第三單元·明辨善惡是非第七課防微杜漸1/30第一站禍患積于微2/30情境導入19世紀末，美國康奈爾大學試驗研究人員精心策劃了一次有名試驗。他們把一只青蛙冷不防丟進煮沸油鍋里，這只反應靈敏青蛙在千鈞一發(fā)生死關頭，用盡全力躍出滾滾油鍋，安然逃生。隔了半小時，試驗人員使用一個一樣大小鐵鍋，里面放滿冷水，然后把那只死里逃生青蛙放到鍋里，慢慢加熱，青蛙在水里享受溫暖。等到它開始感到鍋中水溫已經熬受不住，必須奮力跳出才能活命時，為時已晚，它全身癱軟，欲躍無力，最終葬身鍋中。試驗告訴我們什么道理？3/30青蛙現(xiàn)象4/30探究思索試驗告訴我們，我們生活外界環(huán)境就像沸騰油和水，我們就像溫水里青蛙，慢慢地、偷偷地加溫水，就像我們身邊種種不良誘惑。我們不能執(zhí)迷不悟，不然，就會陷人不良誘惑之中。5/30思想驛站16歲小興迷戀網絡游戲，一有時間就鉆進網吧。小興天天早上打著上學旗號，背著書包直奔網吧，差不多到放課時間再回家。小興不但把父親給零用錢等都送進了網吧，還不停以周末補習費等名義向父親要錢。到了期末，小興拿不回成績單，父親疑心找到學校，才知道兒子竟然已經六個月沒有上學，學校也沒有和家長溝通。以后，小興因為上網缺錢，從家里拿了水果刀打劫了一名女中學生，搶了她20元零花錢，結果被法院判處三年有期徒刑，緩期執(zhí)行。6/30探究思索想一想：1、分析小興改變過程，談談他給我們留下了什么教訓。2、在這個事件中，家長、學校和網吧應該分別負擔什么責任？7/30探究新知不良誘惑和從眾心理，是未成年人不良行為主要誘因。青少年在不良誘惑驅使和從眾心理影響下，輕易養(yǎng)成不好生活習慣，做出有違社會公德行為。假如放松警覺，就會發(fā)展成為嚴重不良行為，危害青少年健康成長。8/30探究新知初中學生因為年紀小，輕易受到他人誘惑，產生“隨大流”從眾心理。比如，看到周圍朋友吸煙、喝酒或賭博，自己也去模仿。長此以往，就會逐步失去自我控制力，隨波逐流，甚至滑到犯罪邊緣。9/30知識鏈接從眾心理從眾心理，就是在群體影響和壓力下，個體放棄自己意見而采取與大多數人行為一致心理取向，即通常所說“隨大流”。日常生活中從眾現(xiàn)象有很多，比如看到他人買一件衣服，自己也去買；看到周圍朋友賭博，自己也這么做。從眾心理含有兩面性。在一定情況下它含有主動作用，如參加班集體活動，繼承社會文化習俗等，人們能夠相互影響，但它也含有消極作用，往往表現(xiàn)為失去自我控制力，缺乏主見，跟風而動，隨波逐流。10/30各抒己見明天有數學測驗，王亮明白今天應該充分休息，在考試中才能正常發(fā)揮。可凌晨有歐洲杯決賽直播，這場比賽對于王亮這個球迷來說也非常主要，同寢室同學都約他一起去看，王亮心里癢癢。假如你是王亮，你會怎么辦？11/30身邊不良誘惑12/30身邊不良誘惑13/30活動平臺除了以上現(xiàn)象，我們身邊還存在哪些不良誘惑？談談這些不良誘惑對我們危害。14/30探究新知嚴重不良行為就是違法。不良行為假如得不到有效糾正，會逐步發(fā)展成嚴重不良行為。即使嚴重不良行為尚不夠刑事處罰，但已經組成違法，對個人、家庭及社會造成嚴重危害。15/30知識鏈接小華在學校經常打架斗毆、偷竊、賭博，屢教不改，而且還公然把一些淫穢書刊帶到學校給其它同學看。小華以為自己還沒有滿18周歲，只要不殺人放火，就不會受到法律處罰，學校和老師也奈何不了，所以行為愈加囂張。其實，小華行為已經屬于嚴重不良行為，并組成違法。16/30知識鏈接未成年人需要預防不良行為：1．曠課、夜不歸宿；2．攜帶管制刀具；3．打架斗毆、辱罵他人；4．強行向他人索要財物：5．偷竊、有意毀壞財物；6．參加賭博或者變相賭博；7．觀看、收聽色情、淫穢音像制品、讀物等；8．進入法律、法規(guī)要求未成年人不宜進入營業(yè)性歌舞廳、網吧等場所；9．其它嚴重違反社會公德不良行為。17/30知識鏈接未成年人需要矯治嚴重不良行為：1．糾集他人結伙滋事，擾亂治安；2．攜帶管制刀具，屢教不改；3．屢次攔截毆打他人或者強行索要他人財物：4．傳輸淫穢讀物或者音像制品等；5．進行淫亂或者色情、賣淫活動；6．屢次偷竊；7．參加賭博，屢教不改；8．吸食、注射毒品；9．其它嚴重危害社會行為。18/30各抒己見小辛是八年級學生。因為父母做生意比較忙，顧不上管他。小辛跟一群高年級學生學會了抽煙喝酒，花銷也越來越大，又不敢向父母要錢，于是他開始偷家里錢，以后發(fā)展到偷同學錢，逐步演變成強行向一些低年級學生要錢。小辛從同學那兒偷錢、向低年級學生要錢行為是否屬于嚴重不良行為？19/30探究新知未成年人也會觸犯刑法，組成犯罪。未成年人即使未滿18周歲，但若做出行為觸犯了刑法，也會組成犯罪。不滿18周歲李某與潘某因一件小事發(fā)生爭吵。兩人各糾集了5人，在某小區(qū)門口斗毆。潘某等人持刀行兇，致使李某等人不一樣程度受傷。經判定，李某等5人傷情均為輕傷。法院以聚眾斗毆罪分別判處潘某等人有期徒刑6個月至5年。20/30知識鏈接刑事責任年紀我國刑法要求了青少年對自己實施危害社會行為負刑事責任年紀。1．不滿14周歲兒童犯罪，完全不負刑事責任。2．已滿14周歲不滿16周歲人，犯有意殺人、有意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪，應該負擔刑事責任。除了這幾個輕易識別社會危害性比較嚴重犯罪行為之外，實施其它危害社會行為，不負刑事責任。3．已滿16周歲人，實施刑法要求任何犯罪行為，都應負刑事責任。4．已滿16周歲不滿18周歲人犯罪，應該從輕或減輕處罰。21/30探究思索說一說：假如你碰到了下面情形，你會怎么辦？22/30探究思索1、明明很喜歡玩電腦游戲，上中學后，因為學習擔心，他主動提出不再玩游戲了，但頭腦中總會出現(xiàn)游戲中激烈畫面。在游戲和學習之間，他最終選擇了游戲，因為他以為游戲吸引力太大了，無法控制自己行為。假如你是他好朋友，該怎樣幫助他呢？23/30探究思索2、成績優(yōu)異，關心集體小玉，自從看了一本武俠小說后，沉迷其中不能自拔，她被課上滿腦子都是武俠人物。面對急劇下降成績和逐步疏遠同學，請你幫她出主意，想法戰(zhàn)勝誘惑。24/30探究思索3、李強在放學回家上，發(fā)覺路邊有一個書攤，就好奇走了過去。一看都是些兇殺、暴力、恐怖等書刊、雜志。老板熱情地說：“同學，買一本吧我給你打五折。李強正在思索著……25/30探究方法“三步法”拒絕朋友不良誘惑：主動提議：“要不，咱們去打一場球，或去看一場電影。”委婉拒絕：“對不起，我不能這么做！”提出忠言：“我已經為義氣和情誼做出了努力，假如還要強迫就不夠朋友了。再這么下去，我要告訴老師（家長）了。26/30課堂檢測選擇題：1、世界是繽紛復雜我們身邊有著形形色色誘惑。以下誘惑中，可能對我們起促進作用是（

）A、成功和榮譽誘惑B、抽煙C、毒品誘惑D、賭博誘惑A27/30課堂檢測2、青少年難以抵抗不良誘惑主要原因是（

）A、好奇心和從眾心理B、社會存在不良現(xiàn)象C、家長很忙疏于管理D、學校缺乏相關教育A28/30課堂檢測3、面對奧運金牌誘惑，有人奮力拼搏，最終站在了領獎臺上；有服用了興奮劑，結果身敗名裂。由此我們能夠看出（

）①誘惑都是不良誘惑②誘惑無所謂好壞，關鍵是怎樣對待它③必須經過正當路徑去取得成功與榮譽④面對誘惑態(tài)度對一個人來說是至關主要A、①②③B、②③④C