-1-課程名稱維修電工技能項目名稱項目一安全用電與低壓電器項目任務任務一安全用電授課學時2設備工具材料準備電工實訓室訓練專業年級二年級教學目標知識1.知道安全電壓與安全電流的數值，2.了解觸電類型，3.掌握觸電的防護措施，4.掌握觸電急救的方法。能力1.培養學生觸電急救能力，2.培養學生解決問題的邏輯思維能力，3.培養學生觀察能力、實際動手能力。素質1.培養學生善于動腦的習慣。2.培養合作精神，增強專業學習自信心和求知欲。教學重點重點：觸電方式及觸電急救的方法解決策略：分層講解教學難點難點：觸電急救的實際操作解決策略：分組操作演練教學方法教法：項目教學法、實踐演示法、多媒體展示、個別輔導教學設計思路依據職業教育教學改革要求，采用項目教學法，通過展示項目目標使學生帶著任務學習。提出問題，導入新課，激發學生學習興趣，集中學生注意力，然后結合學生特點，首先進行實訓安全教育和思想品德教育，清點工具、器材，檢查實訓設備，分好組，讓學生迅速進入訓練狀態。接著由教師利用多媒體課件、多媒體圖片、實物向學生傳授理論知識，讓學生更快樂的接受；最后利用所學知識，在實踐操作中按照規范要求完成模擬觸電急救；整個過程在老師的指導下進行，確保方法的正確性，保證操作規范、用電安全。在教師的引導下現學現用檢查學習效果。教師要充分利用教學資源庫和網絡課程平臺的教學資源，以項目為載體，以學習者為中心，不斷滲透思政教育，安全文明生產教育，開展“課前導預習，課上導訓練，課后導拓展”的教學活動，采用6S實訓管理方法，完成本項目實訓教學任務。信息化資源利用學生用教材《維修電工技能》、教學平臺、一體機、教學課件、維修電工實訓室、橡皮人、圖片資源、視頻、題庫等資源。1.課前教師將任務發送到教學平臺，學生登陸平臺，領取任務，并完成相關練習和預習任務2.使用多媒體課件，有效提高課堂教學效率。3.自主拍攝一些實訓圖片。通過老師自己創作實訓圖片，既方便學生自主學習，又使教學變的生動形象4.利用仿真軟件，通過模擬實訓室虛擬接線，鞏固本節課學習內容，激發學生的學習興趣；實現本節課理論聯系實際，學以致用。5.利用多媒體展示項目目標與任務，使學生的訓練目標明確教學流程項目訓練教學內容理論知識要點與能力培養過程評價記錄安全教育（5分鐘）1.檢查學生安全、實訓室安全、實訓設備與器材安全、清點實訓器材并做好記錄2.利用多媒體視頻進行用電安全教育3.適當進行思想素質教育;1．上課要認真聽講，認真練習，團結協作，積極回答教師提問，2．訓練過程中要有競爭意識，大國工匠精神，努力把握好每一個知識點和訓練環節，做到盡善盡美，提高動手能力。3．請同學們嚴格按照實訓室用電安全管理制度，未經老師許可，不得私自上電4.認真檢查實訓設備與器材，做好記錄，不得隨意損壞【通過安全素質教育，切實讓學生認識到用電安全的重要性，理論不通，且不可玩電，一定要做到理實一體】任務、目標展示（5分鐘）任務一：結合課前預習任務，自主學習，安全用電的觸電方式、觸電急救與預防措施任務二：利用多媒體課件師生共同完成基本理論的學習：任務三：實踐訓練，小組討論，教師點評，合理進行考核評價1．任務目標明確，層次清晰，突出重點與難點2．任務目標設置合理，學生能夠圓滿完成訓練任務3.訓練任務能夠充分發揮學生的自主學習能力，動手操作能力，發揚工匠精神，提高競爭意識單元知識講解（20分鐘）單元知識講解（20分鐘）單元知識講解（20分鐘）一、常見的觸電方式1.單相觸電單相觸電是指人體觸及一根帶電導體或接觸到漏電的電氣設備外殼，此時人體承受的電壓是電源的相電壓，在低壓供電系統中是220V。2.兩相觸電兩相觸電是指人體的兩個部位分別觸及兩相帶電導體，此時加在人體觸電部位兩端的電壓是電源的線電壓，在低壓供電系統中是380V。3.跨步電壓觸電跨步電壓觸電是指在高壓電網接地點或防雷接地點以及高壓相線斷落或絕緣損壞處，有電流流入接地點，電流在接地點周圍土壤中產生電壓降，當人體走近接地點附近時，兩步之間就有電位差，由此引起的觸電事故。步距越大、離接地點越近，跨步電壓也越大。已受到跨步電壓威脅者，應采取單腳或雙腳并攏方式迅速跳出危險區域。學生通過自學完成學習任務，有效提高了自主學習能力師生互動，活躍課堂氣氛學生認真聽講，展開組織小組討論，合作探究，提高學習效率師生互動，活躍課堂氣氛學生認真聽講，展開組織小組討論，合作探究，提高學習效率教師及時檢查、督促，提高學生的學習效果，充分發揮了教師的主導作用二、電流對人體危害1.頻率為50～100Hz的電流最危險2.當通過人體的電流在30mA以上時，會產生呼吸困難，肌肉痙攣，甚至發生死亡事故。3.一般認為30mA以下是安全電流。4.電壓越高對人體的危險越大，通常規定不高于36V的電壓為安全電壓，在一些環境潮濕容易漏電的場合（例如隧道施工照明或建筑照明等場合），必須采用更低的電壓（例如24V、12V），才能保證安全。教師利用多媒體課件詳細講解電流對人體危害，并通過播放一些電流過大、操作方法不當導致的一謝觸電事故，讓學生首先懂得，沒有扎實的理論基礎，便不可能有真正的實踐。學生認真聽講，同時組織小組討論，合作探究，提高學習效率。三、觸電急救1.脫離電源可用絕緣棒撥開觸電者身上的電線，或者用鋼絲鉗切斷電源回路，也可直接迅速拉開刀閘或撥去電源插頭，使觸電者迅速脫離電源。2.口對口人工呼吸搶救法3.人工胸外擠壓搶救法1.教師通過模擬演示方法，讓學生掌握觸電急救方法，嚴格要求學生實踐訓練時按照規范要求進行，要符合電工操作規范，時刻牢記安全操作規范2．訓練過程中，要求學生學習大國工匠精神，力求完美，提高速度，要有競爭意識四、人體觸電常見原因1.電氣操作制度不嚴格、不健全或不遵守規章制度2.用電設備不合要求3.用電不謹慎4.線路敷設不合規格師生互動，活躍課堂氣氛學生認真聽講，展開組織小組討論，合作探究，提高學習效率教師及時檢查、督促，提高學生的學習效果，充分發揮了教師的主導作用五、預防觸電的保護措施1.間距措施2.絕緣措施3.屏護措施4.斷電措施5.接地措施：以保護人身安全為目的，把電氣設備不帶電的金屬外殼接地，叫做保護接地。（1）保護接地應用于中性點不接地的配電系統中。（2）中性點不接地的三相電源系統中，當接到這個系統上的某個電氣設備因絕緣損壞而使外殼帶電時，如果人站在地上用手觸及外殼，由于輸電線與地之間有分布電容存在，將有電流通過人體及分布電容回到電源，使人觸電。（3）人體電阻要小于4歐姆。6.保護接零措施保護接零適用于380V/220V的三相四線制中性點接地的供用電系統，它與保護接地的區別是，電氣設備的金屬外殼不直接接地，而是與供用電系統（即三相四線制系統）的中性線相接。師生互動，活躍課堂氣氛學生認真聽講，展開組織小組討論，合作探究，提高學習效率教師及時檢查、督促，提高學生的學習效果，充分發揮了教師的主導作用分組實踐（50分鐘）分組實踐（50分鐘）訓練任務一：1.熟知電工實訓室安全用電操作規程。2.熟知電工文明操作安全要求3.熟知電工操作技術安全要求4.熟知電氣設備安裝維修安全要求5熟知家庭用電的相關安全要求1、學生分組練習，合作探究，互幫互助，培養團結協作精神2、教師巡回指導，發現問題及時解決，發揮教師的引導作用3、進行成果點評，相互激勵訓練任務二、觸電急救1.口對口人工呼吸搶救法。學生活動：以小組為單位，在橡皮人模型上練習口對口人工呼吸搶救法。2.人工胸外擠壓搶救法。學生活動：以小組為單位，在橡皮人模型上練習人工胸外擠壓搶救法。要點提示：1.當發生、發現觸電事故時，不要慌亂，要兩“快”——一快脫離電源，二快現場急救。2.無論采用哪種現場急救方法，都要不斷觀察觸電者面部動作，如果發現他的眼皮、嘴唇會動，喉頭有一定的吞咽動作，說明他有一定的呼吸能力，應暫停幾秒鐘，觀察自動呼吸情況，如果不行再繼續。在觸電者呼吸未恢復正常前，無論什么情況，包括送醫院途中、雷雨天氣或搶救時間長而效果不太明顯，都不能終止這種搶救，堅持到最后一刻。1、學生在實踐訓練時完全按照要求進行，符合操作規范，時刻牢記安全操作規程2、訓練過程中，做到態度嚴謹，學習大國工匠精神，力求完美3、教師巡回指導，發現問題，解決問題，并給出合理評價4、選拔優秀人才，以生帶生，更好的提高訓練效果5、訓練成果展示?！咎岣吡藙邮帜芰?，弘揚了工匠精神】考核評價（5分鐘）1．小組合作探究，互相評價2．教師點評，對學生成果進行評價【通過小組合作競賽，激發學習興趣，提高競爭意識，弘揚工匠精神，打造一流的技術人才】評價結果：通過訓練，學生掌握了安全用電常識，學會了觸電急救方法，也學會了安全用電防護措施。能夠獨立完成訓練任務，提高了動手能力和競爭意識，弘揚了工匠精神維護設備等整理實訓器材，按規定位置排放好。器材整理到位，設備使用完好無損，填寫好實訓室設備使用記錄拓展提高（課下）一、．撰寫實訓報告，對課堂訓練情況進行鞏固總結二、思考問答1.試想如果有人觸電，你怎樣選擇合適的方法使觸電者盡快脫離電源？