一年級上冊數學教案-7.1 古人計數-(11-20各數的認識)|北師大版_第1頁
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一年級上冊數學教案7.1古人計數(1120各數的認識)|北師大版一、課題名稱:一年級上冊數學教案7.1古人計數(1120各數的認識)|北師大版二、教學目標:1.讓學生通過觀察、操作等活動,初步認識1120各數。2.培養學生數數、認數的能力,提高學生的數學素養。3.培養學生動手操作、合作交流的能力。三、教學難點與重點:1.難點:理解1120各數的組成和意義。2.重點:1120各數的認識和數的順序。四、教學方法:1.啟發式教學:通過提問引導學生主動思考,發現規律。2.操作教學:讓學生通過實際操作,加深對數的認識。3.合作交流:讓學生在小組內討論、交流,共同解決問題。五:教具與學具準備:1.教具:1120各數的卡片、計數器、數字卡片。2.學具:彩筆、小黑板、白板、尺子。六、教學過程或者課本講解:1.導入新課:展示古人計數的圖片,引導學生思考古人是如何計數的。接著引入課題“古人計數(1120各數的認識)”。2.認識1120各數:(1)出示1120各數的卡片,讓學生觀察并說出它們的名稱。(2)引導學生按照順序排列1120各數,并說出它們的順序。(3)教師講解1120各數的組成和意義,例如:11由1個十和1個一組成,表示11個一;20由2個十和0個一組成,表示20個一。3.操作活動:(1)讓學生用計數器或數字卡片,分別表示出11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。(2)教師引導學生觀察計數器或數字卡片上的數,說出它們的名稱和順序。4.小組合作交流:將學生分成小組,每組選擇一個數進行討論,共同找出該數的組成和意義。討論結束后,每組派代表分享討論結果。5.隨堂練習:(1)教師出示一個1120的數,讓學生說出它的組成和意義。(2)學生用彩筆在紙上畫出1120各數,并按照順序排列。七、教材分析:本節課通過古人計數的圖片導入,激發學生的學習興趣。通過認識1120各數、操作活動、小組合作交流等環節,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握1120各數的認識和數的順序。同時,培養學生的動手操作、合作交流的能力。八、互動交流:討論環節:1.提問:同學們,你們知道古人是如何計數的嗎?2.問答:請同學們說出1120各數的名稱和順序。提問問答步驟:1.教師提出問題,引導學生思考。2.學生回答問題,教師給予評價和補充。九、作業設計:1.作業題目:請寫出1120各數的組成和意義。2.答案:略。十、課后反思及拓展延伸:課后反思:本節課通過多種教學方法,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了1120各數的認識和數的順序。在今后的教學中,我要注重培養學生的動手操作、合作交流的能力,提高學生的數學素養。拓展延伸:1.教師可以引導學生思考:除了1120各數,還有哪些數是我們生活中常見的?2.讓學生收集生活中常見的物品,并用1120各數表示出來。重點和難點解析:我需要重點關注的是教學目標的設定。作為教師,我必須確保教學目標既符合學生的認知水平,又具有挑戰性。對我來說,這意味著要明確每個目標的具體內容,比如確保學生能夠不僅認識1120各數,而且能夠理解它們的組成和在實際生活中的應用。教學方法的選擇至關重要。我需要確保所采用的方法能夠激發學生的興趣,同時幫助他們克服學習中的難點。例如,我計劃使用操作教學來幫助學生直觀地理解數的組成,這是教學中的一個重點。在“古人計數”的導入環節,我需要特別關注如何通過情境創設激發學生的興趣。我會用生動的圖片和故事來介紹古人計數的方法,讓學生感受到數學與生活的聯系。在教學過程中,我計劃使用小組合作交流的方式,這是一個重點。我會詳細說明如何分組,如何引導學生進行有效的討論,以及如何確保每個學生都能參與其中,這是培養學生合作能力的關鍵。在操作活動環節,我需要確保學生能夠正確理解和執行操作步驟。我會親自示范如何使用計數器,并耐心地指導學生如何使用數字卡片,這是學生掌握數的組成的基礎。在隨堂練習環節,我會設計一些具有針對性的問題,讓學生在回答問題的過程中鞏固所學知識。同時,我會注意觀察學生的回答,及時給予反饋,這是檢驗學生學習效果的重要環節。在課后反思及拓展延伸部分,我會著重思考如何根據學生的反饋調整教學策略,以及如何將所學知識應用到實際生活中去。例如,我會鼓勵學生在家里尋找1120各數的例子,這樣不僅能夠鞏固知識,還能提高學生的觀察力和應用能力。重點和難點解析:1.教學目標的設定:作為教師,我深知教學目標的明確性和可實現性對于學生的學習至關重要。因此,我會將教學目標具體化為:學生能夠正確書寫和口述1120各數;理解每個數的組成,包括十位和個位;能夠用1120各數表示生活中的物品數量。2.教學方法的選擇:我會采用多樣化的教學方法,包括實物操作、小組討論和游戲等,以確保學生能夠從不同角度理解和掌握1120各數的知識。例如,我會設計一個“數字拼圖”游戲,讓學生通過拼圖活動來學習數的組成。3.情境創設:在導入新課環節,我會精心挑選古人計數的圖片和故事,以激發學生的好奇心和探索欲望。我會這樣引入:“同學們,你們知道古代的人們是如何計數的嗎?今天,我們就來揭開這個神秘的數字世界?!?.小組合作交流:在小組合作環節,我會詳細說明分組原則和討論規則。我會確保每個小組都有不同水平的學生,以便他們可以相互學習、共同進步。我會這樣指導:“現在,我們將分成小組,每個小組選擇一個數進行討論。請大家積極發言,互相傾聽。”5.操作活動:在操作活動環節,我會親自示范如何使用計數器和數字卡片,并強調操作步驟的重要性。我會這樣指導:“請大家拿出計數器和數字卡片,我們一起來數一數,看看11、12、13這些數是如何組成的。”6.隨堂練習:在隨堂練習環節,我會設計一些與生活相關的題目,如“你家里有幾本書?”等,讓學生將所學知識應用到實際情境中。我會這樣提問:“誰能告訴我,你家里有幾本書?你是怎么數的?”7.課后反思及拓展延伸:在課后反思環節,我會認真記錄學生的反饋,并根據反饋調整教學策略。我會這樣反思:“今天的教學中,我發現有些學生在數的組成上還有些困難,我需要調整教學方法,讓他們更好地理解?!币?、課題名稱:一年級上冊數學教案7.1古人計數(1120各數的認識)|北師大版二、教學目標:1.讓學生認識1120各數,并能夠正確書寫和口述。2.幫助學生理解1120各數的組成和數的順序。3.培養學生數數、認數的能力,提高學生的數學素養。三、教學難點與重點:1.難點:理解1120各數的組成和意義。2.重點:1120各數的認識和數的順序。四、教學方法:1.啟發式教學:通過提問引導學生主動思考,發現規律。2.操作教學:讓學生通過實際操作,加深對數的認識。3.合作交流:讓學生在小組內討論、交流,共同解決問題。五:教具與學具準備:1.教具:1120各數的卡片、計數器、數字卡片。2.學具:彩筆、小黑板、白板、尺子。六、教學過程或者課本講解:課本原文內容:“同學們,今天我們來學習1120各數的認識。我們先來看一下這些數的樣子?!本唧w分析:1.導入新課:通過展示1120各數的圖片,激發學生的學習興趣。2.認識1120各數:展示1120各數的卡片,引導學生說出它們的名稱。3.排序練習:讓學生按照順序排列1120各數,并說出它們的順序。4.組成講解:講解1120各數的組成,例如:11由1個十和1個一組成,表示11個一。5.操作活動:讓學生用計數器或數字卡片表示出1120各數,并觀察它們的組成。六、教學過程詳細列明每個過程的細節:1.導入新課:展示古人計數的圖片,引導學生思考古人是如何計數的。引入課題“古人計數(1120各數的認識)”。2.認識1120各數:出示1120各數的卡片,讓學生觀察并說出它們的名稱。引導學生按照順序排列1120各數,并說出它們的順序。3.組成講解:教師講解1120各數的組成和意義,例如:11由1個十和1個一組成,表示11個一;20由2個十和0個一組成,表示20個一。4.操作活動:讓學生用計數器或數字卡片表示出1120各數,并觀察它們的組成。5.小組合作交流:將學生分成小組,每組選擇一個數進行討論,共同找出該數的組成和意義。討論結束后,每組派代表分享討論結果。七、教材分析:本節課通過古人計數的圖片導入,激發學生的學習興趣。通過認識1120各數、操作活動、小組合作交流等環節,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握1120各數的認識和數的順序。八、互動交流:討論環節:1.提問:同學們,你們知道古人是如何計數的嗎?2.問答:請同學們說出1120各數的名稱和順序。提問問答步驟:1.教師提出問題,引導學生思考。2.學生回答問題,教師給予評價和補充。九、作業設計:1.作業題目:請寫出1120各數的組成和意義。2.答案:略。十、課后反思及拓展延伸:課后反思:本節課通過多種教學方法,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了1120各數的認識和數的順序。在今后的教學中,我要注重培養學生的動手操作、合作交流的能力,提高學生的數學素養。拓展延伸:1.教師可以引導學生思考:除了1120各數,還有哪些數是我們生活中常見的?2.讓學生收集生活中常見的物品,并用1120各數表示出來。重點和難點解析:在上述教案中,有幾個細節對我來說是教學中的關鍵點,需要我特別關注和細致處理。我需要重點關注教學目標的設定。作為教師,我深知教學目標不僅是課程設計的起點,更是評估教學成效的標準。因此,我會確保教學目標既具體又明確,以便學生能夠清晰地了解學習目標,并以此作為學習的方向。例如,我會在教學目標中強調學生不僅要能夠識別和書寫1120的數字,還要能夠解釋這些數字的實際意義。我必須關注教學難點的攻克。在“1120各數的認識”這一環節,學生理解數的組成和數的順序可能會遇到困難。為了解決這個問題,我計劃采用直觀的教學方法,比如使用計數器和數字卡片,讓學生通過實際操作來感受數的增長和變化。在教學方法的選擇上,我需要特別關注如何激發學生的學習興趣和參與度。我會采用游戲化教學和小組合作的方式,讓學生在互動中學習,這樣不僅可以提高他們的學習興趣,還能培養他們的團隊協作能力。在教具與學具的準備上,我必須確保所有教具和學具的質量和適用性。例如,數字卡片需要足夠大,以便所有學生都能清楚地看到;計數器需要易于操作,以便學生能夠輕松地使用。重點和難點解析:1.教學目標的設定:我會這樣設定教學目標:“我的目標是讓學生能夠熟練地識別、書寫和口述1120的數字,并且理解這些數字在實際生活中的應用。我會通過具體的實例和故事來幫助學生建立數的概念?!?.教學難點的攻克:在講解1120各數的組成時,我會這樣補充說明:“我知道這個概念對于一年級的學生來說可能比較抽象,所以我會在課堂上使用計數器,讓學生親手操作,通過實際操作來理解每個數字的組成部分?!?.教學方法的選擇:我會這樣設計教學方法:“為了提高學生的學習興趣,我打算在課堂上引入一些數學游戲,比如‘數數比賽’和‘數字尋寶’,讓學生在游戲中學習。同時,我會鼓勵學生分組合作,通過討論和分享來加深對數字的理解。”4.教具與學具的準備:我會這樣準備教具和學具:“我會確保所有的教具和學具都是新的,并且適合學生的年齡和認知水平。例如,數字卡片我會選擇色彩鮮艷、大小適中的,以便學生能夠輕松地抓握和使用。”在教學過程中,我會這樣進行:導入新課:通過展示古人計數的圖片,我會這樣引導:“想象一下,如果沒有數字,我們的生活會是怎樣的?今天,我們就來探索數字的奧秘。”認識1120各數:我會讓學生觀察數字卡片,并這樣提問:“誰能告訴我,這個數字是什么?它是怎么寫的?”組成講解:在講解數的組成時,我會這樣解釋:“這個數字由兩部分組成,一部分是十位,另一部分是個位。比如,數字11,它有一個十和一個小一,所以它代表11個一。”操作活動:在操作活動中,我會這樣指導:“請大家拿出計數器,我們來數一數,看看從1數到20,會發生什么變化?!毙〗M合作交流:在小組討論環節,我會這樣鼓勵:“每個人都有自己的想法,讓我們一起分享,看看誰能說得最好?!痹谡n后反思及拓展延伸部分,我會這樣反思:一、課題名稱:一年級上冊數學教案7.1古人計數(1120各數的認識)|北師大版二、教學目標:1.讓學生認識1120各數,并能夠正確書寫和口述。2.幫助學生理解1120各數的組成和數的順序。3.培養學生數數、認數的能力,提高學生的數學素養。三、教學難點與重點:1.難點:理解1120各數的組成和意義。2.重點:1120各數的認識和數的順序。四、教學方法:1.啟發式教學:通過提問引導學生主動思考,發現規律。2.操作教學:讓學生通過實際操作,加深對數的認識。3.合作交流:讓學生在小組內討論、交流,共同解決問題。五:教具與學具準備:1.教具:1120各數的卡片、計數器、數字卡片。2.學具:彩筆、小黑板、白板、尺子。六、教學過程或者課本講解:課本原文內容:“同學們,今天我們來學習1120各數的認識。我們先來看一下這些數的樣子?!本唧w分析:1.導入新課:通過展示古人計數的圖片,引導學生思考古人是如何計數的。2.認識1120各數:展示1120各數的卡片,引導學生說出它們的名稱。3.排序練習:讓學生按照順序排列1120各數,并說出它們的順序。4.組成講解:講解1120各數的組成,例如:11由1個十和1個一組成,表示11個一;20由2個十和0個一組成,表示20個一。5.操作活動:讓學生用計數器或數字卡片表示出1120各數,并觀察它們的組成。教學過程詳細列明每個過程的細節:1.導入新課:展示古人計數的圖片,引導學生思考古人是如何計數的。引入課題“古人計數(1120各數的認識)”。2.認識1120各數:出示1120各數的卡片,讓學生觀察并說出它們的名稱。引導學生按照順序排列1120各數,并說出它們的順序。3.組成講解:教師講解1120各數的組成和意義,例如:11由1個十和1個一組成,表示11個一;20由2個十和0個一組成,表示20個一。4.操作活動:讓學生用計數器或數字卡片表示出1120各數,并觀察它們的組成。5.小組合作交流:將學生分成小組,每組選擇一個數進行討論,共同找出該數的組成和意義。討論結束后,每組派代表分享討論結果。七、教材分析:本節課通過古人計數的圖片導入,激發學生的學習興趣。通過認識1120各數、操作活動、小組合作交流等環節,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握1120各數的認識和數的順序。八、互動交流:討論環節:1.提問:同學們,你們知道古人是如何計數的嗎?2.問答:請同學們說出1120各數的名稱和順序。提問問答步驟:1.教師提出問題,引導學生思考。2.學生回答問題,教師給予評價和補充。九、作業設計:1.作業題目:請寫出1120各數的組成和意義。2.答案:略。十、課后反思及拓展延伸:課后反思:本節課通過多種教學方法,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了1120各數的認識和數的順序。在今后的教學中,我要注重培養學生的動手操作、合作交流的能力,提高學生的數學素養。拓展延伸:1.教師可以引導學生思考:除了1120各數,還有哪些數是我們生活中常見的?2.讓學生收集生活中常見的物品,并用1120各數表示出來。重點和難點解析:在上述教案中,有幾個細節是我需要特別關注的,因為它們直接關系到教學的成功與否。教學目標的設定是我關注的重點。作為教師,我深知教學目標不僅是對學生學習的預期,也是指導教學活動的指南。我會確保教學目標具體、明確,同時具有挑戰性。例如,我會設定目標,讓學生不僅能夠識別和書寫1120的數字,還能理解它們在實際生活中的應用。我需要關注教學難點。在“1120各數的認識”這一環節,學生理解數的組成和數的順序可能會遇到困難。為了克服這個難點,我計劃采用直觀的教學方法,如使用計數器和數字卡片,讓學生通過實際操作來感受數的增長和變化。在教學方法的選擇上,我特別關注如何激發學生的學習興趣和參與度。我會通過游戲化教學和小組合作的方式,讓學生在互動中學習,這樣不僅能夠提高他們的學習興趣,還能培養他們的團隊協作能力。在教具與學具的準備上,我必須確保所有教具和學具的質量和適用性。例如,數字卡片需要足夠大,以便所有學生都能清楚地看到;計數器需要易于操作,以便學生能夠輕松地使用。重點和難點解析:1.教學目標的設定:我會這樣設定教學目標:“我的目標是讓學生能夠熟練地識別、書寫和口述1120的數字,并且理解這些數字在實際生活中的應用。我會通過具體的實例和故事來幫助學生建立數的概念。”2.

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