歡迎下載內容僅供參考校本課程規劃方案集鎮中學集鎮中學校本課程規劃方案為了進一步深化我校課程改革，構建具有鮮明學校特色的課程體定《集鎮中學校本課程規劃方案一、校本課程的開發（一）校本課程開發的目標1、提高課程適應性，促進學生個性成長校本課程開發的目的就是讓每一個學生都能根據自己的特點選擇2、提升教師課程意識，促進教師專業發展門校本課程的開發與實施，使自身的專業意識、專業知識、專業能力、專業精神得到提升。3、實現學校課程創新，促進學校特色發展（二）開發校本課程的策略1、統一共識明確職責全體教師必須加強學習，更新教育觀、課程觀、教學觀、師生觀。（就是學校課程建設的決策共同體。深刻認識校本課程的性質、特點、功能、作用，熟悉校本課程開發的基本程序與策略，確立自身在校本課程開發、實施中的地位、作用，提高學校整體課程建設能力。2、有的放矢逐步規3、注重實效，多元開發視野，多元化開發校本課程。（三）1、課程目標整體性原則校本課程，作為一個整體，都以全面提高全體學生素質、發展學生個性特長為目標。課程設置要注重課程目標整體性原則。各類型、各科綜合性；不可能把某一類型、某一科目課程的教育，歸劃在某一單一素質的教育。如在培養學生創新精神與實踐方面，探究型課程起著事實上的前沿陣地的作用，但基礎型、拓展型課程也同樣起著重要作用，占課212、課程結構多元性原則課程教育類型也呈多元性，課程設置中，有的科目指定為學生必學、有探索，研究，培養創新能力與實踐能力，為學生個性特長發展提供展現的舞臺。有的科目教學以課堂教學型為主；有的科目是課外、校外相結合，注重學生體驗、考察、實施開放型教學為主；有的以學生自學、討論為主；有的是非課堂教學模式，教學要求、容、方式、地點、對象、（研究型課程等。因此在課程設置時，要從課程結構多元性的原則考慮，充分發揮各種類型、模式、周期的課程不同的功能，合理構建課程體系與配置課程科目。3、課程教學差異性原則（四）校本課程的開發途徑學校在保證課程的基礎性和統一性的前提下，通過如下三種途經開發校本課程：一是對原來開設的活動課和選修課進行整理和改造，淘汰已過時的課分步實施的理性決策。三是自主研發。即把當地的文化資源優勢轉化為校本課程資源優勢，以我為主，研發新的校本課程。如突出學校特點的“特色課程”、地方性專題課程快樂大課間二、校本課程體系框架系列：一是學科知識拓展系列：如對聯賞析、新聞寫作與欣賞、生活中的化學等；二是學科知識深化系列：生物、數學、化學、物理、賽輔導課、創新大賽輔導課等；三是綜合實踐活動系列：如社會調查與研究、數學問題研究、物理問題研究、化學問題研究、參觀考察等。理想教育、傳統教育、法制教育、安全教育等；五是音體美武術等特色教育系列：如練聲課、鋼琴課、籃球課、排球課、素描課、工藝課等。學校計劃利用三年時間開發校本課程，使校本課程達到，建成學校校本課程超市，為學生提供更多的課程選擇。三、校本課程的課程類型我們將課程分為基礎性課程和校本課程兩類課程。學校、社會未來發展的要求所開發的各種課程。我校校本課程將以深化拓展型課程、實踐探究型課程、學生個性化課程為體系構建。1、深化拓展型課程2、實踐探究型課程目。3、學生個性化課程己設計的課程。個體課程表現為個人學習計劃、自我發展設計等有關自我學習目標達成、自我成長和自我實現的計劃、安排系統與活動過程。己發展的途徑。四、校本課程教材的編寫1、編寫模式2、教材定位主要為了激發興趣、拓寬視野，體現鄉土氣息，趣味性、科學性、知識性、思考性、創造性相結合。編寫時，可以以一科為主，吸收相關學科教師參與，開展跨學科研究。3、資料搜集專業人士。4、編寫原則入淺出。行文符合學生的年齡特征和心理發展水平。具體地說，還要牽涉字體、字號、顏色配比、圖文排版等比較專業的問題。我們可以把以5、課程標準：（包括課程目參考資料或資料索引等。6、設計要求：每本教材一般要求設計成8-10個專題，每個專題一般要求設計成12000-3000字，每個專題一般應包括16000-30000萬字左右。7、教材編審：學校成立校本課程教材審定委員會，對教材進行審定。五、校本課程的實施1、建立組織，分工負責理條例和辦法，教務處負責落實具體計劃和管理工作。他決定。式，選擇課程甚至老師，學會規劃自己個人的學習方案。價課程以及為修正課程提出建議；同時促進家長積極參與學校課程實施，如提供信息、協調資源等。2、科學安排，規實施級組并上報教務處，年級組、教務處根據學生的選擇人數（不少于20人，方能開課）制定《課程安排表校本課程的選課和授課：有些課程是跨年級選修。每位教師要切實做好校本課程的選題、開課工作，每個學期每門課（或課題）分課時教案不能少于8—10個。3、建立培訓、獎勵機制，保障師資校本課程門類較多，我校學生人數多，有許多課程和相關教學容、教學要求、教學組織形式、教學方法都有很大不同。因此，教師培訓學習是課改工作成敗的關鍵。學校要定期召開校本課程專題研究，鼓勵教師在教學實踐中探索教學規律，撰寫論文，以推動校本課程的不斷深化。4、建立評價機制對教師的評價主要從以下幾個方進行：①學生選擇該課程的人數；②學生實際課程授受的效果；③學生家長的反映；④學校領導、教師有關專家人士的評價；⑤各種類型、多種途徑問卷調查的結果。對學生的評價主要從以下幾個方面進行評價：①學生學習該課程的學時總量；②學生在學習過程中的表現。如態度、積極性、參與狀況等；③學生小組評議和任課教師評價；④學生家長的反映；⑤學習的成果（將采用隨課程實施過程進行連續性與終結性相結合的評價方式，采用書面測驗、判定等級或書寫評語等多種評價形式，主要以學生檔案袋綜合展示。5、加強管理，