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文檔簡介
處)學(xué)
語文
小學(xué)語文教學(xué)
語文園地一
授課1、里H
課題語文園地一課型語文園地時(shí)間1課時(shí)
1.學(xué)用字詞句,認(rèn)真讀詞語和描紅。
教學(xué)
目標(biāo)2.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)成語,幫助小學(xué)生積累成語和句子。
3.寫鉛筆字,練習(xí)寫全包圍的字時(shí),應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。
教學(xué)
重點(diǎn)寫全包圍的字時(shí),應(yīng)該先外后內(nèi)再封口,積累成語,兒歌。
教
學(xué)
難點(diǎn)積累成語,學(xué)習(xí)兒歌。
教具
準(zhǔn)備課件
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
一、揭題導(dǎo)入
導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”的內(nèi)容。(板書:語文
()分
鐘園地一)
板塊一:識(shí)字加油站
(課件出示2)【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)與天
陰晴霧氣有關(guān)的詞語,熟悉天
囹dionzhenboo
雷電陣雨暴雨氣圖標(biāo)
b*oJ也
冰雹:霜凍雨夾雪
新課L讀一讀:借助拼音,讀正確。同桌之間你讀我聽,
教學(xué)
我讀你聽。
()
分鐘注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音,和“冰、凍”后鼻音
的發(fā)音。
2.連一連。(課件出示3)
A
雷陣雨晴多云小雪陰
大雨
3.說一說:你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。(板書:天氣
有關(guān)的詞語)(課件出示4)
如:風(fēng)雨雷電霜雪冰
狂風(fēng)雪花炸雷閃電大雪結(jié)冰
毛毛雨萬里無云風(fēng)和日麗北風(fēng)呼呼
鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰
板塊二:字詞句運(yùn)用
1.讀一讀,記一記。
提示:這是我們的漢語拼音字母表。第一排是大寫字【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)字母
母,和它對應(yīng)的是小寫字母。讀音就按照小寫字母去讀,表,分清大小寫字母,
大家看,這些小寫字母其實(shí)就是我們上冊學(xué)過的聲母或韻記憶這些字母,通過比
母。(課件出示5)(板書設(shè)計(jì):字母表大小寫字母)較,更有效進(jìn)行識(shí)記?!?/p>
(1)讀一讀:自己自由讀一讀。
朗讀時(shí)注意區(qū)分舌尖前音有z、c、s,舌尖中音Tld>t、
n、I,舌根音g、k、h的讀法。
(2)背一背:在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
(3)找一找:
①有哪些大小寫字母完全一樣?
CcKkOoPpSsVvWwXxZz
②有哪些大小寫字母相近?
FfliJjLIMmNnTtUuYy
③剩下的是哪幾對大小寫字母不相同?
AaBbDdEeGgHhQqRr
2.讀一讀,寫一寫。(課件出示6)
方王方
*全牛上
(1)讀一讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“長、
上“。
(2)給每個(gè)字組詞。
(3)說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的韻母是an,有的
韻母是ang。)
(4)找一找:哪些生字的韻母是an?哪些生字的韻母是
309?
(板書:an:見、萬、全、半cmg:王、方、長、上)
(5)寫一寫:想一想它們的筆畫在田字格的什么位置。
整個(gè)字要寫到田字格的中間。
(6)還知道哪些字韻母是“an",哪些字韻母是
“ang”?
(an:天田藍(lán)甜完ang:江、狼、廣、光)
3.讀一讀。(課件出示7)
矽
蠢m(xù)agu6ng我
國么廣大【設(shè)計(jì)意圖:借助拼
掾
哭
哭音正確朗讀詩歌,大
an安
心
心
茬
笑fe?wu
還
雪致讀懂詩歌的內(nèi)容,
飛舞O
SM舞
鏟
兩激發(fā)對祖國的熱愛之
襄
3.建
fay6
柳
已發(fā)芽。
啟
常
』T情。]
島
海
9
MW如
蜀zhex<lnKuo
盛
處
.開著穌花。
w6mecdozugu6du&e906ngdd
我們的祖國多么廣大。
(1)讀一讀:借助拼音把兒歌讀熟,特別注意平舌音
“祖”,翹舌音“盛”,后鼻音“嶺
(2)談?wù)勎闹小按笈d安嶺、長江兩岸、海南島”不同
地方的景色?
大興安嶺,寒冷地段,我國的東北,雪花飛舞;
長江兩岸,溫暖如春,“柳枝已經(jīng)發(fā)芽”
海南島,位于熱帶,我國南方,“到處盛開著鮮花”。
(3)說一說:你覺得我們祖國廣大嗎?美嗎?
我們的祖國廣大,也很美。東北的冰雕、海南島石頭、
桂林的山……
(4)背一背:在讀熟的基礎(chǔ)上,背誦??梢詢扇撕献?/p>
背,也可以四人合作背。(板書:《祖國多么廣大》熱愛祖
國)
板塊三:書寫提示
L觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?【設(shè)計(jì)意圖:了解全
(發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)包圍結(jié)構(gòu)的字“先
的特點(diǎn)。)外后內(nèi)再封口”的筆
2.看提示順規(guī)則。養(yǎng)成寫字前先
旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什觀察的良好寫字習(xí)
么?(提示了筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口)(課件出示8)慣0】
(板書:全包圍的字:先外后內(nèi)再封口)
3.想筆順(課件出示9)
想一想,每個(gè)字的筆順是怎樣的?
口臼向聞直
I[HIn:同|[向]回
笠1I確相」I裳II尚抗IIw削
13nM5同國國8國
生
3.寫一寫
(1)先照著上面的筆順寫,一邊寫一邊念筆畫名稱。
(2)再在田字格中寫,寫好之后對照比較,看看哪個(gè)
筆畫沒有寫好,再重寫。
板塊四:日積月累【設(shè)計(jì)意圖:讀詞語,
認(rèn)識(shí)詞語(課件出示11)想畫面,說感受,以此
由A
wdinSMJfusO
hu回i
ch春on調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積
大萬物復(fù)蘇
心
”
八
ying#yanwu
花
紅
ho柳累,幫助理解詞語。在
綠鶯歌燕舞
但
汽
筮qu6nshu"dingdong學(xué)生有了一定的感受
X1J雪A
融泉水叮咚
小5
.果
ba*nianzh^gnifng之后,可借用圖片,請
花
bd百l
百鳥爭鳴
學(xué)生選用詞語來形容
1.拼拼讀讀畫面,達(dá)到理解運(yùn)用的
1.(1)自己借助拼音把詞語讀準(zhǔn)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、目的?!?/p>
丁、爭、鳴”的后鼻韻母,讀準(zhǔn)平舌音“蘇”和翹舌音“爭”
的聲母。在朗讀時(shí),要注意讀好詞語之間的停頓。
(2)同桌之間相互讀,你讀我聽,我讀你聽。
2.讀讀想想
(1)再讀詞語,想一想這些詞語都是寫哪個(gè)季節(jié)的?
八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,構(gòu)成
了一幅幅春景圖,引人進(jìn)入春天的美好境界。
(板書:描寫春天美景的四字詞語)
(2)你能讀懂哪個(gè)詞語?每個(gè)詞語展現(xiàn)了怎樣的畫面?
同京之間相互說說。
引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思,只要能說出大致意
思即可,不必對照成語詞典說。
3.讀出韻味
這八個(gè)詞語排列整齊,具有韻律感。朗讀時(shí),每行的
兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”
后要稍作停頓,以顯示韻腳。
三、板塊五:和大人一起讀
1.讀通兒歌(見教材P14—15)(課件出示12、13)【設(shè)計(jì)意圖:通過和
注意注音的字,讀準(zhǔn)確;再把詩歌讀通1項(xiàng)。(板書:詩大人一起讀,
歌《誰和誰好》)讀懂詩歌的內(nèi)
2.思考問題容,感受閱讀的樂
(1)這首兒歌寫了誰和誰好?趣?!?/p>
藤和瓜好;蜜蜂和花;白云和風(fēng);我和同學(xué)。
(2)它們是怎么好的?從兒歌中找答案。
藤和瓜:手拉手,不吵也不鬧。
蜜蜂和花:蜜蜂來采蜜,花兒仰頭笑。
白云和風(fēng):風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。
我和同學(xué):大家唱著歌,一起上學(xué)校。
(3)找找身邊還要“誰和誰好”,仿照兒歌的形式說一
說。
【設(shè)計(jì)意圖:借助拼
誰和誰好?烏云和雨好,烏云飄到哪里,雨水跟到哪
音,正確朗讀兒歌,
里。
大致讀懂兒歌的內(nèi)
3.讀出節(jié)奏(課件出示14、15)
容,提高閱讀理解能
誰/和誰好?誰和誰好?
力?!?/p>
膝/和瓜好,蜜蜂/和花好,
它們手拉手,蜜蜂來采蜜,
不吵/也不鬧。花兒/仰臉笑。
誰/和誰好?誰/和誰好?
白云/和風(fēng)好。我和/同學(xué)好,
風(fēng)/往哪里刮,大家唱著歌,
云/往哪里跑。一起上學(xué)校。
4.讀出韻味
(1)可以采用你問我答的形式讀。還可以兩人合作讀。
(2)重點(diǎn)讀好:“好、鬧、笑、跑、?!?/p>
(3)還可以兩人或小組表演讀。
四、課堂小結(jié)
課堂小結(jié)時(shí)間過得真快啊,又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)
及拓展I了認(rèn)識(shí)了很多詞語,積累了很多的兒歌、童謠,學(xué)會(huì)了看
,申工)圖講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、
分鐘
好故事。
語文園地一
天氣有關(guān)的詞語字母表大小寫字母
Qn:見、萬、全、半ang:王、方、長、上
板書《祖國多么廣大》熱愛祖國
內(nèi)容
全包圍的字:先外后內(nèi)再封口
描寫春天美景的四字詞語
詩歌《誰和誰好》
教學(xué)反思
成功之處:
1.本園地的“讀一讀,寫一寫”和“書寫提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加
大了識(shí)詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知全包圍漢
字的形體,教師范寫,學(xué)生臨摹,這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”
中字。同時(shí)再展評激趣,鼓勵(lì)進(jìn)取,極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。
2.本園地積累了一些詞語、兒歌、童謠,學(xué)生做到了讀通、讀出韻味,讀出節(jié)奏。
不足及改進(jìn):
教師應(yīng)該少講,多留一些時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
【寫作背景】
這個(gè)語文園地有5項(xiàng)內(nèi)容,分別是識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日
積月累及和大人一起讀?!白R(shí)字加油站”版塊是一組和天氣有關(guān)的詞語。引導(dǎo)學(xué)
生聯(lián)系生活,識(shí)字學(xué)詞。“字詞句運(yùn)用”分別安排了26個(gè)字母有序排列,大小寫
一一了對應(yīng),接著展示了前鼻音和后鼻音的字,并正確書寫,還安排了兒童詩《祖
國多么廣大》,朗讀積累,表達(dá)對祖國的熱愛之情。“書寫提示”揭示了全包羽結(jié)
構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則?!叭辗e月累”安排了一組描繪春天景象
的四字詞語,”和大人一起讀”《誰和誰好》,感受共讀的樂趣。
本次語文園地可以按照板塊依次進(jìn)行教學(xué),也可以整合板塊教學(xué)。注意改進(jìn)
板塊內(nèi)容,聯(lián)系生活,注重實(shí)踐運(yùn)用。
【其他資料】
描寫春天的古詩:
1.春曉(孟浩然)
春眠不覺曉,
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲,
花落知多少。
2.詠柳(賀知章)
碧玉妝成一樹高,
萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出,
二月春風(fēng)似剪刀。
3.春夜喜雨(杜甫)
好雨知時(shí)節(jié),
當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,
潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑,
江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處,
花重錦官城。
4.鳥鳴澗(王維)
人閑桂花落,
夜靜春山空。
月出驚山鳥,
時(shí)鳴春澗中。
5.清明(杜牧)
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,
牧童遙指杏花村。
6.大林寺桃花(白居易)
人間四月芳菲盡,
山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處,
不知轉(zhuǎn)入此中來。
課后練習(xí)
N基礎(chǔ)積累大鞏固
一、給下面的字選擇正確的音節(jié)在括號(hào)里畫“J
/yin()zen()Ja()
陰?陣Y
夾,
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