處）學

語文

小學語文教學

語文園地一

授課1、里H

課題語文園地一課型語文園地時間1課時

1.學用字詞句，認真讀詞語和描紅。

教學

目標2.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語，幫助小學生積累成語和句子。

3.寫鉛筆字，練習寫全包圍的字時，應該先外后內(nèi)再封口。

教學

重點寫全包圍的字時，應該先外后內(nèi)再封口，積累成語，兒歌。

教

學

難點積累成語，學習兒歌。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

一、揭題導入

導入

今天我們學習“語文園地一”的內(nèi)容。（板書：語文

（）分

鐘園地一）

板塊一：識字加油站

（課件出示2）【設計意圖：認識與天

陰晴霧氣有關(guān)的詞語，熟悉天

囹dionzhenboo

雷電陣雨暴雨氣圖標

b*oJ也

冰雹：霜凍雨夾雪

新課L讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，

教學

我讀你聽。

（）

分鐘注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音

的發(fā)音。

2.連一連。（課件出示3）

A

雷陣雨晴多云小雪陰

大雨

3.說一說：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。（板書：天氣

有關(guān)的詞語）（課件出示4）

如：風雨雷電霜雪冰

狂風雪花炸雷閃電大雪結(jié)冰

毛毛雨萬里無云風和日麗北風呼呼

鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰

板塊二：字詞句運用

1.讀一讀，記一記。

提示：這是我們的漢語拼音字母表。第一排是大寫字【設計意圖：認識字母

母，和它對應的是小寫字母。讀音就按照小寫字母去讀，表，分清大小寫字母，

大家看，這些小寫字母其實就是我們上冊學過的聲母或韻記憶這些字母，通過比

母。（課件出示5）（板書設計：字母表大小寫字母）較，更有效進行識記。】

（1）讀一讀：自己自由讀一讀。

朗讀時注意區(qū)分舌尖前音有z、c、s,舌尖中音Tld>t、

n、I,舌根音g、k、h的讀法。

（2）背一背：在熟讀的基礎上練習背誦。

（3）找一找：

①有哪些大小寫字母完全一樣？

CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些大小寫字母相近？

FfliJjLIMmNnTtUuYy

③剩下的是哪幾對大小寫字母不相同？

AaBbDdEeGgHhQqRr

2.讀一讀，寫一寫。（課件出示6）

方王方

*全牛上

（1）讀一讀。讀準每個字的音。注意讀準翹舌音“長、

上“。

（2）給每個字組詞。

（3）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的韻母是an,有的

韻母是ang。）

（4）找一找：哪些生字的韻母是an?哪些生字的韻母是

309?

（板書：an：見、萬、全、半cmg：王、方、長、上）

（5）寫一寫：想一想它們的筆畫在田字格的什么位置。

整個字要寫到田字格的中間。

（6）還知道哪些字韻母是“an"，哪些字韻母是

“ang”?

（an：天田藍甜完ang：江、狼、廣、光）

3.讀一讀。（課件出示7）

矽

蠢m(xù)agu6ng我

國么廣大【設計意圖：借助拼

掾

哭

哭音正確朗讀詩歌，大

an安

心

心

茬

笑fe?wu

還

雪致讀懂詩歌的內(nèi)容，

飛舞O

SM舞

鏟

兩激發(fā)對祖國的熱愛之

襄

3.建

fay6

柳

已發(fā)芽。

啟

常

』T情。］

島

海

9

MW如

蜀zhex<lnKuo

盛

處

.開著穌花。

w6mecdozugu6du&e906ngdd

我們的祖國多么廣大。

（1）讀一讀：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意平舌音

“祖”,翹舌音“盛”，后鼻音“嶺

（2）談談文中“大興安嶺、長江兩岸、海南島”不同

地方的景色？

大興安嶺，寒冷地段，我國的東北，雪花飛舞；

長江兩岸，溫暖如春，“柳枝已經(jīng)發(fā)芽”

海南島，位于熱帶，我國南方，“到處盛開著鮮花”。

（3）說一說：你覺得我們祖國廣大嗎？美嗎？

我們的祖國廣大，也很美。東北的冰雕、海南島石頭、

桂林的山……

（4）背一背：在讀熟的基礎上，背誦。可以兩人合作

背，也可以四人合作背。（板書：《祖國多么廣大》熱愛祖

國）

板塊三：書寫提示

L觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設計意圖：了解全

（發(fā)現(xiàn)它們的共同點是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)包圍結(jié)構(gòu)的字“先

的特點。）外后內(nèi)再封口”的筆

2.看提示順規(guī)則。養(yǎng)成寫字前先

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什觀察的良好寫字習

么？（提示了筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口）（課件出示8）慣0】

（板書：全包圍的字：先外后內(nèi)再封口）

3.想筆順（課件出示9）

想一想，每個字的筆順是怎樣的？

口臼向聞直

I［HIn:同|［向］回

笠1I確相」I裳II尚抗IIw削

13nM5同國國8國

生

3.寫一寫

（1）先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個

筆畫沒有寫好，再重寫。

板塊四：日積月累【設計意圖：讀詞語，

認識詞語（課件出示11）想畫面，說感受，以此

由A

wdinSMJfusO

hu回i

ch春on調(diào)動學生的生活積

大萬物復蘇

心

”

八

ying#yanwu

花

紅

ho柳累，幫助理解詞語。在

綠鶯歌燕舞

但

汽

筮qu6nshu"dingdong學生有了一定的感受

X1J雪A

融泉水叮咚

小5

.果

ba*nianzh^gnifng之后，可借用圖片，請

花

bd百l

百鳥爭鳴

學生選用詞語來形容

1.拼拼讀讀畫面，達到理解運用的

1.（1）自己借助拼音把詞語讀準。重點指導讀準“冰、目的。】

丁、爭、鳴”的后鼻韻母，讀準平舌音“蘇”和翹舌音“爭”

的聲母。在朗讀時，要注意讀好詞語之間的停頓。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

2.讀讀想想

（1）再讀詞語，想一想這些詞語都是寫哪個季節(jié)的？

八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成

了一幅幅春景圖，引人進入春天的美好境界。

（板書：描寫春天美景的四字詞語）

（2）你能讀懂哪個詞語？每個詞語展現(xiàn)了怎樣的畫面？

同京之間相互說說。

引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意

思即可，不必對照成語詞典說。

3.讀出韻味

這八個詞語排列整齊，具有韻律感。朗讀時，每行的

兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”

后要稍作停頓，以顯示韻腳。

三、板塊五：和大人一起讀

1.讀通兒歌（見教材P14—15）（課件出示12、13）【設計意圖：通過和

注意注音的字，讀準確；再把詩歌讀通1項。（板書：詩大人一起讀，

歌《誰和誰好》）讀懂詩歌的內(nèi)

2.思考問題容，感受閱讀的樂

（1）這首兒歌寫了誰和誰好？趣。】

藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和風；我和同學。

（2）它們是怎么好的？從兒歌中找答案。

藤和瓜：手拉手，不吵也不鬧。

蜜蜂和花：蜜蜂來采蜜，花兒仰頭笑。

白云和風：風往哪里刮，云往哪里跑。

我和同學：大家唱著歌，一起上學校。

（3）找找身邊還要“誰和誰好”，仿照兒歌的形式說一

說。

【設計意圖：借助拼

誰和誰好？烏云和雨好，烏云飄到哪里，雨水跟到哪

音，正確朗讀兒歌，

里。

大致讀懂兒歌的內(nèi)

3.讀出節(jié)奏（課件出示14、15）

容，提高閱讀理解能

誰/和誰好？誰和誰好？

力。】

膝/和瓜好，蜜蜂/和花好，

它們手拉手，蜜蜂來采蜜，

不吵/也不鬧。花兒/仰臉笑。

誰/和誰好？誰/和誰好？

白云/和風好。我和/同學好,

風/往哪里刮，大家唱著歌，

云/往哪里跑。一起上學校。

4.讀出韻味

（1）可以采用你問我答的形式讀。還可以兩人合作讀。

（2）重點讀好：“好、鬧、笑、跑、校”

（3）還可以兩人或小組表演讀。

四、課堂小結(jié)

課堂小結(jié)時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會

及拓展I了認識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學會了看

，申工）圖講故事。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、

分鐘

好故事。

語文園地一

天氣有關(guān)的詞語字母表大小寫字母

Qn：見、萬、全、半ang：王、方、長、上

板書《祖國多么廣大》熱愛祖國

內(nèi)容

全包圍的字：先外后內(nèi)再封口

描寫春天美景的四字詞語

詩歌《誰和誰好》

教學反思

成功之處：

1.本園地的“讀一讀，寫一寫”和“書寫提示”都有寫字教學方面的涉及。所以我加

大了識詞、寫字在教學中的分量。引導學生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知全包圍漢

字的形體，教師范寫，學生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”

中字。同時再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發(fā)了學生寫字的積極性。

2.本園地積累了一些詞語、兒歌、童謠，學生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

不足及改進：

教師應該少講，多留一些時間給學生訓練。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

【寫作背景】

這個語文園地有5項內(nèi)容，分別是識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日

積月累及和大人一起讀。“識字加油站”版塊是一組和天氣有關(guān)的詞語。引導學

生聯(lián)系生活，識字學詞。“字詞句運用”分別安排了26個字母有序排列，大小寫

一一了對應，接著展示了前鼻音和后鼻音的字，并正確書寫，還安排了兒童詩《祖

國多么廣大》，朗讀積累，表達對祖國的熱愛之情。“書寫提示”揭示了全包羽結(jié)

構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。“日積月累”安排了一組描繪春天景象

的四字詞語，”和大人一起讀”《誰和誰好》，感受共讀的樂趣。

本次語文園地可以按照板塊依次進行教學，也可以整合板塊教學。注意改進

板塊內(nèi)容，聯(lián)系生活，注重實踐運用。

【其他資料】

描寫春天的古詩：

1.春曉（孟浩然）

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

2.詠柳（賀知章）

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。

3.春夜喜雨（杜甫）

好雨知時節(jié)，

當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，

潤物細無聲。

野徑云俱黑，

江船火獨明。

曉看紅濕處，

花重錦官城。

4.鳥鳴澗（王維）

人閑桂花落，

夜靜春山空。

月出驚山鳥，

時鳴春澗中。

5.清明（杜牧）

清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

6.大林寺桃花（白居易）

人間四月芳菲盡，

山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，

不知轉(zhuǎn)入此中來。

課后練習

N基礎積累大鞏固

一、給下面的字選擇正確的音節(jié)在括號里畫“J

/yin()zen()Ja()

陰?陣Y

夾,

yen(