15/15部編版：2023年七年級《語文》下冊第四單元試卷與參考答案一、字詞書寫1．給加點的詞語注音，根據拼音寫出相應的詞語。山，好大的山啊！起伏的青山一座挨（）一座，延伸到遠方，消失在迷茫的（mùsè）_________中。這是哀牢山南段的最高處。這么（dǒuqiào）________的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿（）了。二、選擇題2．下列句子中，標點符號使用正確的一項是（

）A．我不知道成語“世外桃源”出自哪部著作？B．“還愣著干嗎？”媽媽大聲地訓斥我：“還不快去把房間收拾收拾……”C．武漢的黃鶴樓、十堰的武當山、恩施的神農架都是湖北境內著名的旅游景點。D．我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”3．下列各項中表述正確的一項是（

）A．《陋室銘》作者唐代文學家劉禹錫，《愛蓮說》作者北宋哲學家周敦頤，兩篇文章都用托物言志的方法表達旨意，意境雋永，韻味深長。B．《海底兩萬里》是英國作家儒勒·凡爾納創作的科幻小說，主要講述了一位叫尼摩的船長駕駛自己設計制造的潛水艇“諾第留斯號”在大海中自由航行的神奇故事。C．《駱駝祥子》主人公祥子來自農村，老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般，最大的夢想是擁有一輛自己的洋車并娶到虎妞，到小說結尾，他已經放棄了自己的理想。D．《格列佛游記》中商人格列佛隨“好望號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到小人國，被小人捆住。4．下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（

）A．年輕人要學會真本事，未來發展才能海闊天空，自主選擇。B．張一鳴經常問老師和同學問題，他說：“我這叫不恥下問。”C．在武漢新冠疫發展的關鍵時刻，全國人民都憂心忡忡。D．小王做事拖拖拉拉。參加活動總是姍姍來遲。三、情景默寫5．古詩文默寫。（1）故園東望路漫漫，________。馬上相逢無紙筆，________。（岑參《逢入京使》）（2）誰家玉笛暗飛聲，________。此夜曲中聞折柳，________。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）李商隱《賈生》中表現漢文帝似乎誠意十足，賈生才華橫溢的句子是：________，________。（4）周敦頤《愛蓮說》中贊美君子不與世俗同流合污，又不清高自詡的句子是：________，________。四、綜合性學習6．《詩經?小雅?蓼莪》說：“父兮生我，母兮鞫我。捋我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天周極。”意思是父母生我養我，拉扯我長大，呵護備至，我想好好報答，但上天無情，想要報答父母也沒有機會了。父母養育子女，不求回報；作為子女的我們，則要充滿感恩之心，孝敬父母并將孝敬雙親的心，擴大到敬愛所有的長輩。為培養同學們對父母、長輩、社會的感恩意識，某學校七年級（1班）組織一次“孝親敬老，從我做起”的活動。（1）請你為學校本次活動擬寫一條廣告語。（要求：主題鮮明，語言簡潔，至少使用一種修辭手法）（2）孝親敬老是中華民族的傳統美德，從古至今，這樣的故事數不勝數，請你簡要列舉三個。（3）你班準備將“孝親敬老月”的活動資料匯集成冊，請你甄別如圖，看看能否入選“孝心漫畫”系列，為什么？五、詩歌鑒賞7．閱讀古詩，完成題目。詠菊【唐】白居易一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟①初開曉更清。【注釋】①金粟：桂花，這里指菊花在陽光下像桂花一樣金黃艷麗。花是文學作品中的常見形象，作者往往通過“托物言志”的手法，表情達意。閱讀詩歌，關聯課內，完成下列表格。作品物特點技法志《愛蓮說》出淤泥而不染，濯清漣而不妖。《愛蓮說》還寫了牡丹和菊。我的發現：三者都運用了（2）________的手法表現作者雖處濁世，但潔身自愛的高潔人格。《一棵小桃樹》小桃樹雖長得“猥瑣”，卻在逆境中誕生和成長，經歷風雨仍然頑強生存。《一棵小桃樹》還寫了環境、他人態度等。（3）_______《詠菊》一夜新霜著瓦輕；耐寒唯有東籬菊。《詠菊》還寫到（1）______等。（4）_______六、對比閱讀【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！（《愛蓮說》）【乙】庭有樹，其上一巢，鵲育二子，日呱呱自鳴。后值狂風樹折巢毀二雛墜地。一兒見之，不勝喜，懷而歸，旦夕喂之，愛甚，稍長而飛，一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及，頓足而泣。兒曰：“早知是，吾放汝林間，且不為貓所食也。是乃吾之過也。”（《小兒飼鵲》）8．解釋下列句中加點的詞。（1）可愛者甚蕃（）（2）可遠觀而不可褻玩焉（）（3）宜乎眾矣（）（4）且不為貓所食也（）（5）其上一巢，鵲育二子（）9．請用“／”給下面的句子斷句。（斷兩處）后值狂風樹折巢毀二雛墜地。10．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）蓮之愛，同予者何人？（2）是乃吾之過也。11．比較閱讀【甲】【乙】文，完成下面問題。（1）【甲】文中說：“自李唐來，世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛，宜乎眾矣”。這說明了當時怎樣的社會現象？（2）讀了短文【乙】，你獲得了怎樣的啟示？七、現代文閱讀閱讀下面課文選段，完成下面小題。葉圣陶先生二三事（節選）①以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”他這個意見，不同的人會有不同的反應。譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。②在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應該是寫話之內的一項要求，這里提出來單獨說說，是因為葉圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”關于繁簡，關于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，二是意在強調，精神是可簡就絕不該繁。可是現實呢，常常是應簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個是“太”，如“吸煙不好”，“那個人我不認識”，也是簡明自然，現在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個人我不太認識”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。③在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發現課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個，隨寫者的自由，于是出現這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現象。這不是對錯問題，是體例不統一的問題。葉圣陶先生認為這也不應該，必須定個標準，要求全社出版物統一。商討的結果，定為“行動”義用“做”，“充當”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監督執行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。④葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。12．所選文段中，通過一些例子著重體現出葉圣陶先生對寫文章的三個要求，分別為______、______、______（每空填兩個字），這些例子體現了葉圣陶先生______（填一個字）的一面。13．下面句子中加點詞含義豐富，請結合內容簡要品析。有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。14．葉圣陶先生主張“寫話”的語言風格。請結合選文第①段畫線句簡析這種語言特點。15．結合葉圣陶先生語言運用方面的主張，聯系實際談談對你的啟發。16．閱讀下面文字，完成習題。驛路梨花①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。②這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。③同行的老余是在邊境地區生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”④白色的梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！⑤老于說：“這里有梨樹，前面就會有人家。”⑥一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。⑦“快看，有人家了。”⑧一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲，這是什么人的房子呢？⑨老余打著電筒走過去，發現門是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”⑩我們推開門進去。火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過夜。?老于用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發現墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”?我們開始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激，我問老余：“你猜這家主人是干什么的？”老于說：“可能是一位守山護林的老人。”?正說著，門被推開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋米。?“主人”回來了，我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話；老人眼睛瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴。直到我們不作聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過路人呢！”?我們把老人請到火塘前坐下，看他也是又累又餓，趕緊給他端來了熱水、熱飯。老人笑了笑：“多謝，多謝，說了半天還得多謝你們。”?看來他是一個很有穿山走林經驗的人。吃完飯，她燃起了一袋旱煙笑著說：“我是給主人家送糧食來的。”?“主人家是誰？”?“不曉得”?“糧食交給誰呢？”?“掛在屋梁上。”?“老人家，你真會開玩笑。”?他悠閑地吐著煙，說：“我不是開玩笑。”停了一會兒，又接著說：“我是紅河邊上過山巖的瑤家，平常愛打獵，上個月，我追趕一群麂子，在老林里東轉西轉迷失了方向，不知怎么插到這個山頭上來了。那時候，人走累了，干糧也吃完了，想找個寨子歇歇，偏偏這一帶沒有人家。我正失望的時候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴，、有米、有水，就水沒有主人。吃了用了人家的東西不說清楚還行？我只好撕了片頭巾上的紅布，插在那根羽毛在門上，告訴主人，有個瑤家人來打擾了，過幾天再來道謝……”?說到這里，他用手指了指門背后：“你們看，那東西還在呢！”?一根白羽毛釘在紅布上，紅白相襯很好看。老人家說到這里，停了一會兒，又接著說下去：“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘，她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她說要用為人民服務的精神來幫助過路人。”?我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手，多好的梨花啊！?瑤族老人又說：“過路人受到照料，都很感激，也都盡力把用了的柴、米補上，好讓后來人方便。我這次是專門送糧食來的。”?這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……?第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。?我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。?我想：“她一定是梨花。”?瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”?老人嚴肅的說：“我感謝你們蓋了這間小茅房。”?為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們，不要謝我們，房子是解放軍叔叔蓋的。”?接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷，十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨，他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。他姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里常住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人，是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動，從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。?原來她還不是梨花，我問：“梨花呢？”?“前幾年出嫁到山那邊了。”?不用說，姐姐出嫁后是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。?我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”（1）從寫作的角度賞析下面內容。山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。（2）閱讀全文，本文中共有幾個懸念？并結合課文具體賞析。（3）請對課文最后一段引用陸游詩句結尾“驛路梨花處處開”進行賞析。八、作文17．按要求作文。請以《這天，我特別》為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；③文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息；④不要套作，不得抄襲。⑤考慮到內容的充實，文章不要少于500字。參考答案1．āi；暮色；陡峭；sù2．C3．A4．B5．

雙袖龍鐘淚不干；憑君傳語報平安；散入春風滿洛城；何人不起故園情；宣室求賢訪逐臣；賈生才調更無倫；出淤泥而不染；濯清漣而不妖6．（1）傳承美德，孝敬雙親。（2）臥冰求鯉、蘆衣順母、親嘗湯藥、埋兒奉母、棄官尋母等。（3）不能入選，因為圖中這位母親的子女不能給母親陪伴，而且還讓母親給自己做好吃的。7．（1）荷/芭蕉/霜

（2）對比（襯托）

（3）表達作者對小桃樹頑強生命力的贊美，反映了自己對美好未來、對人生理想的執著追求。

（4）表達了自己要像菊花一樣，不畏嚴寒，耐得住苦難和風霜，堅韌頑強。8．多；親近而不莊重；多；吃；哺育

9．后值狂風／樹折巢毀／二雛墜地。

10．（1）對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰呢？（2）這是我的過錯呀。

11．（1）說明了當時趨炎附勢，追求富貴的社會現象。（2）每個人每樣事物都應處在合適的環境中。或者我們不應該束縛動物們的自由，更加不應該囚困原本就自由的生物。12．

寫話；簡潔；完美；嚴

13．“宣揚朦朧”和“簡明如話”對立，是指讓人看不明白寫作的內容，并且宣揚朦朧的人認為讓人看不明白便是高明的寫作；“順勢朦朧”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實是一種不認真的寫作態度。這里作者表達含蓄但褒貶分明，值得品味。

14．“寫話”的特點就是強調語言的簡明、順暢、通俗、質樸。（或：平易自然、鮮明簡潔、細致懇切）。“念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話”句子短促，順暢自然，通俗明白，語氣感強。

15．①學習葉圣陶先生在寫作方面追求明白如話，念著順口，聽著悅耳。②學習葉圣陶先生行文要力求簡潔，不累贅拖沓。③寫作的各個方面都要認真，不做到完全妥帖決不放松。16．（1）交待時間、地點，襯托“我們”焦急的心情。（2）示例：行走在深山里的“我”和老余，在淡淡月光下，穿過梨樹林，發現了竹篾泥墻的小茅屋，房門外扣，屋里漆黑，沒有燈也沒有人，白木門板上用黑炭寫著“請進”兩個字。“這是什么人的房子呢？”自然產生疑問，形成第一個懸念。得到幫助的“我”和老余，以為前來送米的瑤族老人是小茅屋的主人，可是瑤族老人說他不是主人，而是過路人。第一個懸念引出的第一次誤會消除了，又引出第二個懸念：瑤族老人不是主人，那“主人家是誰呢？”瑤族老人說，他從一個趕馬人那里打聽到是一個叫梨花的哈尼小姑娘，“我”和老余、瑤族老人正在修茸小茅屋時，看見了梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘，瑤族老人也走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，表示感激之情。可小姑娘說不要謝她們，房子是解放軍叔叔蓋的。接著產生了