小學六一主題班會教案小學六一主題班會教案「篇一」設計理念《語文課程標準》指出：口語交際是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交流的素養。根據課程標準的精神，口語交際的教學，必須力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在活動中積極參與，大膽實踐，自主發展，以提高學生的創新意識和實踐能力，提高學生的日?？谡Z交際水平。學生狀況分析學生年齡小，語言表達還處在生長發育期，要訓練學生把話說清楚，說完整。學生活潑好動，在交流過程中教育學生學會傾聽，不隨意打斷別人的話，在聽后對表述者的表現進行評價。教學目標1.培養學生認真傾聽和互相交流的能力；2.在情境中感受到交流、合作的樂趣，品味童年的快樂、美好。教學準備多媒體課件教學過程一、創設情境，激趣引入師：“六一”兒童節是全世界小朋友的節日，在這一天里，大家多開心呀！（多媒體課件：校園煥然一新，教室掛滿彩帶和氣球，小朋友們在歡樂的音樂中唱歌、跳舞）設計理念：課伊始，配合多媒體課件把學生帶入快樂、熱鬧的“六一”氛圍中，激起學生興趣，引出本課話題。二、激發學生交流欲望設計理念：意在激發學生內在動機，令他們躍躍欲試，能把要說的話，明白而完整地說出來。三、自由發言，為交際熱身1.小組內交流。2.讓較多的同學發言，表揚想法有創意的同學。3.想法相同的同學重新結合為一個小組，為下一步的交流做準備。設計理念：學生自由結合，充分體現了學生的自主性，也引起學生進一步討論的興趣。四、發揮想像，展開交際。小學六一主題班會教案「篇二」一、時間：5月31日星期日二、地點：五年級二班三、班會主題：快樂智多星四、班會背景：次日就是六一兒童節了，希望借此機會跟同學們一起提前慶祝六一兒童節五、班會目的1.提前慶祝六一兒童節2.讓學生從游戲中獲得更多的有關中國傳統字謎的知識。增加他們的知識量。六、班會準備1.謎語，歇后語，數十條2.兩個小紙盒，一個盒子“博”，另一個盒子叫“精”。3、帶棍子的牌子abcdef號小學六一主題班會教案「篇三」活動目標1、用多樣化的方法準備節日活動，體驗參與、創造的樂趣。2、提高自主活動的意識和合作交流的能力。3、能真正使用簡單的工具和材料，有創意地利用廢舊材料?；顒舆^程一、節日情報站組織兒童溝通、協商，確定適合他們參加的活動，并做好準備。二、創編游戲讓兒童通過情景模擬、角色扮演等形式自己創編游戲，為節日生活增添樂趣。三、排練節目四、寫邀請信引導兒童制作、繪畫、發送邀請信。五、自制玩具指導兒童利用廢紙盒自己動手制作游藝活動所需要的玩具。六、美化我們的小天地七、制作節日小禮物兒童用剪貼、繪制、折紙等方法，制作小禮物。八、準備手拉手活動九、我的節日大家樂激發兒童在自己的節日里為身邊的人做好事的愿望，讓節日更有意義。小學六一主題班會教案「篇四」【教學目標】1、創設情境讓學生體驗，引導學生積極討論，主動表現，勇敢地發表自己的看法。同時培養學生學會傾聽別人的意見，并會補充自己的意見。2、能以“六一”兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌?！窘虒W重難點】1、激發學生表達的興趣和自信，感受交流、合作的樂趣2、學生能在交流的過程中，把自己的設想說清楚，對于感興趣的一方面，能說得更具體些?！窘虒W方法】創設情景，感情朗讀，角色移位等?！緦W習過程】一、問題導入2分鐘口語交際：怎么過“六一”兒童節讀題，明確要求創設情境，激發交際欲望，引導積極討論要求：勇敢發表自己的看法，舉止文明，態度自然，語言清楚明白。二、預習交流（自主學習）7分鐘1、創設情境1：a、播放錄像，情境引入。（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄像）小朋友們在做什么？他們為什么這么快樂？b、點撥啟發，回憶過去。上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節的？把你過得最高興的“六一”節的情況跟大伙交流交流。以“我是優秀解說員”的方式進行。把過“六一”節的照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解說做出評價。評價要求：態度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為“優秀解說員”。三、互動合作（24分鐘）2、創設情境2：a、播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片，向學生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節活動的內容。引導學生說說小學的第一個“六一”節準備怎樣度過。b、說說自己準備怎樣過小學階段的第一個“六一”節，讓大家參謀參謀，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。四、課堂總結3分鐘討論：1、小組討論。2、派代表進行班級匯報。3、小組匯報，全班交流。評議哪一小組提議好而且可行五、鞏固拓展（練習檢測）4分鐘4、四人一組，合作設計小學第一個“六?一”兒童節的活動方案。5、各組派代表公布本組的活動方案。6、把優秀的活動方案放入班級記錄袋中六總結小朋友，“六一”國際兒童節是我們自己的節日，這節課我們自己動腦去想，自己動手去做，設計出我們心里最滿意的“六一”兒童節計劃來。再過幾天就是“六一”國際兒童節，老師和你們一樣期待著“六一”馬上就到。到那天，老師希望每位同學能參與到我們活動中來，讓小學生活的第一個“六一”兒童節過得精彩，過得有意義。反思：口語交際是人與人之間使用語言往來接觸。為了使孩子們在生活中能更好地交流，提高交際能力，故開設了口語交際課。小學生的交際面很窄，主要是在學校與家庭之間，而在校生活又占據了學生們生活的主要內容。因此我們要充分利用教育資源，使學生在與學生之間，與教師之間的交往中掌握較強的交際能力。1、趣為先：興趣是最好的老師，只有在興趣盎然中才能讓學生說的欲望，想與人交流的欲望得以充分的發揮?！对趺催^“六一”兒童節》這個題目學生很感興趣，因而一節課充滿歡樂的笑聲。無論是教師激趣，學生回憶幼兒園過“六一”情景，評獎優秀解說員，還是交流自己設計的“六一”活動，評選最佳策劃者。學生無不處在一種寬松、民