一年級語文的設計教案最新

在教學工實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高

教學質量。那么應當如何寫教案呢?下面給大家整理了一班級語文的設計教案最新，盼望大

家喜愛！

一班級語文的設計教案最新1

課前透視《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生

氣與漂亮。課文共有五個芻然段，只有其次自然段是三句話，其它各段都是一句話，最終一

自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更珍貴。課文插圖顏色明麗，文本凱分語

言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的劇烈愿望，生發對大自然

無限喜愛和珍惜的思想感情。同學每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻經常忽視了陽

光的存在。

能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓同學充分地感受大自然、親

近大自然，創設情境，讓他們體會到陽光的美妙和珍貴。充分發揮同學的主體作用，建立民

主的師生關系，以同學的進展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發同學學

習和制造的熱忱。

教學目標

1、熟悉12個生字，會寫4個字。熟悉兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美妙與珍貴。教學重點識字、寫字和練習朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置同學觀看陽光,充分地感受陽光。

教學時數兩課時第一課時切入舉偶

1、想象：老師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學們閉上眼睛想象，老師抒情

描述：早晨，一輪金色的太陽從東方漸漸地升起來，陽光立即灑遍了田野、高山和小河，啊!

陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎

呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手摩擎我的小手心!同

學們，請睜開你光明的小眼睛,說說你看到了什么？想到了什么?感覺到了什么?（板書課題）（音

樂最具感染力。和諧的音符與美麗的文字，給孩子們創設了樂于接受的情境，活潑民主的課

堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒匕揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，）

2、感受：同學們，今日老師帶領大家到外面去查找陽光、感覺陽光的暖和好嗎?（帶領同

學到室外，指導同學查找，哪里有陽光邛日光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內

溝通，揭示課題。）（大自然的神秘無窮無盡。把同學帶進大自然中去認真觀看、體驗，讓他

們身臨其境，激發了同學學習的愛好。讓同學在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可

愛和美妙，培育同學的審美情趣。）對話平臺觀賞播放課件，老師配樂范讀課文。（讓同

學感受課文的文本美，與大自然的美相互呼應。）識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。（培育同學邊看書邊動

手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。）

2、我們要熟悉哪些生字，你能告知大家嗎?（指名讀生字，熟悉幾個就讀幾人個。）|識字

要有一個過程，對不同的同學要有不同的要求，給同學一個空間，讓他們循序漸進。）

3、哪些字在字音和字形上簡單出錯或與別的字混淆你能當小老師提示大家一卜嗎?|留意

提示熟悉新偏旁B。）

4、拿出自制的生字卡片小組內互考，假如誰遇到不熟悉的字其它同學要想方法幫忙教會

他。練習開火車認讀生字。

5、嬉戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。）

（給同學留有肯定的時間，充分讓同學自學小組學匯報學，在學習的過程中逐步提高同學的

識字力量。）

朗讀

1、自由讀：用自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4..選擇讀：你喜愛讀哪段就讀哪段。（以讀為木，以同學為主體，調動同學學習的愛好。

在這個過程中要留意對朗讀的評價。）

寫字

1、出示生字也、長。指導認讀，用也練習說話。

2、小組爭論：觀看田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，其次筆豎提是新筆畫，留意區分它和豎勾有什么不

同。

4、老師范寫。

5、同學在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿足。（老師個

別指導。）

6、選出自己認為最滿足的字組內評議。（練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，

更要有質量上的要求。老師要具體指導寫字的基本筆畫、筆順規章，要求每一個字、每一個

筆畫都要盡量寫好。）

其次課時對話平臺導入

1、嬉戲：找伴侶。（給生字寶寶找到它的拼音伴侶。）

2、開火車讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?金子該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照耀下萬物發生了哪些變化呢?I播放

課件或出示掛圖）自由朗讀其次自然段。（小組爭論）⑴、匯報。⑵、從更綠了、更高了、長

長的這幾個詞中，你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀？（3）、你見過錦緞嗎?（出示課件和錦緞,

讓同學說說感覺。）（直觀的實物展現和課件相結合，加強了對難點句子的理解，使同學在獨

特的體驗中體會到課文的語言美，激發同學用美麗的語言去朗讀的熱忱。）（4）、男女生賽讀

其次自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。（同學是

學習的仆人，創設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美妙。）

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。（給同學自由活動和發言的機會，讓他任體會

為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更珍貴。）（激勵同學自主學習的意識，增加學習語文

的成就感。讓同學在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更珍貴。）

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、

當小老師讀）

2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。）

背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。（配樂）小結陽光給了我們生命，給我們帶來

了光明和盼望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照射下健康幸福地成長！練習

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發覺了什么？

2、口頭組詞。

3、你還熟悉哪些日字旁的字？

寫字

1、出示田字格中的字山、出。引導觀看這兩個字，你發覺了什么？

2、學習新的筆畫豎折，書空。

3、范寫。（山的第一筆是I,要寫在豎中線上;出字的第三筆是長豎而不是由兩個山組成

的，也要寫在豎中線上。）

4、描紅，練寫，老師巡察指導。

5、展現同學作品。（培育同學擅長觀看的良好習慣，教會同學寫字的方法，加強個別指

導，讓同學在寫字中體會到漢字的美。）

實踐

1、爭論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣?鼓舞同學課下想方法搜集材料，利用班

會時間展現、溝通。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。（播放歌曲《種太陽》）（這兩項活動在教學中可任選其

一。）伴教錦囊太陽太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。

一班級語文的設計教案最新2

教學目標

1、在熟讀課文中熟悉漢字，并引導孩子發覺構字規律，熟悉“筆尖、鮮花〃等8個謂語，

會寫本課生字“力、手、水〃。

2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規律。

3、通過小組合作學習，調動團隊合作的.意識，提高識字效率。

4、通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，把握朗讀技巧。

5、讓同學感悟漢字的構字規律，培育主動學習漢字的深厚愛好，激發同學喜愛祖國漢字

文化的熱忱。

教學重點難點

關心同學了解一些會意字的構字特點，培育同學初步的認字力量。

課時支配

兩課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、師：小伴侶，通過學習我們已經熟悉了許多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句

子，真是了不起。今口老師還要帶你們到漢字王國里熟悉一些好玩的伴侶。

出示“一輪紅日"和“一彎月牙”的圖片

師：請小伴侶認真觀看畫面，說說你看到了什么？

同學回答，如：紅日高照，光線四射，特別光明。月亮也很光明。

2、師：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字

---明。

板書：日月明，開火車讀，正音。齊讀。

3、師：你能依據畫面說說“明”的意思嗎？

指名答。

4、師：你還在什么地方見過"明〃，能不能用“明〃組詞？

同學回答：光明、明白、光明等。

5、師：“日〃和"月”這兩個老伴侶住在一起,,相處得很融洽，特殊是“日〃,作為老大哥讓

著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。

【說明】：以生動形象的圖片引導，使學校生聯想到生活的體驗，能激發學校生學習的情

趣，把"日"和"月"稱之為兩個老伴侶，布滿了人文顏色。

二、看圖識字

1、師：另外有兩個老伴侶聽說日和

月交了伴侶，它們也飛了出來，一個是魚，一個是羊。

讓同學觀看，說說如何記住"鮮"字。

2、鼓舞同學用編順口溜的方法記住"鮮”。師示范，如：

(1)有魚又有羊，這事真新奇。

(2)桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。

3、師：你能通過看圖猜猜“鮮〃字的意思嗎？

同學思索、回答，如：魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。

5、舉一反三，自同學字

(1)師：小伴侶，像這樣的字還有許多，你們能不能依據黑板上的圖片，用老師剛才的認

字方法猜猜這些圖片表示什么生字？

(本課生字用圖畫出來，如人靠樹木休息的圖畫，二株樹，三棵樹靠在一起的圖畫等。老

師把圖按挨次一一貼在黑板上。)

(2)同學看圖猜字，并用該字組詞。

(3)指名說。

例：“許多許多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林，森林的林。〃

“林就是樹林的林。”

“林可以是人的姓。

“我老家有許多許多的竹子，許多的竹子在一起叫竹林。”

“許多許多的樹木在一起叫林海，由于這些樹林許多許多，看不到邊，像大海一樣看不到

邊，所以叫林海。”

“人靠在樹下休息，就是‘休‘字。"

“，看，字就像孫悟空看妖怪的動作。"

(4)生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。

6、生字卡出示“塵"、"尖〃、"滅〃、”男*引導同學想象畫面、理解字義。

塵：細小的塵土。

尖：想象身邊的哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么樣，比如鉛筆。

滅：這一橫就像滅火的樹枝。

男：男人在田里出力

7、開火車讀要求熟悉的字、齊讀。

【說明工采納直觀、形象的手段讓同學認字，猜字義，加強了識記效果，提高識字效率，

使字義的理解變得生動好玩。

三、朗讀課文

1、師：今日，我們學的這些生字，都是由二個或二個以上漢字組成，它的意思是這幾個

漢字意思的組合。剛才你們都認讀得很好，給它們挪個地方還熟悉吧?請小伴侶們打開課本

第97頁，讀課文，留意讀準字音，讀順課文。

同學自由讀課文，師巡察指導。

2、播放媒體資源中的范讀動畫，指導朗讀。

3、小組合作讀。

4、男女生賽讀。

5、齊讀，拍手讀。

6、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。

【說明】：本課韻文讀起來瑯瑯上口，加上同學富有半奏感的拍手，使課堂布滿了情趣。

四、擴展活動

1、同學拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內溝通自己熟悉的生字。

2、指名上展現臺溝通、展現。

【說明】：把識字延長到生活中，讓生活成為同學識字的大舞臺，培育同學養成隨時隨地

識字的習慣。

其次課時

一、導入新課

1、師：小伴侶，上節誤我們熟悉了13個生字，你還記得它們的名字嗎?老師想考一考大

家。

出示要求熟悉的生字卡片，指名讀，齊讀。

2、師：這節課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫好，有信念嗎?生答。

二、熟讀課文

一班級語文的設計教案最新3

第一課時

課時目標

1、學會a、。、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母型。

2、熟悉聲調符號，學習把握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

教學過程

一、明確學習目的，激發同學學習愛好

1、老師先讀一個帶有注音的好玩的小故事，告知同學學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀

物了，以后學習杳字典、學習一般話都離不開漢語拼音，借以激發同學的學習愛好。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用途大，學習生字需要它，

關心學好一般話，我們決心學好它。

3、看圖講故事（依據課本插圖老師編講），激發同學學習愛好。

二、學習單韻母a

1、看圖引出單韻母a,,板書a。

2、老師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居

中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中形不能變動。可以利用插圖，借助“啊〃

讓同學讀準a的音;可編順口溜關心同學記憶發音方法，”張大嘴巴a、a、a。”

3、再引導同學看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。

4、同學反復練習法發z的音。老師巡察指導訂正，單個練。1開小火車，指名讀）

三、學習單韻母。

（方法同上）留意教發。音時，講要領，做示范。發音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向

后縮，舌面后部隆起，把"喔喔〃的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音。

四、學習單韻母e

（方法同上）留意發e音時，講要領，做示范。這個韻母不是"鵝）的音，是第一聲e,"鵝〃

是其次聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧

開，露出牙齒。嘴巴扁小e、e、eo

五、小結

教給同學順口溜關心同學記憶發音方法。

1、張大嘴巴a、a、a,找圓嘴巴。、。、o,嘴巴扁小e、e、e。要告知同學發單韻母a、o、

e時，口形不能變動。利用插圖關心同學記憶a和e的形，可讓同學認真觀看圖畫，找出圖

與字母形相像的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

①圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。

②太陽出來紅彤彤，公雞一叫。、。、。。

③清清池塘一只鵝，水中倒影、e

e、e0

3、跟著老師讀一讀，說一說。

六、學習聲調

1、熟悉聲調符號，協作手勢和兒歌一起學。是第一聲，是其次聲，“"是第三聲,

…是第四聲。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

2、練習讀a、o、e的四聲。

團按挨次讀或變挨次讀。

囹二、二聲對比讀。6-----56-----d-----e

團聯系口常生活，老師引導用帶調的a、。、e組詞說句。臺阿姨好!。6哦，是這樣嗎?6哦，

我明白了。

飛蛾額頭巨惡心餓了兇狠

七、鞏固練習

1、老師領讀課文，同學自讀課文。

2、讓同學讀卡片上不帶調韻母，說說字母外形。

3、讀帶調字母，自讀，指名讀。

八、小結

我們今日學會了a、。、e三個單韻母的讀音、認清了字母的形，把握了四個聲調。

九、家庭作業

請同學們I可到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾，頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名

字。

板書設計

aoeaaaaodooee

一班級語文的設計教案最新4

教學內容：

聲母zh^ch、sh、r

教學目標：

1.學問與技能：學會zhchshr4聲母，讀準音，認清形，正確書寫;學會zhchshr與單韻

母拼讀音節及帶調拼讀音節，精確拼讀音節;學會zhichishiri4個整體認讀音節;熟悉7

個生字，會讀兒歌。

2.過程與方法：通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的愛好。

3.情感、態度與價值觀：寓教于樂，讓同學在教學中學會傾聽，學會制造，學會合作，感

受學習的歡樂。

教學重點：

聲母zh、ch、sh、r的發音。

教學難點：

zhi、chi、shi、ri的整體認讀是難點。

教學預備：

卡片

教學過程：

一、復習。

1.認讀整體認讀音節yi、wu、yu、zi、ci、si。

.復習三拼音。、、、、。、

2guduokuozuocusuoo

二、學習聲母zh及其吾節。

1.看圖，圖上畫了什么？

2.讀音。范讀齊讀指名讀

3.識形。看圖，編兒歌，記外形。

4.出示整體認讀音節zhi,自由讀，指名讀。

讀zh-----zhi,留意區分讀音的不同。

出示：zhT、zhi>zh^^zhi

指名讀，開火車讀。

5.出示音節“zha、zhe>zhu、zhuow

自由讀，指名讀，齊讀。

6.出示帶調音節zhkzhQxzhiixzhudo小組合作學習.

7.檢查。

8.練習。老師說音節，同學拼讀。

三、學習聲母ch及其音節。

方法同上。

用音節組詞。

四、書寫。

寫聲母zh、ch及其音節zhi、chi、zha>zhu>chi、che

可以老師說音節，同學拼讀，然后再寫。

五、學習聲母sh、r及其音節。

方法同zh、ch的學法。

用shT、sha>shCi、池、rub、rU組詞。

六、看圖。

1.圖上畫了誰在干什么?誰在怎樣的干什么？

2.出示音節詞，自由讀，指名讀。

3.去掉拼音讀。

4.去掉詞語讀。（學習生字：出讀書騎車）

5.用“出車書〃組詞。

七、學兒歌。

1.出示音節。自由讀，指名讀，齊讀。

2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。

3.學習生字”的話〃。出示生字，你是怎樣記住的？

用生字“話〃組詞。

4.生字練習。

⑴在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。

⑵貼生字卡片，找兩名同學上臺做找伴侶的嬉戲。

老師出示生字，其余同學齊讀生字，讓這兩名學聲指出該生字，看誰找的快。

5.背誦兒歌。

自由背，同桌互背，男女生競賽背。

八、課堂總結

這節課我們學會了聲母zh、ch、sh、r的發音和書寫，同學們要把握它們的讀寫要領。

九、作業

課后練習讀聲母zh、ch、sh、r練習書寫拼音。

板書設計：

zh.ch,sh、r

zhi、zhi、zhT>zhi

zha>zhe、zhu、zhuo

zhi、chi、zh臺、zhU、chi、che

一班級語文的設計教案最新5

教學目標

1、能熟悉11個生字;能正確書寫“平”字。

2、能在老師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、通過學習課文內容，體會平平關懷他人的美妙心靈，初步建立一種心中有他人的社會

公德意識。

教學重難點

教學重點：生字教學和朗讀。教學難點：生字識記的方法。

教學過程

一、談話激趣，揭示課題。

1、小伴侶喜愛什么?（生回答：玩具小車，布娃娃，積木……）

同學們喜愛搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

2、有位小伴侶正在搭積木，你們瞧!齊讀“搭積木〃。

3、誰有好方法關心大家記住這個“搭〃?指名讀。

4、這位小伴侶就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

5、這就是今日我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、嬉戲識字。

1、請小伴侶打開書本找到108