一年級上冊數學教案7.1古人計數（1120各數的認識）｜北師大版一、課題名稱：一年級上冊數學教案7.1古人計數（1120各數的認識）｜北師大版二、教學目標：1.讓學生通過觀察、操作等活動，初步認識1120各數。2.培養學生數數、認數的能力，提高學生的數學素養。3.培養學生動手操作、合作交流的能力。三、教學難點與重點：1.難點：理解1120各數的組成和意義。2.重點：1120各數的認識和數的順序。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問引導學生主動思考，發現規律。2.操作教學：讓學生通過實際操作，加深對數的認識。3.合作交流：讓學生在小組內討論、交流，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：1120各數的卡片、計數器、數字卡片。2.學具：彩筆、小黑板、白板、尺子。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課：展示古人計數的圖片，引導學生思考古人是如何計數的。接著引入課題“古人計數（1120各數的認識）”。2.認識1120各數：（1）出示1120各數的卡片，讓學生觀察并說出它們的名稱。（2）引導學生按照順序排列1120各數，并說出它們的順序。（3）教師講解1120各數的組成和意義，例如：11由1個十和1個一組成，表示11個一；20由2個十和0個一組成，表示20個一。3.操作活動：（1）讓學生用計數器或數字卡片，分別表示出11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（2）教師引導學生觀察計數器或數字卡片上的數，說出它們的名稱和順序。4.小組合作交流：將學生分成小組，每組選擇一個數進行討論，共同找出該數的組成和意義。討論結束后，每組派代表分享討論結果。5.隨堂練習：（1）教師出示一個1120的數，讓學生說出它的組成和意義。（2）學生用彩筆在紙上畫出1120各數，并按照順序排列。七、教材分析：本節課通過古人計數的圖片導入，激發學生的學習興趣。通過認識1120各數、操作活動、小組合作交流等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握1120各數的認識和數的順序。同時，培養學生的動手操作、合作交流的能力。八、互動交流：討論環節：1.提問：同學們，你們知道古人是如何計數的嗎？2.問答：請同學們說出1120各數的名稱和順序。提問問答步驟：1.教師提出問題，引導學生思考。2.學生回答問題，教師給予評價和補充。九、作業設計：1.作業題目：請寫出1120各數的組成和意義。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了1120各數的認識和數的順序。在今后的教學中，我要注重培養學生的動手操作、合作交流的能力，提高學生的數學素養。拓展延伸：1.教師可以引導學生思考：除了1120各數，還有哪些數是我們生活中常見的？2.讓學生收集生活中常見的物品，并用1120各數表示出來。重點和難點解析：我需要重點關注的是教學目標的設定。作為教師，我必須確保教學目標既符合學生的認知水平，又具有挑戰性。對我來說，這意味著要明確每個目標的具體內容，比如確保學生能夠不僅認識1120各數，而且能夠理解它們的組成和在實際生活中的應用。教學方法的選擇至關重要。我需要確保所采用的方法能夠激發學生的興趣，同時幫助他們克服學習中的難點。例如，我計劃使用操作教學來幫助學生直觀地理解數的組成，這是教學中的一個重點。在“古人計數”的導入環節，我需要特別關注如何通過情境創設激發學生的興趣。我會用生動的圖片和故事來介紹古人計數的方法，讓學生感受到數學與生活的聯系。在教學過程中，我計劃使用小組合作交流的方式，這是一個重點。我會詳細說明如何分組，如何引導學生進行有效的討論，以及如何確保每個學生都能參與其中，這是培養學生合作能力的關鍵。在操作活動環節，我需要確保學生能夠正確理解和執行操作步驟。我會親自示范如何使用計數器，并耐心地指導學生如何使用數字卡片，這是學生掌握數的組成的基礎。在隨堂練習環節，我會設計一些具有針對性的問題，讓學生在回答問題的過程中鞏固所學知識。同時，我會注意觀察學生的回答，及時給予反饋，這是檢驗學生學習效果的重要環節。在課后反思及拓展延伸部分，我會著重思考如何根據學生的反饋調整教學策略，以及如何將所學知識應用到實際生活中去。例如，我會鼓勵學生在家里尋找1120各數的例子，這樣不僅能夠鞏固知識，還能提高學生的觀察力和應用能力。重點和難點解析：1.教學目標的設定：作為教師，我深知教學目標的明確性和可實現性對于學生的學習至關重要。因此，我會將教學目標具體化為：學生能夠正確書寫和口述1120各數；理解每個數的組成，包括十位和個位；能夠用1120各數表示生活中的物品數量。2.教學方法的選擇：我會采用多樣化的教學方法，包括實物操作、小組討論和游戲等，以確保學生能夠從不同角度理解和掌握1120各數的知識。例如，我會設計一個“數字拼圖”游戲，讓學生通過拼圖活動來學習數的組成。3.情境創設：在導入新課環節，我會精心挑選古人計數的圖片和故事，以激發學生的好奇心和探索欲望。我會這樣引入：“同學們，你們知道古代的人們是如何計數的嗎？今天，我們就來揭開這個神秘的數字世界?！?.小組合作交流：在小組合作環節，我會詳細說明分組原則和討論規則。我會確保每個小組都有不同水平的學生，以便他們可以相互學習、共同進步。我會這樣指導：“現在，我們將分成小組，每個小組選擇一個數進行討論。請大家積極發言，互相傾聽。”5.操作活動：在操作活動環節，我會親自示范如何使用計數器和數字卡片，并強調操作步驟的重要性。我會這樣指導：“請大家拿出計數器和數字卡片，我們一起來數一數，看看11、12、13這些數是如何組成的。”6.隨堂練習：在隨堂練習環節，我會設計一些與生活相關的題目，如“你家里有幾本書？”等，讓學生將所學知識應用到實際情境中。我會這樣提問：“誰能告訴我，你家里有幾本書？你是怎么數的？”7.課后反思及拓展延伸：在課后反思環節，我會認真記錄學生的反饋，并根據反饋調整教學策略。我會這樣反思：“今天的教學中，我發現有些學生在數的組成上還有些困難，我需要調整教學方法，讓他們更好地理解?！币?、課題名稱：一年級上冊數學教案7.1古人計數（1120各數的認識）｜北師大版二、教學目標：1.讓學生認識1120各數，并能夠正確書寫和口述。2.幫助學生理解1120各數的組成和數的順序。3.培養學生數數、認數的能力，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點：1.難點：理解1120各數的組成和意義。2.重點：1120各數的認識和數的順序。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問引導學生主動思考，發現規律。2.操作教學：讓學生通過實際操作，加深對數的認識。3.合作交流：讓學生在小組內討論、交流，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：1120各數的卡片、計數器、數字卡片。2.學具：彩筆、小黑板、白板、尺子。六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：“同學們，今天我們來學習1120各數的認識。我們先來看一下這些數的樣子?！本唧w分析：1.導入新課：通過展示1120各數的圖片，激發學生的學習興趣。2.認識1120各數：展示1120各數的卡片，引導學生說出它們的名稱。3.排序練習：讓學生按照順序排列1120各數，并說出它們的順序。4.組成講解：講解1120各數的組成，例如：11由1個十和1個一組成，表示11個一。5.操作活動：讓學生用計數器或數字卡片表示出1120各數，并觀察它們的組成。六、教學過程詳細列明每個過程的細節：1.導入新課：展示古人計數的圖片，引導學生思考古人是如何計數的。引入課題“古人計數（1120各數的認識）”。2.認識1120各數：出示1120各數的卡片，讓學生觀察并說出它們的名稱。引導學生按照順序排列1120各數，并說出它們的順序。3.組成講解：教師講解1120各數的組成和意義，例如：11由1個十和1個一組成，表示11個一；20由2個十和0個一組成，表示20個一。4.操作活動：讓學生用計數器或數字卡片表示出1120各數，并觀察它們的組成。5.小組合作交流：將學生分成小組，每組選擇一個數進行討論，共同找出該數的組成和意義。討論結束后，每組派代表分享討論結果。七、教材分析：本節課通過古人計數的圖片導入，激發學生的學習興趣。通過認識1120各數、操作活動、小組合作交流等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握1120各數的認識和數的順序。八、互動交流：討論環節：1.提問：同學們，你們知道古人是如何計數的嗎？2.問答：請同學們說出1120各數的名稱和順序。提問問答步驟：1.教師提出問題，引導學生思考。2.學生回答問題，教師給予評價和補充。九、作業設計：1.作業題目：請寫出1120各數的組成和意義。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了1120各數的認識和數的順序。在今后的教學中，我要注重培養學生的動手操作、合作交流的能力，提高學生的數學素養。拓展延伸：1.教師可以引導學生思考：除了1120各數，還有哪些數是我們生活中常見的？2.讓學生收集生活中常見的物品，并用1120各數表示出來。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節對我來說是教學中的關鍵點，需要我特別關注和細致處理。我需要重點關注教學目標的設定。作為教師，我深知教學目標不僅是課程設計的起點，更是評估教學成效的標準。因此，我會確保教學目標既具體又明確，以便學生能夠清晰地了解學習目標，并以此作為學習的方向。例如，我會在教學目標中強調學生不僅要能夠識別和書寫1120的數字，還要能夠解釋這些數字的實際意義。我必須關注教學難點的攻克。在“1120各數的認識”這一環節，學生理解數的組成和數的順序可能會遇到困難。為了解決這個問題，我計劃采用直觀的教學方法，比如使用計數器和數字卡片，讓學生通過實際操作來感受數的增長和變化。在教學方法的選擇上，我需要特別關注如何激發學生的學習興趣和參與度。我會采用游戲化教學和小組合作的方式，讓學生在互動中學習，這樣不僅可以提高他們的學習興趣，還能培養他們的團隊協作能力。在教具與學具的準備上，我必須確保所有教具和學具的質量和適用性。例如，數字卡片需要足夠大，以便所有學生都能清楚地看到；計數器需要易于操作，以便學生能夠輕松地使用。重點和難點解析：1.教學目標的設定：我會這樣設定教學目標：“我的目標是讓學生能夠熟練地識別、書寫和口述1120的數字，并且理解這些數字在實際生活中的應用。我會通過具體的實例和故事來幫助學生建立數的概念?！?.教學難點的攻克：在講解1120各數的組成時，我會這樣補充說明：“我知道這個概念對于一年級的學生來說可能比較抽象，所以我會在課堂上使用計數器，讓學生親手操作，通過實際操作來理解每個數字的組成部分?！?.教學方法的選擇：我會這樣設計教學方法：“為了提高學生的學習興趣，我打算在課堂上引入一些數學游戲，比如‘數數比賽’和‘數字尋寶’，讓學生在游戲中學習。同時，我會鼓勵學生分組合作，通過討論和分享來加深對數字的理解。”4.教具與學具的準備：我會這樣準備教具和學具：“我會確保所有的教具和學具都是新的，并且適合學生的年齡和認知水平。例如，數字卡片我會選擇色彩鮮艷、大小適中的，以便學生能夠輕松地抓握和使用。”在教學過程中，我會這樣進行：導入新課：通過展示古人計數的圖片，我會這樣引導：“想象一下，如果沒有數字，我們的生活會是怎樣的？今天，我們就來探索數字的奧秘。”認識1120各數：我會讓學生觀察數字卡片，并這樣提問：“誰能告訴我，這個數字是什么？它是怎么寫的？”組成講解：在講解數的組成時，我會這樣解釋：“這個數字由兩部分組成，一部分是十位，另一部分是個位。比如，數字11，它有一個十和一個小一，所以它代表11個一。”操作活動：在操作活動中，我會這樣指導：“請大家拿出計數器，我們來數一數，看看從1數到20，會發生什么變化?！毙〗M合作交流：在小組討論環節，我會這樣鼓勵：“每個人都有自己的想法，讓我們一起分享，看看誰能說得最好?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會這樣反思：一、課題名稱：一年級上冊數學教案7.1古人計數（1120各數的認識）｜北師大版二、教學目標：1.讓學生認識1120各數，并能夠正確書寫和口述。2.幫助學生理解1120各數的組成和數的順序。3.培養學生數數、認數的能力，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點：1.難點：理解1120各數的組成和意義。2.重點：1120各數的認識和數的順序。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問引導學生主動思考，發現規律。2.操作教學：讓學生通過實際操作，加深對數的認識。3.合作交流：讓學生在小組內討論、交流，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：1120各數的卡片、計數器、數字卡片。2.學具：彩筆、小黑板、白板、尺子。六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：“同學們，今天我們來學習1120各數的認識。我們先來看一下這些數的樣子?！本唧w分析：1.導入新課：通過展示古人計數的圖片，引導學生思考古人是如何計數的。2.認識1120各數：展示1120各數的卡片，引導學生說出它們的名稱。3.排序練習：讓學生按照順序排列1120各數，并說出它們的順序。4.組成講解：講解1120各數的組成，例如：11由1個十和1個一組成，表示11個一；20由2個十和0個一組成，表示20個一。5.操作活動：讓學生用計數器或數字卡片表示出1120各數，并觀察它們的組成。教學過程詳細列明每個過程的細節：1.導入新課：展示古人計數的圖片，引導學生思考古人是如何計數的。引入課題“古人計數（1120各數的認識）”。2.認識1120各數：出示1120各數的卡片，讓學生觀察并說出它們的名稱。引導學生按照順序排列1120各數，并說出它們的順序。3.組成講解：教師講解1120各數的組成和意義，例如：11由1個十和1個一組成，表示11個一；20由2個十和0個一組成，表示20個一。4.操作活動：讓學生用計數器或數字卡片表示出1120各數，并觀察它們的組成。5.小組合作交流：將學生分成小組，每組選擇一個數進行討論，共同找出該數的組成和意義。討論結束后，每組派代表分享討論結果。七、教材分析：本節課通過古人計數的圖片導入，激發學生的學習興趣。通過認識1120各數、操作活動、小組合作交流等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握1120各數的認識和數的順序。八、互動交流：討論環節：1.提問：同學們，你們知道古人是如何計數的嗎？2.問答：請同學們說出1120各數的名稱和順序。提問問答步驟：1.教師提出問題，引導學生思考。2.學生回答問題，教師給予評價和補充。九、作業設計：1.作業題目：請寫出1120各數的組成和意義。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了1120各數的認識和數的順序。在今后的教學中，我要注重培養學生的動手操作、合作交流的能力，提高學生的數學素養。拓展延伸：1.教師可以引導學生思考：除了1120各數，還有哪些數是我們生活中常見的？2.讓學生收集生活中常見的物品，并用1120各數表示出來。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節是我需要特別關注的，因為它們直接關系到教學的成功與否。教學目標的設定是我關注的重點。作為教師，我深知教學目標不僅是對學生學習的預期，也是指導教學活動的指南。我會確保教學目標具體、明確，同時具有挑戰性。例如，我會設定目標，讓學生不僅能夠識別和書寫1120的數字，還能理解它們在實際生活中的應用。我需要關注教學難點。在“1120各數的認識”這一環節，學生理解數的組成和數的順序可能會遇到困難。為了克服這個難點，我計劃采用直觀的教學方法，如使用計數器和數字卡片，讓學生通過實際操作來感受數的增長和變化。在教學方法的選擇上，我特別關注如何激發學生的學習興趣和參與度。我會通過游戲化教學和小組合作的方式，讓學生在互動中學習，這樣不僅能夠提高他們的學習興趣，還能培養他們的團隊協作能力。在教具與學具的準備上，我必須確保所有教具和學具的質量和適用性。例如，數字卡片需要足夠大，以便所有學生都能清楚地看到；計數器需要易于操作，以便學生能夠輕松地使用。重點和難點解析：1.教學目標的設定：我會這樣設定教學目標：“我的目標是讓學生能夠熟練地識別、書寫和口述1120的數字，并且理解這些數字在實際生活中的應用。我會通過具體的實例和故事來幫助學生建立數的概念。”2.