2024年6月）：設(shè)計實驗方案，進行實驗研究，收集和分析實驗數(shù)據(jù)。第三階段（2024年7月-2024年12月）：進行效果評估，撰寫論文和專著，形成實踐指南和數(shù)字化教學資源。第四階段（2025年1月-2025年12月）：進行成果推廣和轉(zhuǎn)化，舉辦學術(shù)研討會和培訓活動。人員分工：課題負責人：負責課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，指導課題組成員開展研究工作。主要成員：李四負責文獻梳理和案例分析；王五負責實驗研究；趙六負責效果評估和實踐指南的撰寫。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：本課題預(yù)計總經(jīng)費為50萬元，主要用于文獻資料購買、實驗設(shè)備購置、調(diào)研差旅費、學術(shù)研討會和培訓活動等。設(shè)備需求：本課題需要購置一些實驗設(shè)備和軟件，如統(tǒng)計分析軟件、數(shù)字化教學資源制作軟件等，以滿足實驗研究和數(shù)字化教學資源制作的需求。九、參考文獻（略）注：本開題報告為示例性文本，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)