初中英語拓展課程方案

初中英語拓展課程方案（一）：初中英語課堂的常見拓展方式

初中英語課堂的常見拓展方式

【摘要】新課程改革提倡英語課堂教學要注重有效性，不僅僅要讓學生學到有利于發

展的知識技能，獲得影響今后發展的學習方法和價值觀念，而且要注意讓教師在課堂里擁有

創造的主動權。課堂教學活動的設計應有利于發揮學生的創造力和想象力，應增加開放性的

任務型活動和探究性的學習內容，使學生有機會表達自己的看法與觀點。這就要求我們在教

學實踐中積極開發課程資源，對教材進行必要的延伸拓展，讓學生通過體驗、實踐、參與、

合作與交流等的學習方式更好地實現語言學習目標。

以教材為基礎的英語課堂拓展形式有多種多樣的形式。筆者依據初中英語課堂教學實踐

經驗總結出一些方法措施，以求拋磚引玉。

一、做學習報告

對于初中英語課堂來說，報告主要可以分成兩種形式，一種是單人進行的報告，另外一

種是兩個或兩個人以上的小組合作形式。在學習完教材內容之后，教師可以根據話題和目標

語言給學生布置做一個報告的任務。如要求學生了解并掌握世界上野生動物的類型及特點，

教師可以布置這樣的任務：

通過本課的學習，你了解了這些動物類型嗎？即哺乳動物（mammals）、爬行動物

（reptiles）、昆蟲（insects）、鳥類（birds）及魚類（fish）。你能夠舉例說明各類動物的特點

嗎？

這個任務可以由單人完成，讓學生自主選擇一類動物做一個報告，在課堂上給學生三到

五分鐘的準備時間。同樣，也可以小組合作，即將班級分成若干四人小組，每個人負責一方

面的內容，比如一人負責介紹名稱及特點，一人介紹主要有那些常見的動物，一人負責介紹

這些動物有那些生活習性如食物等，一人負責介紹這些動物的居住國家等。以報告形式拓展

對學生來說不但鞏固復習了課本知識，同時增強了概括、總結歸納能力。用流利的語言表達

出來也是對學生的一個挑戰。

二、開展對話交流

學習語言的目的在于交際。現代英語教材的編排大多側重語言的交際功能，很多的英語

語言知識在對話中呈現出來。除了教材本身所提供的可模仿的對話范例之外，教師可以將教

材中的篇章內容重新組織，讓學生以對話的形式呈現出來，即生動活潑，又可以幫助學生加

深記憶。

三、排練情景短劇

英語短劇以其形式活潑有趣、參與性高、語言操練切實有效等特點越來越受到廣大中學

英語教師的青睞。英語課堂上利用英語短劇進行拓展，不但能夠有效

初中英語拓展課程方案（二）：初中英語寫作校本課程開發方案

初中英語寫作校本課程開發方案

城關初中英語組

一、開發背景

校本課程是近幾年伴隨素質教育的推行而出現的一種新型課程，是改變教學觀念、改革

課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內容的重要舉措。英語校本課程是以英

語知識為載體，以激發學生學習興趣，學生特長為目的。以學生為活動主體，使學生熱愛英

語學科，并形成良好的英語素質的一門課程。英語課程必須根據學生身心發展和英語學習的

特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生

的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。校本課程的開展無疑給英語教

學注入新鮮的血液，并在英語教學改革中，為學生創建了一個五彩濱紛的英語學習平臺。培

養學生的英語口、筆頭交際能力是整個初中階段英語教學的目的之一。其中“寫”屬于較高層

次的信息系統，是語言輸出的重要途徑，能比較客觀地反映學生多方面的語言運用能力，諸

如書面語言表達能力和思維組織能力等。寫作教學也是初中英語教學的一個重要組成部分，

它應該貫穿在整個英語教學的全過程，始終伴隨著對話,課文及詞匯，語法等語言知識的教

學而展開。但是，由于受應試教育影響和中考指揮棒的左右，教師大多“著重培養學生的閱

讀能力”，往往把寫作教學看作是應付考試的一種應急手段，放在次要的位置；加上寫作訓

練費時費力，又收效甚微，因此教師對英語寫作教學的指導積極性不高，在這方面的研究也

相對滯后。英語寫作一直以來是初中英語教學的薄弱環節。

二、開發目的

在實際寫作過程中，由于不注重平時的積累，語言知識貧乏，學生普遍缺乏英語寫作興

趣，寫作熱情不高。有的學生寫作時感到無從下筆，或者即使下得了筆，也僅僅是簡單語句

的堆砌，平乏無味；有的學生甚至對英語寫作望而生畏，消極應付；總體上學生存在嚴重的

英語表述上的困難。寫作能力不高主要表現在：漢語影響、生詞造句；詞匯貧乏、搭配不當；

句型誤用、語法不通；信息不全、條理紊亂；語言連貫性差，語篇立意差；缺少整體的謀篇

布局和前后呼應；寫作時往往用中文構思，再譯成英語，于是常常出現中文式的英語等。研

究表明，在語言學習中學習者產生錯誤的原因很多，母語的遷移便是其中的一個因素。語言

的遷移可分為正遷移和負遷移。負遷移也稱干擾，是母語與目的語的某些特點相迥異時，學

習者套用母語模式或規則而產生的錯誤。在學生的英語寫作中，尤其是在基礎薄弱的學生中，

【初中英語拓展課程方案】【初中英語拓展課程方案】

母語的思維痕跡是十分明顯的，這是他們習慣了用中文思維而導致的結果。總之，由于

缺乏有效的寫作訓練和指導，學生對所學語言的掌握、內化效果大打折扣。開設了英語校木

課程，目的是為了拓展學生的知識面，充分挖掘學生的潛能，培養學生學英語的興趣。便于

學生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學習水平。培養學生欣賞英語國家文化

的能力和創新能力;培養學生良好的道德品質和人文素養;培養學生的國際參與意識和跨文

化交際能力;發展學生的個性，提高他們的基本素質。

三.開發原則

以提高學生英語語言綜合能力運用為基本宗旨以提高學生學習英語興趣為目的培養學

生的合作意思與創新精神。

(1)有效性和重要性的原則。在科學技術迅速發展的信息時代，面臨著不斷更新的知

識體系，我們在開發校本課程時，在選擇課程內容的過程中，經過英語教師的精選，選擇與

學生生活息息相關的內容。

(2)趣味性和可學性的原則。校本課程的開發必須充分考慮學生的興趣和需要，這是

開發的出發點。這有助于提高學生的想象力和創造力;易于學生消化學習的內容。同時，在

編制校本課程的過程中，課程的內容要選擇學生能接受并能理解的知識范圍，而且內容要健

康。

(3)現實性和應用性的原則。現實性就是要求校本課程的內容必須符合當今社會的現

實需求。在選擇課程內容時，要有準確的世界觀和人生價值觀，要有利于培養學生的創新意

識和橫向思維能力。應用性就是要求在課程開發中選擇最有助于學生解決現實問題的課程內

容，選擇具有應用價值的知識。

四.課程內容

(1)記敘文(narration)＞這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應遵循以下幾點。

1)交待要素，即人、時、地、事。2)按事件發生的先后順序敘述完整、具體。3)要重點

突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發生的事情

(2)說明文(exposition)、描寫文(description)這是英文常見的兩種文體，以解說和描述

為主要表達方式。

(3)日記(diary)這是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的

書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。

(4)書信(letters)一般分為私人信函(personalletters)和正式信函(businessletters)。

英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。

(5)通知和便條(notice,note)一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括三

項內容：時間、地點、活動內容。便條一般有留言條，請假條。特點是：

格式簡單，開門見山，三言兩語。

(6)其它除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。

學生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言

條等。在了解和掌握了以上幾種主要寫作體裁之后，學生在對待寫作時，就不會有無從下手

的感覺了。附頁范文可供學生參考。

五、課程目標

1.激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的語感。

2.提高學生應用詞匯和語法的能力，以及綜合素質語言應用能力。

3.加強學習策略的培養，提高學生自主學習的能力。

4.為學生參與社會生活打好基礎：培養良好的心理素質、思想道德品質；學會共同生活,

促進情感和態度的發展，塑造完善的人格，促進學生個性的充分發展，有廣泛的興趣愛好。

5.關注學生個體的差異性，開發多層次、多類型多規格的校本課程，以實現每一位學生

都能得到充分而全面的發展。

六、開發步驟

1、組內開會，研討確定課程內容。

2、各組教師通力合作，做到資源共享。

3、搜集資料，編寫教材。

4、課時安排，每兩周一課時。

七.課程評價措施

1、課前教師布置話題，學生查找、整理、組織資料的能力。

2、認真審題，確定體裁；根據題目要求，理解要表達的要點。

3、設計好文章的層次段落，考慮所用時態、人稱等，把要點串聯起來，構成文章框架;

4、在要點、層次明確的情況下，選用自己最認識的單詞、句式進行造句，假如不會用

復雜句就用簡單句表達要點，注重主謂語一致、人稱、數量、大小寫、標點；

5、仔細閱讀全文，查找是否有錯，注意時態、單詞拼寫、字母大小寫、標點是否有誤,

句式是否準確，邏輯是否一致。

八、解決途徑

為了有效培養學生的英語寫作興趣與能力，筆者認真學習課程標準，借鑒許多教師的先

進教學經驗，在寫作教學中進行了一些有益的嘗試。

（一）建立檔案，激發興趣，適時鼓勵，培養自信

興趣與自信對英語學習的重要性是不言而喻的，而兩者的產生和保持在一定程

度上依賴于付出努力后所獲得的成功感。可操作的辦法是:從起始年級起就建立學生“學

習檔案”，記錄其學習的成功、不足與進步的過程。學生每人一個檔案夾，檔案夾可根據教

師的要求和自己的創意，設計出各個項目的形式，體現學生個性，激發學習興趣和熱情。隨

著教學進度添加“檔案材料”，掌握循序漸進，由簡到易，學生自主實踐與教師指導、督促相

結和原則，并告知家長，以便今后同家長共同關注孩子，完成檔案的全過程，分享其成功的

快樂，指導其解決某些困惑的問題。在添加檔案內容的過程中，教師每周至少布置一到二個

寫作題目，選題要廣泛，既結合課本所學內容，又能脫離書本，超越書本，體現生活性、趣

味性、擴展性。教師還應指導學生收集好詞好句，諺語習語，精美語段，幽默小故事，常用

寫作句型，常見寫作錯誤等。學生每完成一件作品，教師都盡量地發現其可取之處，給予恰

當的表揚并提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價，都是幫助

學生挖掘其內動力最好的催化劑。我對學生的鼓勵方式有：檔案點評時給予肯定；課堂講評

時表揚優秀作品的作者（時間充裕的話，可讓其朗讀自己的作品）；在班級墻報上開設優秀

作文專欄；在學校英文報紙上刊登優秀作文；面對全校，舉辦年級優秀英文學習檔案展覽；

鼓勵、幫助學生向英文報刊投稿。筆者多年實踐下來，學生的語言得以積累，聽、說、讀、

寫能力均得以提升，寫作不再是難題，學生英語學習熱情高漲。

（二）朗讀為基，聽說領先，形式多樣，培養語感

按照中小學英語教學大綱的要求，“聽說讀寫”是中學英語教學目的所在，而英語的寫作

訓練是綜合能力的訓練之一，也是其中的難點。但是單單加強“寫”的訓練是遠遠不夠的，英

語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機統一體。我國英語界前輩在其專著《英語寫作》

（thewritingofenglish）中談到解決中國學生用英語寫作的困難時寫到："yououghttoreadvery

carefully,notonlyverycarefully,butalsoaloud,andthatagainandagaintillyouknowthe

passagebyheartandwriteitasifitwereyourown."這再清楚不過地說明了熟讀成誦對寫作是

多么重要。因此，無論在課堂上還是在課后，教師都要為學生創造多讀的機會，鼓勵學生開

口大聲朗讀，并在日常的教學中注重寫作訓練形式的多樣化。在此基礎上，寫作訓練應與閱

讀教學、聽說訓練相結合。結合教材中所提供的聽說訓練素材，在課堂教學中，教師應注意

創設多種交際情景，采用多種教學方式增加學生之間、師生之間的對話與交流，使學生有更

多訓練聽說的機會，如看圖說話、復述課文、講述故事、伙伴對話、表演對話和短劇、小組

討論、闡述觀點等等均可以促進學生口頭表達能力的提高。在口頭表達后，再讓學生做書面

表達，進行寫作訓練，落實和提高學生的書面表達能力。（附頁中的各種寫作體裁范文，特

別是例4、例5、例6均可在進行在口頭表達之后再

讓學生做書面表達）同樣，進行聽力練習后，采用寫的方式鞏固聽的學習效果，聽與寫

結合可促進學生書面表達能力的提高。我們在聽力課上，學生做完聽力練習之后，讓他們以

此練習作為線索復述聽力材料，有時還讓他們將聽到的內容寫在作文本上。這樣可以有效地

把聽、說與寫作結合起來，促進學生書面表達能力的提高。

（三）熟悉體裁，掌握格式，認真審題，確定主干

英語寫作中，主要有以下幾種體裁的文章格式：記述文、說明文、日記、書信、通知、

便條和其它。每一種體裁都有其表達要求，學生應認真審題，確定主干，開展寫作。所謂文

章的“主干”，無非是兩點：文章的主要時態；文章內容的側重點，即要圍繞主題。教師應作

具體指導，以便學生掌握。

（四）點面過渡，線面融合，循序漸進，嘗試體驗

寫作是一種語言輸出的過程，需要大腦的積極思考，這種語言輸出的能力不是大考前短

時間內能制造出來的，更不是掌握了很多語法知識就自動具有的，它需要經過長期不懈的練

習才能獲得。開始時學生的習作可能只有幾句非常簡單的話，但隨著英語學習的不斷深入，

學生作品的內容也會不斷豐富。循序漸進地培養學生寫作能力的措施有很多。

1.經常有意識地作一些比較訓練就是很好的方法，也就是讓學生在不同階段寫相似的

話題。這樣的練習不是簡單的重復，而是一種在原來的基礎上不斷提高的重復。同樣一個話

題，可以有不斷的豐富和提高的過程。這些有意識的對比訓練會讓學生清楚地看到自己的進

步，看到自己駕御英語的能力越來越強，看到自己的寫作能力、寫作水平正在一步一個臺階

地向前邁進。所以我認為在寫作教學中，絕不能只要結果不要過程，也就是說那種平時不注

重培養，考前突擊培訓的思想要堅決推棄，這樣才能真正培養能力。

2.另外，為了提高寫作教學效果，我依照循序漸進的教學原則，貫穿日常教學，嘗試

了“詞、句、篇”三步曲的寫作教學。

（1）巧記單詞

按照語言學習規律，英語寫作教學的次序應是：詞一句一篇。“詞”是基礎，“句”是過度

或橋梁，“篇”是目的。整個訓練遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由易到難，由簡到繁，

循序漸進，不斷提高。這三個階段彼此銜接，教會學生在大量的語言實踐中學會運用詞句，

從而達到在書面表達教學中“教、學、用”三者的統一。書面表達需要一定的詞匯量，學生書

面表達時容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來。因此，要求學生堅持每天聽寫、默寫、循環

記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞,

使詞匯量得到最大限度的復現。

（2）用詞造句、連詞成句

初中英語拓展課程方案（三）：2015初中課程實施方案

方案一：初中課程實施方案

我校堅持以“一切為了學生發展，一切為了教師發展，一切為了學校發展”的辦學理念，

充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，以興趣性、拓展性為主，認真做好校本

課程的開發與研究。為此，特制定郭集鎮初級中學校本課程實施方案。

一、指導思想

以國家中長期教育發展規劃為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以學生的發展為本，

推進我校教育改革，深入實施素質教育，優化課程結構，充分利用學校現有的課程資源，進

一步調動學校自主開發課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應地方、學校和學生特殊

需要的體現學校辦學特色的學校課程體系。

二、實施目標

1、學生培養目標

與國家課程、地方課程培養目標上確保一致。以培養具有愛國主義、集體主義精神，熱

愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義法制意識，遵守國

家法律和社會公德；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有

適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康

的審美情趣和生活方式的”有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人為首要目標。通過

校本課程的實施，促使我校學生在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可

持續的發展，為學生提供更廣闊的發展空間。

2、教師發展目標

在校本課程的實施過程中，使全體教師深入領會新課改的精神，貫徹與體現具有時代特

征的人本主義教育理念，學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專

業化成長。

三、實施步驟

（一）成立校本課程開發領導小組

學校成立了以校長親自掛帥，教務處具體組織實施的領導小組，各年級組成立了以年級

組長負責的校本課程實施小組，在校內形成了三級管理網絡。主要職責分別是：

組長：李長青

校本課程開發的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀調控及全面的研

究和實施。

副組長：吳長明

組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織教師

編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、

調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

成員：徐金寶邵士陽的永適金偉劉學斌賈立明

主要職責:

①構思并制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程管理的有關規章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行校本課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。

④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況,

幫助他們及時總結。

⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

(二)課程設置

1、課程門類

我校校本課程結構分為必修課和選修課。

(1)必修課是指每周一下午第三節課的主題活動展示和安排在課表中由語文教師實施

的經典閱讀課。

(2)選修課包括指的是七年級的漢字書寫課。

(3)課時安排：嚴格執行國家課程計劃，七年級每周3節，八九年級每周2節地方和

校本課程。“崇德篤學”主題活動展示安排在每周一下午第三節課，閱讀、寫字課排進課程表。

2、課程安排

(三)師資培訓

校本課程開發的主體是教師，教師的認識和工作態度是校本課程開發成敗的關鍵，我校

將采取組織教師外出參觀學習、外請專家講座、開展專題研究、交流經驗座談等多種形式對

教師進行培訓，統一認識，為校本課程的開發奠定基礎。(四)課程管理

校本課程的管理由學校教務處統一負責。如校本課程的監控、測評、聽評課、調控指導，

經驗總結，問題解決等。具體如下：

1、校本課程開課過程管理

①校本課程排進學校課程表，教師實施情況納入教師工作量，工作量與教師績效掛鉤。

②校本課程開發領導小組成員定期對校本課程實施情況進行巡視檢查、聽課、教法學法

指導。

③校本課程開發領導小組負責對教師進行校本課程的培訓和組織校本課程教師外出觀

摩學習提升，促進教師專業發展。

④由學校課程開發領導小組，每學期組織教師進行評教評學活動，以便教師及時作出合

理調整與改進。

2、場地的使用及學生管理

①必修課程《崇德篤學主題活動展示》由政教處安排，主演班級在學校四樓多媒體展示

廳展示，電視轉播到各班級。

②寫字課和閱讀課在各班教室，由各科任教師執教。

③對學生的評價實行學分制管理，根據平時考勤及考核情況綜合計分。嚴格學生考勤制

度，規范課程管理，對學生的出勤進行月公示。

3、課表的安排及教師管理

①所有校本課程都編入學校課程表，課程表下發到各班級。

②上課情況納入學校教學常規管理。

③嚴格考勤制度，規范課程管理，對教師的出勤情況、授課時數、簡案檢查情況進行月

公示。

四、課程評價

（一）對教師開發的校本課程評價的要素

1、校本課程目標：

教師要把全班學生培養成推力緊密、思想方法、行為方式、社會價值觀念都有助于學習

的學習者。

2、校本課程設計：

教師要根據學生的興趣和已有經驗，開設適宜的校本課程。

3、校本課程管理:

教師要管理校本課程，為學生開展活動提供必要的時間、空間和資源。

4、促進校本課程向縱深發展

教師要學會引導學生學習校本課程的內容，廣泛開展活動，不斷的總結提煉，為校本課

程的深層次開發進行謀劃。

（二）對教師開發的校本課程評價的標準

1、深刻領會校本課程實質并以負責的態度參與課程的開發與實踐。

2、不斷完善和

更新自己的知識結構以應對學生廣泛的知識需求。

3、逐步提高本人的規劃、組織、管理、知識以及與其他教師協同合作等方面的能力。

4、隨著活動的展開，學生與教育情景交互作用過程中會產生新的目標、新的問題、新

的價值觀和新的對結果的設計，教師要肯定其存在的價值，并加以運用，有將活動引向新的

領域，對開設的校本課程統籌規劃不限制其生成性，使其生成性發揮得更具有方向感和成效

的能力。

（三）對學習校本課程的學生評價

五、實施保障

1、成立校本課程開發領導小組和專家指導小組，明確職責，讓全體教師參與校本課程

開發。

2、加強培訓，統一認識，明確校本課程開發目的和意義。做好對校本課程開發、實施

的評估與對老師平時檢查、期末檢查、年度考核結合起來，與結構工資結合起來，與考核實

驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

3、努力爭取各級政府和教育主管部門的支持，利用新聞媒體大力宣傳校本課程，營造

良好的社會輿論氛圍，協調社會、家庭共同為開發校本課程提供保障。爭取社會各界、社區

和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社區有效參與的校本課程開發實施機制。

4、加大經費投入，加強校園環境改造與建設，加快圖書館、實驗室、校園網絡、實踐

基地的建設步伐，建設好學校網站和開發校本課程主頁，為校本課程實施提供必要的物質條

件。

方案二：初中課程實施方案

一、學校課程開發的指導思想：

學校課程是基礎教育課程改革的重要組成部分，做好學校課程的開發是落實新課程的需

要。學校課程的開發與實施，為學校的可持續發展、促進教師專業技術水平的提高、給學生

個性的發展提供了廣闊的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為

主，發展學生個性為主要目標，讓課程適應學生的需要，有效促進學生的健康全面的發展。

根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好學校課

程的開發與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價以及教學資源開發等方面

的和諧發展。

二、學校課程開發的目標：

1、總目標：

積極發揮團隊合力，結合課改推進學校課程的開發和拓展課程建設，以課程建設拓展學

生樂學的空間，突顯學科特色。

2、學生發展目標：

學生在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的

發展有更廣闊的空間。

3、教師發展目標：

學會學習、學會反思、學會創新，成為學校實踐活動的研究者、指導者，切實促進教師

專業技術文化知識的成長。

4、重點突破：

以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的感召下,促動廣大教師積極開發學校課程,

向多學科延伸開來。

1、成立學校課程開發領導工作小組。

組長:孫向海

學校課程開發的主要負責人和決策者，負責學校課程的總體設計，總體把握學校課程的

全面研究和實施。

副組長:各學科教研組長

分管具體實施校長的決策及負責學校培訓、督察學校課程實施、協調各學科的工作、組

織教師編寫學校教材、安排教師有效實施課程計劃、對學校課程的研究和實施進行指導、評

估、調查、分析學生對學校課程的需求情況及對學校課程檔案整理工作等工作。

領導小組主要職責：

①選擇并制訂學校課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

②制訂學校課程管理的有關規章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行學校課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。

④積累課改資料，豐富教學內容，及時提供教改信息。

⑤經常深入學校課程實施的第一線，指導開課、聽課、評課等工作，與參與實施的教師

一起研究課題、了解情況，幫助他們及時總結。

⑥做好學校課程實施的經驗積累或成果的推廣與應用。

四、方法措施：

1、充分調動教師參加課程開發的積極性和主動性，積極參與其中。

2、充分利用校內外的各種教育資源，堅持資源學校化。

3、認真研究《國家基礎教育改革指導綱要》，確保學校課程開發的方向性與探究性。

4、構建以人為本的學校課程開發的和諧團隊，結合學校研修的管理模式，實施課程開

發的研究和實踐。

五、學校課程開設計劃：

1、發掘學校特色項目資源，發揮特色在創建過程中的優勢，形成學校課程的新的亮點。

2、各學科在確定的年級中實施，要與日常教學相結合，注重學生日常生活中做人、安

全、法制、交通、習慣的養成等方面的教育為契機，進行合理開發與研究。

3、將課程內容與學生的實踐活動相結合，使之成為學校開展生活教育的重要載體。

4、以學生和諧發展為出發點，明確學校課程的目標定位，完善課程體系，落實好實施

的途徑和方法。

5、逐步將學校的優勢資源生成為課程并納入學校課程管理體系，引導各學科向拓展型

課程的方向去研究和開發。

六、課程的實施:

1、相關教師每學期應撰寫學校課程教案。

2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組

織形式和活動方式來開展，充分調動學生的學習積極性和活動靈活性。

3、在學校課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松和諧的活動環境，允許并鼓勵學

生用自己的語言方式呈現，教師要重視學生的主體性，注重過程體驗，不能只重活動的結果。

4、教師必須在每次學校課程活動后，及時做好記錄。

5、課程開發過程中，教師必須樹立檔案意識，對學校課程開發中的所有資料搜集整理

好，期末上交學校課程開發領導小組，以便整理總結，并進一步加以改進和推廣，做好展示

匯報工作。

七、學校課程的評價：

1、成立學校課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。

2、完善學校課程的開發與申報制度。

3、教師組成學校課程開發團隊，積極參與學校課程的開發與實施。

4、對學校課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學

習能力。

5、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，了解學生對該學

科學習的興趣愛好、學習效果等。

6、對于參加學校課程開發的教師學校將給予適當的支持和鼓勵，適當時加以必要的獎

勵。

八、學校課程實施保障：

1、學校對參加學校課程研究的教師在外出學習、教學研究學校教材編寫等方面提供物

質支持。

2、設立學校課程實施的研究及獎勵經費。

3、學校對教師進行必要的定時課程理論培訓。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，總結成功經驗和吸取失敗教訓。

6、在教師考評上盡量肯定教師學校課程實施的成果。

7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網等，為學校課程的順利開設準備

物質條件。

8、對教師開發的學校課程，學校應組織評選，把優秀的學校課程活動或案例，鉛印成

冊，并予以獎勵。教師開發出的學校課程的成果記錄在教師業務檔案。

9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，

做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

方案三：初中課程實施方案

一、指導思想

以“面向世界、面向未來、面向現代化”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教

育方針，充分汲取祖國及世界文化精華，全面實施素質教育，為把學生培養成為德、智、體、

美全面發展的有中國靈魂的世界人打下堅實的基礎。

二、課程設置目標

開齊開足國家課程，保證落實地方課程，規劃開發校本課程，完善學校課程體系，實現

課程機構的均衡性、綜合性和選擇性；滿足學生全面發展的需要，落實素質教育目標，提升

教學質量，實現區基礎教育”身心健康、人格健全、基礎扎實、學有特長”的課程培養目標，

及學校的“全面發展，外語見長”的學生培養目標。

根據《北京市實施教育部〈義務教育課程設置實驗方案〉的課程計劃》及《石景山區九

年義務教育課程計劃（試行）》，結合本校的實際情況，在七到九年級開設思想品德、歷史、

地理、物理、化學、生物、語文、數學、外語、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動等

課程，以及地方與校本課程。

四、課程安排

（一）各學年教學時間安排

1、全年52周：教學時間39周，假期（寒暑假、國家法定節假日等）13周。

2、教學時間：每學年上課35周（九年級的第二學期減少2周）、復習考試2周

（九年級的第二學期增加2周）、學校機動2周（用于學校安排地方課程、英語活動周、

文化節、運動會、遠足等）。

（二）每周活動總量【初中英語拓展課程方案】

1、每周按5天安排教學，周課時總量見課程設置表。

2、每節課的授課時間進行長短相結合的方式，上午每節課45分鐘，下午每節課40分

鐘。

五、課程設置說明

1、課程的選擇

根據區及學校實際情況，采用歷史、地理；生物、物理、化學；美術、音樂分科課程。

2、體育與健康課

體育與健康課程貫徹“健康第一”的原則。體育與健康課所要求的健康知識，讓學生在進

行體育活動時有所了解，不組織筆試測試。每周3課時，另外安排上、下午兩次課間操時間，

早晨與下午結束課程之后，學校提供場地、器材安排學生自主活動。保證國家規定的學生體

育鍛煉時間，促進學生身體素質與心理素質的提高。

3、綜合實踐活動

綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、

社區服務和社會實踐等，旨在使學生通過親身實踐，關注生活和社會問題，增強社會責任感,

提高收集與處理信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力，交流與合作的能力、創新意識

和實踐能力。

第一，信息技術在七年級開設，每周2課時，共70課時。

第二，勞動技術在七至八年級開設，每周一課時。不足課時總量部分，組織

學生到勞動技術教育基地等機構和場所集中使用進行教學。總課時100課時。

第三，研究性學習根據學生情況，采取課堂與課余集中使用相結合的方式，

主要在八至九年級開設，共60課時；社區服務與社會實踐活動采取學校組織與學生自

主安排相結合的方式，共80課時。總課時140課時。

5、地方課程

根據區教委規定和安排，在七至九年級開設六門地方課程，包括寫字、預防

愛滋病專題教育、毒品預防專題教育、環境與可持續發展專題教育、安全應急與人民防

空教育、心理健康等。其中預防愛滋病專題教育、毒品預防專題教育、環境與可持續發展專

題教育、安全應急與人民防空教育在學校的機動時間內完成。在七至八年級開設預防愛滋病

專題教育，每學年6課時；在七年級開設毒品預防專題教育，每學年6課時；在八年級開設

環境與可持續發展專題教育9課時，安全應急與人民防空教育9課時。同時，在預防愛滋病

專題教育、毒品預防專題教育、環境與可持續發展專題教育中，充分利用“世界艾滋病日"、”

國際禁毒日“、"世界環境日”等契機，通過多種形式開展教育活動。心理健康在每周一的地

方課中安排，在七至八年級開設，共35課時。寫字課在八至九年級開設，每周1課時，共

70課時。

6、校本課程

作為一所具有外語特色的學校，在外語課程方面有以下一些思考和做法。

首先，在保證課程的基礎性與統一性的前提下，就英語課程而言，遵循新課標倡導的教

學和學習理念，力求在教學中改變過去過分重視語法和詞匯知識的講解與講授，忽視對語言

實際運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導

體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用

能力，使語言學習的過程，成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文

化意識和形成自主學習能力的過程。

從聽、說、讀、寫語言學習的技能層面上，根據本校學生的英語水平和認知心理特征進

行課程設計。我校的英語課程設置如下：

(1)核心課程：配套區統一教材，教學的目的和任務是完成教育部門規定的教學計劃

和內容。以新課標為指南，借助新課程改革的大平臺，創造性地開展課堂教學。

(2)拓展課程：配套經過選擇和批準的輔助教材，其目的和任務是加大學生聽、說、

讀、寫的密度。拓展課形式有口語課、閱讀課、視聽課、外教課等。

(3)活動課程：

根據不同年級學生的認知特點和教學目標，舉辦不同活動，如朗誦比賽，美文背誦大賽,

學唱英文歌曲，百詞競賽，英語棋比賽，英文寫作比賽，英語短劇表演，英語辯論賽，英語

廣播等，每學年在年級活動的基礎上，搞一次有影響力的全校性的英語活動周，并通過活動

課程的組織實施，激發學生的學習興趣，在活動中挖掘和發揮每個學生的特長，體現“人人

經過努力都能取得成功”的現代教學思想。

(4)雙語課程：在其它學科課程中，滲透專業詞匯，中英結合，讓學生掌握一些各學

科的專業詞匯，提倡有條件的教師用英語組織教學。

(5)家庭課程：求得家長配合，請家長有規律的督促學生完成校外時間的外語學習，幫

助學生養成良好的聽說、背誦習慣。

(6)隱性課程：通過校園文化的建設，使同學們耳熏目染，在生活中感受教育。

其次，在開設英語課程的基礎上，對學有余力并對語言學習感興趣的學生第二外語的選

修課程。目前學校選擇法語課作為學生第二外語選修課程。

六、課程實施

1、統一思想，充分認識義務教育階段課程改革的重要意義和目的，全面實施素質教育，

努力為促進學生的全面發展奠定基礎。

2、全面落實義務教育課程計劃。不斷加強課程建設與管理，依據市區課程計劃，制定

學校課程計劃，根據國家、地方、學校三級課程管理的要求，首先保證國家課程和市區規定

的地方課程的開設。學校按照規定的課程和課時，制定本校的課程計劃和課程表，從實際出

發安排好本校的校本課程。學校嚴格按照課程計劃和學校課程表開展教育教學，做到開齊課

程科目，開足課時。

3、加強教師隊伍建設，組織課程改革的相關培訓，開展課堂教學競賽，深入推進校本

教研，提高教師綜合素質，提升課堂教學水平和教學效果。

七、課程評價

加強義務教育課程評價機制建設，在完善教學質量監控體系的基礎上，促進學校課程體

系的完善和實施。接受上級部門的監督和指導。

方案四：初中課題研究實施方案

新課程改革與實施在教學觀念、目標、內容、方法、管理、評價等方面都提出了新的要

求，為貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱

要》的精神，確保新課程工作在我校順利實施，特制訂本方案：

一、指導思想：

以課程改革為契機，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》

為標尺，提升辦學理念，切實轉變教師的教學觀念、方法和行為，實現學生學習方式的變革,

扎實有效的開展新課程改革，深入推進素質教育，全面提高辦學質量，促進學生的個性發展,

努力把學生培養成未來社會需要的高素質的人才。

二、主要目標任務

在課程改革實施過程中，組織廣大教師學習教育教學理論，確立現代課程意識，更新教

學觀念，建立學科課程改革實施研究小組，推進學校課堂教學改革，提高新課程實施水平，

改革和探索課堂教學評價體系，加強課題研究，以教研推進課改。

1、促使形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學

會學習和形成正確價值觀的過程。

2、加強課程內容與學生生活以及現代社會，科學發展的聯系，關注學生的學習興趣和

情感體驗。

3、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態度，培養學生搜集與處理信息的

能力、獲取新知識和創新的能力，分析和解決問題的能力、交往與合作的i。

4、探索新課程評價機制，發揮評價功能，促進學生主動發展和教師提高，推動新課程

的發展。

5、注重學科整合，積極開發并合理利用家庭、學校、社區等各種課程資源，開發校本

課程，逐步形成新型的課程體系。

三、組織機構

1、課改實施領導小組：

組長：鄒平

副組長：于少軍、莫寶珍、于建軍

2、課改實施學科組：

語文組：組長：武小翠

成員：宋九麗、黃秀民、王玉鳳、賈國軍、黃麗娜、胡艷華

數學組：組長：于澤

成員：吳鳳芝、樊學文、龐艷銀、武小微、劉素芬、齊迎春、趙穎

英語組：組長：馬玉

成員：何慧、韓曉玲、于秋云、李文韜、翟子文

理化生組：組長：李明遠

成員：張振國、馬建新、宋久興、寧德憲、寧志偉、張冰潔

政史地組：組長：朱君科

成員：王亞民、李翠萍、柴繼華、寧曉麗、于小紅、左文玲、張久明、于秀梅、

于少軍、于建軍

體音美：組長：景永旺

成員：鄭國珍、陳永新

信息：組長：龐艷春

成員：陳晶晶、謝海民、穆榮

校本：組長：李仁

成員：張金、武小翠

四、資源配備：

1、教師配備：為確保新課程實施工作順利開展，結合我校實際，組建一支文化素養較

高、業務素質較好、教學水平較高、年齡結構合理的教師

初中英語拓展課程方案（四）：2015初中英語教學工作計劃

計劃一：初中英語教學工作計劃

一.加強英語學科組的建設，做好出名師工作。

根據英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期，我們在加強學科組建設和師資隊伍建

設方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學期，我們將進一步強化學科組的建設工

作，并配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動，組織全體教師苦練教學基本功，做好

出名師工作。

1.狠抓教學常規的落實，提高教學質量

過去的幾年里，英語組根據學科教學特點，制定了一系列的常規制度，使學科教學工作

不斷規范化、制度化。但是，一直以來，這些常規制度并沒有得到徹底落實。本學期，我們

要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規的落實，提高教學質量。

首先，學科組長認真組織好每周一次的學科組例會，既進行業務學習和教學研究，又進

行思想交流，盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚

讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》，采用量化考核的辦法，考核結果每周反饋給被

考核人，從而使考核真正發揮規范教師教育教學行為的作用。

其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組

長按學科組的統一要求，每周組織教師認真進行一次集體備課，每次備課要有書面記錄。每

周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課

教師，提出指導性意見，并書面記錄檢查情況，交學科組長檢查；學科組長每兩周不定期抽

查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出改進的意見,

在學科組例會上公布檢查結果，并將檢查結果與當月的獎勵工資掛鉤。

最后，嚴格執行“雙率”達標責任制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，

各年級的“雙率”指標為：優班“雙率”100%;myp班“雙率”100%；平行班及格率97%以上，

優秀率85%以上。為了達到“雙率”指標，我們采取任課教師、備課組長、學科組長共同負責

的責任制，把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的

獎勵工資掛鉤，并作為他們工作業績考核的重要指標。

2.深入開展教學研究，提高教師的業務水平

初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們必須進一步深入開展“優化輸入,

分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，通過第3-5周理論學習和“負擔輕，質量高”示范教

師的經驗介紹，使新老師初步掌握“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，并推出高質量的

示范課。然后，通過第6-8周觀摩”負擔輕，質量高”示范課，結合新的《初中英語教學大綱》

有關精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用”優化輸入，分層輸

出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向”負擔輕，質量高”的要求邁進一大步。經過一

年的教學實踐，我們對“優化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，

而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手

段優化”優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，期中考試后，組內每一位教師上一堂研究課,

并寫出總結、體會或論文。

上學期，我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究，課程是當前課程改革的

重要內容，它體現了今年國家教委頒布的初中英語教學新大綱的精神實質-進一步強化培養

學生運用英語表達思想和交際的能力。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學生創造一個

只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氣氛感染著每個學生，強烈

的學習動力驅使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生盡快地培養

起用英語思維、表達思想的交際能力。本學期，我們繼續進行英語活動課的研究，重點在

myp班進行，每兩個星期開一節英語活動課，由彭江輝老師負責，徐健老師協助；初一和小

初二年級也進行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負責，全體任課教師參與。

二.大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環境。

根據廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學計劃必須強行推進，實現雙語教學計劃的重

點在于非英語學科能用全英語教學，而實現非英語學科用全英語教學的關鍵在于教師而不是

學生。因此，為了大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環境，本學期，我

們要在總結上學期的經驗的基礎上，扎實做好以下幾項工作，使我部的英語環境更上一層樓。

L積極做好教師的英語培訓工作

本學期，初中部教師英語培訓重點仍然要放在ibo班教師的英語培訓上，培訓工作由溫

杰教師主持，并派一名外教協助，彭江輝、徐健教師參與培訓。其他非英語教師的英語培訓

仍然采取自學的形式，英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業有關的術語，每兩周印

發一次，由各年級組辦公室的英語教師負責培訓，每月考核一次。初一年級組由李冬華老師

負責，大初二年級組由薛玲玲老師負責，小初二年級組由李學增老師負責，初三年級a組由

劉克友老師負責，初三年級b組由卯萬嶺老師負責，德育處由陳火球老師負責，教學處由霍

劍華老師負責，各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語

培訓工作。

2.進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學

本學期，我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學，由各學科組推薦1至2名英

語基礎好的老師的教師參加，教學處統一安排，英語學科組教師積極協助。首先，報名用全

英語進行教學的教師上報授課內容，確定授課班級。其次，英語組分配一名英語教師負責培

訓授課教師的英語，并在第八周前將其授課內容譯成英語，發給學生學習，掃除詞匯障礙。

最后，授課教師在英語教師的幫助下，設計全英語教學教案，進行試講，并在第16周迎接

ibo的授權訪問時推出展示課。

各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、

黃敏，熊續輝等，英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、

蔣紅梅、羅曉中等。

3.認真做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作

經過一個學期的努力，《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經初步完成。

本學期第二周完成印刷、裝訂任務，第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求

下，有計劃地認真指導學生閱讀，并注意收集意見，以便在下學期進行修訂。同時，著手編

寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊，力爭在下學期完成并試用。此項工作由

霍劍華老師負責，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協助。

4.英語學科競賽和升旗儀式英語展示創特色。

根據廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦，這是我校本

學期六大活動之一，也是我校創設英語環境的重大舉措。為了搞好這一活動，各班英語教師

要在班上進行一次選拔，并對選出來的學生進行培訓。然后各年級舉辦一次選拔賽，并把選

出來的優勝者集中培訓，由外教和一名老師負責輔導，最后，在15周星期四下午部里舉辦

英語口語聽力比賽。全體英語教師必須高度重視此項賽事，各備課組要認真組織和選拔，力

爭在比賽中奪得優異的成績。

為了確保我部學生在全國中學生英語能力競賽中的優勢，我們必須早作準備。因此，本

學期初一年級成立全國中學生英語能力競賽輔導小組，由周艷群老師負責輔導。輔導時間安

排在綜合能力課的競賽類課和每周星期二、四的第七節課。初一備課組要對此項工作進行檢

查落實，學科組定期抽查。

升期儀式英語環境展示是我部向全校師生展示英語環境的重要窗口。在本學期里，我們

繼續采用上學期校園廣播的形式進行展示，力爭使我部的英語環境展示更上一層樓，形成自

己的特色。為此，我們開設校園英語廣播，每天下午上課前進行廣播，由學生會負責組織，

各班學生輪流主持播放，英語教師指導并審定廣播稿，陳火球老師負責，羅曉中老師協助。

計劃二：初中英語教學工作計劃

一、指導思想：

圍繞課改完善和深化學科教學常規，嚴格執行教研室、學校的各項教育、教學制度和要

求，加強英語學科與信息技術的整合，聚焦常態課堂，關注教師成長，強調團隊合作精神，

全面提高英語教學質量,切實抓好校本科研、校本培訓，從而促進全體英語教師的業務水平。

二、基本思路：

1、教學目標：培養興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，穩固提高英語教學

質量。

2、教研目標：組織進行校內外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上研究課、

示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。

三、具體工作：

1、加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育。全

體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改

進評價內容和評價方法，即努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行

為方式的發展，注重培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。

2、強化教學常規的落實，提高課堂教學效率，組織教師認真學習學校教學常規，指導

檢查教師的教學工作，特別抓好“備課“、“上課“、“課后輔導“、“培優輔導”等主要環節，鼓

勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。

3、加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效,

不走形式，各備課組每周至少活動一次，時間固定，要緊緊圍繞教研組活動的主題，并有活

動記錄。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業務水平。

4、打造”常態課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習常態課堂的基本要求，并每人

按計劃上一次公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生

的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現高效課堂。

5、加快信息技術學習進程，從而推動學科教學與信息技術的整合。組織所有教師運用

現代教學理念設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等，達到能將多媒體高效

運用于英語教學中。

6、加強初三畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率，組織全組成員認真學習《大綱》、

《中考說明》，加強對中考動向的信息收集和試題研究。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培

養，特別注重學生閱讀能力的訓練，另外所有英語教師要協助九年級教師搞好中考復習和模

擬考試，力爭中考第一仗順利。

7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要確定教研專題，全體英語教師通過理論學習

和校本培訓，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫英語教育教學論文。

總之，在校領導的帶領下我們英語組全體組員會開拓進取，不斷完善自己，將教學質量

放首位，為學校的教育事業貢獻最大力量。

計劃三：初中英語教學工作計劃

英語教學已經成為一門非常重要的課程了，在我們國家已經形成了多年的學英語的熱潮

了，我們一定要努力工作，才能夠將英語教學教好，在不斷的發展中，英語教學已經改變了

很多，這是一直以來不斷的成長得到的后果。英語詞匯在幾十年里多了非常多，這是最難學

的，因為我們的漢語詞匯都是有字體組成，很容易就形成詞匯，而英語卻不一樣，這是英語

的弊端。但是英語是國際語言，我們必須要學好。

一、本學期教學時間安排：

本學期我校從9月1號開學，年1月19日進行期末測試，教育教學時間大約只有21

周，在這期間我們要授完預備教材及7a前4單元的內容還要進行多次月考和期中測試。時

間相對緊張。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排，希望能夠按照這一時

間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。

因為本學期時間短,任務重，所以在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來

進行教育教學，才能夠順利完成應該完成的教育教學任務。特別是今年的測試次數增多，講解

試卷所花費的時間必然會增加，而且七年級的學生剛進入初中英語的學習，所進行的教育教

學必然會非常的緩慢，要順利的完成教育教學任務非常的困難，要考好期末考試就更加不容

易，所以必須抓好每一天，每一分每一秒的時間。

二、本學期教育教學重點：

我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：

（一）語法知識點

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復數的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、情態動詞的用法；

8、日期和月份；

9、名詞所有格；

10、一般現在時

11、時間表達法；

12、形容詞和副詞的三個級別；

（二）交際用語

1、greetpeople2.introduceyourself、introducepeople

3、talkaboutwherethingsare

4、askforandgivetelephonenumber

5、identifyownership/people/things/colorso

6、talkaboutownership;makesuggestions

7、talkaboutlikesanddislikes

8、askaboutprices;talkaboutclothing;thanksomeone

9、talkaboutdates

10>talkaboutpreferences;makeplans.

11、talkaboutabilities.

12、talkaboutroutines;askaboutandsaytimes

13、talkaboutpreferences;givereasons

三、本學期教育教學難點：

我認為本學期的教學難點也可以分為兩大塊來看:

（一）語法知識點

1、一般疑問句及回答；特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞；方位介詞

3、名詞復數的變化；名詞所有格；

4、實義動詞的第三人稱單數及變化；形容詞和副詞的三個級別；

英語教學本來就是十分的困難，所以在教學中有著很多的事情需要我們來解決，事情的

發展已經超出了我們的想象，相信我們一定能夠做好這一切。在不斷的成長中得到更多的進

步，這才是一直以來我們不斷教學的最根本，這是最好的事情，這是我們最好的現實情況，

相信我們一定能夠做好！

計劃四：初中英語教學工作計劃

1、指導思想

以《新課程標準》為依據，全面貫徹黨的教育方針，更新教育理念，樹立正確的課程觀、

教學觀，積極推進素質教育。以《新課程標準》為準則，研究教學方法，繼續利用多種輔助

教學手段，培養學生能力，提高教學效率。

2、學生情況分析

學生的基本情況是學生的學習習慣一直不好，兩級分化較嚴重。成績較好的學生學習積

極性較高，學習興趣較濃。但個別優生缺乏進取心，在聽力、寫作和閱讀的部分題上，需要

進一步加強。成績落后的學生學習態度不夠端正，學習習慣有待進一步提高。上學期班平均

及格率基本達到學校的要求，但總體情況不容樂觀。學生在學習方法和綜合運用知識能力方

面還有待大力加強。因此如何培養學生的英語學習素質，依然是本學期的一項重要任務。

3、教學目的要求

1）知識傳授：

圍繞任務型教學，融會話題，交際功能和語言結構進行教學。

2）能力培養：

在完成基礎知識鞏固的基礎上，逐步拓展、延伸知識，培養學生實際應用語言的能力、

閱讀能力和寫作能力。加強自主學習。

3）思想教育:

在教學中培養學生熱愛祖國文化，認識祖國傳統文化，認真學習的態度。

4.教學內容

1）500個左右生詞及200多個短語。

2）學習下列話題：

①北京奧運②世界人口③希望工程④社會環境⑤英美語言⑥科學天地

3）語法：①現在完成時②動詞不定式③規則動詞的過去分詞與不規則動詞的過去分詞④

主動語態與被動語態⑤賓定從句

4）教材重難點：

a）教學重點：各單元語言目標、話題和語法。

b）教學難點：現在完成時和被動語態，詞匯教學。

5.教學方法形式