教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《新時代藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系重構(gòu)、融合、創(chuàng)變的升維機理及實施路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：新時代藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系重構(gòu)、融合、創(chuàng)變的升維機理及實施路徑研究課題來源：教育部人文社會科學(xué)研究項目課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人：張華主要成員：李明、王芳、趙強、劉艷課題申報時間：2023年1月預(yù)計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用。藝術(shù)師范生作為藝術(shù)教育的生力軍，其培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到我國藝術(shù)教育的發(fā)展。然而，當(dāng)前我國藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系存在諸多問題，如培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一、實踐環(huán)節(jié)薄弱等。這些問題嚴(yán)重制約了藝術(shù)師范生的培養(yǎng)質(zhì)量，影響了我國藝術(shù)教育的發(fā)展。新時代背景下，藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。一方面，我國教育改革不斷深化，對藝術(shù)師范生的培養(yǎng)提出了更高的要求；另一方面，現(xiàn)代科技的發(fā)展為藝術(shù)師范生培養(yǎng)提供了新的手段和方法。因此，重構(gòu)、融合、創(chuàng)變藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系，探索其升維機理及實施路徑，對于提高藝術(shù)師范生的培養(yǎng)質(zhì)量，推動我國藝術(shù)教育的發(fā)展具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀藝術(shù)師范生培養(yǎng)目標(biāo)的研究。國內(nèi)學(xué)者對藝術(shù)師范生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了廣泛的研究，提出了多種培養(yǎng)目標(biāo)，如培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的藝術(shù)教師、培養(yǎng)具有國際視野的藝術(shù)教師等。藝術(shù)師范生課程設(shè)置的研究。國內(nèi)學(xué)者對藝術(shù)師范生課程設(shè)置進(jìn)行了研究，提出了多種課程設(shè)置方案，如加強基礎(chǔ)課程、增加實踐課程、設(shè)置跨學(xué)科課程等。藝術(shù)師范生教學(xué)方法的研究。國內(nèi)學(xué)者對藝術(shù)師范生教學(xué)方法進(jìn)行了研究，提出了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、探究式教學(xué)法等。藝術(shù)師范生實踐環(huán)節(jié)的研究。國內(nèi)學(xué)者對藝術(shù)師范生實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了研究，提出了多種實踐環(huán)節(jié)設(shè)置方案，如加強教育實習(xí)、開展社會實踐活動、組織藝術(shù)創(chuàng)作等。（二）國外研究現(xiàn)狀藝術(shù)師范生培養(yǎng)目標(biāo)的研究。國外學(xué)者對藝術(shù)師范生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了研究，提出了多種培養(yǎng)目標(biāo)，如培養(yǎng)具有批判性思維的藝術(shù)教師、培養(yǎng)具有跨文化交際能力的藝術(shù)教師等。藝術(shù)師范生課程設(shè)置的研究。國外學(xué)者對藝術(shù)師范生課程設(shè)置進(jìn)行了研究，提出了多種課程設(shè)置方案，如設(shè)置藝術(shù)史、藝術(shù)理論、藝術(shù)創(chuàng)作等課程。藝術(shù)師范生教學(xué)方法的研究。國外學(xué)者對藝術(shù)師范生教學(xué)方法進(jìn)行了研究，提出了多種教學(xué)方法，如工作室教學(xué)法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)法等。藝術(shù)師范生實踐環(huán)節(jié)的研究。國外學(xué)者對藝術(shù)師范生實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了研究，提出了多種實踐環(huán)節(jié)設(shè)置方案，如加強教育實習(xí)、開展國際交流活動、組織藝術(shù)展覽等。（三）發(fā)展趨勢培養(yǎng)目標(biāo)多元化。未來藝術(shù)師范生培養(yǎng)目標(biāo)將更加多元化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、跨文化交際能力等。課程設(shè)置綜合化。未來藝術(shù)師范生課程設(shè)置將更加綜合化，注重基礎(chǔ)課程、實踐課程、跨學(xué)科課程的融合。教學(xué)方法多樣化。未來藝術(shù)師范生教學(xué)方法將更加多樣化，注重案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、探究式教學(xué)法等多種教學(xué)方法的運用。實踐環(huán)節(jié)立體化。未來藝術(shù)師范生實踐環(huán)節(jié)將更加立體化，注重教育實習(xí)、社會實踐活動、藝術(shù)創(chuàng)作等多種實踐環(huán)節(jié)的融合。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)明確新時代藝術(shù)師范生培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建符合新時代要求的藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系。探索藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的升維機理，為提高藝術(shù)師范生培養(yǎng)質(zhì)量提供理論支持。提出藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的實施路徑，為我國藝術(shù)師范生培養(yǎng)提供實踐指導(dǎo)。（二）研究內(nèi)容新時代藝術(shù)師范生培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建。研究新時代藝術(shù)師范生培養(yǎng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求。藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的升維機理。研究藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的升維機理，分析影響藝術(shù)師范生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的實施路徑。研究藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的實施路徑，提出具體的實施策略和方法。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法文獻(xiàn)研究法。通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。調(diào)查研究法。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解新時代藝術(shù)師范生培養(yǎng)的需求和現(xiàn)狀。案例分析法。通過分析國內(nèi)外成功的藝術(shù)師范生培養(yǎng)案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。實驗研究法。通過實驗研究，驗證藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的實施效果。（二）研究路徑確定研究目標(biāo)和內(nèi)容。明確新時代藝術(shù)師范生培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建符合新時代要求的藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系。收集和分析數(shù)據(jù)。通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、案例分析法收集和分析數(shù)據(jù)，了解藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀和問題。提出升維機理。分析影響藝術(shù)師范生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，提出藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的升維機理。制定實施路徑。根據(jù)升維機理，提出藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的實施路徑，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)等方面的具體措施。實驗驗證。通過實驗研究，驗證藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的實施效果，對實施路徑進(jìn)行優(yōu)化和完善。六、課題研究的預(yù)期成果與形式（一）預(yù)期成果形成一套符合新時代要求的藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系。提出一套藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的升維機理。制定一套藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系的實施路徑。（二）成果形式研究報告。形成一份詳細(xì)的研究報告，包括研究背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究路徑、預(yù)期成果等方面的內(nèi)容。論文。發(fā)表一篇關(guān)于藝術(shù)師范生培養(yǎng)體系重構(gòu)、融合、創(chuàng)變的升維機理及實施路徑研究的學(xué)術(shù)論文。培訓(xùn)教材。編寫一套關(guān)于藝術(shù)師范生培養(yǎng)的培訓(xùn)教材，為我國藝術(shù)師范生培養(yǎng)提供實踐指導(dǎo)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工（一）進(jìn)度安排第一階段（2023年1月-2023年6月）：確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，收集和分析數(shù)據(jù)。第二階段（2023年7月-2024年6月）：提出升維機理，制定實施路徑。第三階段（2024年7月-2025年12月）：實驗驗證，優(yōu)化和完善實施路徑。（二）人員分工課題負(fù)責(zé)人：張華，負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計和組織實施。主要成員：李明，負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和數(shù)據(jù)分析；王芳，負(fù)責(zé)調(diào)查研究；趙強，負(fù)責(zé)案例分析和實驗研究；劉艷，負(fù)責(zé)培訓(xùn)教材的編寫。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求（一）經(jīng)費預(yù)算調(diào)查研究費用：10萬元，用于問卷調(diào)查、訪談等調(diào)查活動的開展。實驗研究費用：20萬元，用于實驗研究的開展。培訓(xùn)教材編寫費用：10萬元，用于培訓(xùn)教材的編寫。會議費用：5萬元，用于課題研究的學(xué)術(shù)交流和討論。（二）設(shè)備需求電腦：5臺，用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析和培訓(xùn)教材編寫。打印機：2臺，用于打印調(diào)查問卷、實驗報告和培訓(xùn)教材。投影儀：1臺，用于學(xué)術(shù)交流和討論。錄音筆：5支，用于訪談錄音。九、參考文獻(xiàn)（略）（注：本報告為示例，實際撰寫時需要根據(jù)具體研究內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，