微專題突破系列之二文言知識上課微專題突破系列之二文言知識上課微專題突破系列之二文言知識上課微專題突破系列之二2020/12/281微專題突破系列之二【語法微課堂】古今異義的六大類型1.詞義擴(kuò)大：同樣的詞語在古代的意義小，而在現(xiàn)代漢語中的意思變大了。如：“江”“河”二字，古義指長江和黃河，今義泛指一切較大的河流。2.詞義縮?。和瑯拥脑~語在古代詞義大，而在現(xiàn)代漢語中的意義變小了。如：“臭”古義表示好壞氣味均可，今義只表示壞的氣味。3.詞義轉(zhuǎn)移：同樣的詞語在古代是一個(gè)方面的意思，到了今天卻變成別的方面的意思了。如：“行李之往來，共其乏困”中的“行李”，古義指出使的人，今義指出門所帶的包裹、箱子等。4.詞義弱化：同樣的詞語，在古代所表示的語義較強(qiáng)，而今天所表示的語義則較弱。如：“怨”古義表示仇恨、懷恨，今義表示埋怨、責(zé)備。5.詞義強(qiáng)化：同樣的詞語在古代表示的語義較弱，而在今天所表示的語義增強(qiáng)了。如：“恨”古義表示遺憾、不滿，今義表示仇恨、懷恨。6.感情色彩變化：有些詞語在應(yīng)用的過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化，這往往與它們意思的改變分不開。如：“卑鄙”古義指地位低，見識淺，中性詞；今義表示品德不好，含貶義。【語法微課堂】文言翻譯的方法一、基本方法：直譯和意譯直譯指用現(xiàn)代漢語對原文進(jìn)行逐字逐句對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。意譯指根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置和句式均可變化。這兩種翻譯方法以直譯為主，意譯為輔。二、具體方法1.留：凡古代的朝代、年號、國號、日期、人名、地名、官職、物名、度量衡單位等專有名詞或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞，翻譯時(shí)可保留不變。2.刪：把可略的字、無意義或沒必要譯出的虛詞刪去。如：“孔子云：何陋之有？”（《陋室銘》）畫橫線的詞語可刪去。3.換：把需要翻譯的詞加以解釋，這是字詞翻譯的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。4.調(diào)：有一些文言句子古今語序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。如：①“屠懼，投以骨。”應(yīng)按照“屠懼，以骨投（之）”的語序翻譯。②“甚矣，汝之不惠！”應(yīng)按照“汝之不惠，甚矣！”的語序翻譯。5.補(bǔ)：有些文言句子，按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣要添加一些詞語，譯句才連貫通順，即補(bǔ)出省略內(nèi)容。文言文通常會在行文中省去主語、謂語、賓語以及介賓短語中的介詞等。需要注意的是，增添的內(nèi)容一要有必要，二要與語境吻合。如：“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！狈g時(shí)應(yīng)補(bǔ)上省略的詞語?！耙还淖鳉?，再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭?！边@樣翻譯，句子就完整順暢了?！究键c(diǎn)闡釋】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義1.明確考查內(nèi)容（1）“常見文言實(shí)詞”，明確了考查范圍。主要包括《新課程標(biāo)準(zhǔn)》上所舉的120個(gè)實(shí)詞，其考查點(diǎn)多為一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞等。（2）“在文中的含義”，明確規(guī)定了考查的是文言實(shí)詞的語境含義。（3）“理解”，對于這些實(shí)詞的語境意義要理解，而不是識記概念。2.了解命題形式（1）客觀選擇題。采用客觀選擇題的形式考查具體語境中實(shí)詞含義。（2）主觀表述題。在翻譯題中考查考生對文言實(shí)詞的意義和用法的理解能力。【知識延伸】常見的120個(gè)文言實(shí)詞愛、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、誠、除、辭、次、從、殆、當(dāng)、道、得、度、非、復(fù)、負(fù)、蓋、故、固、顧、歸、國、過、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、間、見、解、就、舉、絕、堪、克、類、憐、彌、莫、內(nèi)、期、奇、遷、請、窮、去、勸、卻、如、若、善、少、涉、勝、識、使、是、適、書、孰、屬、數(shù)、率、說、私、素、湯、涕、徒、亡、王、望、惡、微、悉、相、謝、信、興、行、幸、修、徐、許、陽、要、宜、遺、貽、易、陰、右、再、造、知、致、質(zhì)、治、諸、賊、族、卒、走、左、坐。【解題攻略】一、判定文言實(shí)詞含義的五種方法方法1：語境推斷法詞義是不確定的，但上下文的語境是相對穩(wěn)定的，我們可以結(jié)合上下文來判斷文言實(shí)詞的含義。如《鴻門宴》中的“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”一句中的“謝”有“感謝；道歉；推辭；辭別；告訴；衰亡，凋落”等義項(xiàng)，根據(jù)上文項(xiàng)羽要攻打劉邦的語境，可以判定“道歉”為其確切含義。語境推斷法在判定文言實(shí)詞含義時(shí)，是最常用的一種方法，運(yùn)用下面幾種方法時(shí)，往往也要運(yùn)用該法確定具體含義。方法2：結(jié)構(gòu)分析法文言文中排比句、對偶句、并列句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近或相反，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性的分析，就可以推知位置對稱的詞語的詞性、詞義。如《荊軻刺秦王》中“左手把其袖，而右手揕其胸”中的“把”和“揕”，從結(jié)構(gòu)上對舉分析，可以推知較生僻的“揕”是動詞，再運(yùn)用語境推斷法，結(jié)合上下文寫到刺殺秦王的語境，可推斷“揕”是“刺”的意思。方法3：語法分析法句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)?。如《鴻門宴》中“范增數(shù)目項(xiàng)王”中的“目”，前有副詞“數(shù)”（屢次、多次），后有名詞短語“項(xiàng)王”，因此“目”在此應(yīng)是動詞，作謂語，“遞眼色”的意思。方法4：聯(lián)想推斷法有些文言句子，雖然我們沒有見過，但是其重點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法在學(xué)過的課文中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于利用學(xué)過的知識來解決新問題，做到舉一反三，觸類旁通。如要判斷“李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施”（《聊齋志異·武技》）一句中的“鄙”的意義，題目所給的意義是“粗俗”。我們可聯(lián)想到學(xué)過的《燭之武退秦師》“越國以鄙遠(yuǎn)”中的“鄙”，可以推知其應(yīng)解釋為“邊邑”，從而判定題目不正確。方法5：成語對應(yīng)法如《荊軻刺秦王》中的“進(jìn)兵北略地”中的“略”，可以聯(lián)想到成語“攻城略地”中的“略”，兩者均應(yīng)解釋為“掠奪，奪取”。二、解答文言實(shí)詞類題目的四大技巧1.讀文我們理解文言實(shí)詞，首先要會讀文言文。具體說來，要做到：（1）培養(yǎng)文言意識。文言文中詞語的意義大多不同于現(xiàn)代漢語，因此，我們要在思想上讓自己進(jìn)入文言情境，從而形成思維上的文言狀態(tài)。（2）辨明體裁風(fēng)格。文言文體裁主要有三種：傳記、散文、議論文。不同體裁的文章有不同的筆法，有不同的用詞習(xí)慣。（3）積累常用的文化常識。文言文中往往含有比較多的歷史文化信息，比如典章制度、官職封號、歷法紀(jì)年、禮儀器物、姓字名諱等，它們往往會成為我們閱讀理解文言文的絆腳石。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意積累。2.讀句文言實(shí)詞最小的語境就是其所在的句子。文言語句有其“個(gè)性”：這些特點(diǎn)都是把握句意的重要“節(jié)點(diǎn)”，因此，我們應(yīng)在把握這些“節(jié)點(diǎn)”的基礎(chǔ)上理解句意。同時(shí)，我們也應(yīng)注意到句與句之間的關(guān)聯(lián)性，不能把語句割裂開來理解，不能斷章取義。3.讀題對文言實(shí)詞的考查多以選擇題為主。讀題干，要弄清題干要求是選擇“正確的一項(xiàng)”還是“不正確的一項(xiàng)”。讀選項(xiàng)，一讀句子，把握句子的基本特征，弄清句子在文中的位置；二讀解釋，揣測命題人設(shè)題的意圖，大致確定詞語釋義的方向，根據(jù)解釋判斷實(shí)詞的詞性以及該詞在句中的語法功能。4.選答文言實(shí)詞的命題一般以選擇題的形式呈現(xiàn)，我們在確定選項(xiàng)時(shí)，可以采取下面的方法：（1）代入檢驗(yàn)的方法。將解釋放入句子中，看解釋是否符合語境，語句是否通暢，與原文大語境是否吻合；（2）排除確定選項(xiàng)的方法。將自己有把握的選項(xiàng)剔除出去，以縮小選擇的范圍，降低選擇的難度?！局R延伸】高考高頻考查的實(shí)詞籍、屬、益、詣、第、易、然、鄙、歸、著、薄、卒、干、趣、及、尋、會、遂、質(zhì)、委、躬、已、累、方、臣、次、矯、延、顧、刺、稱、多、度、就、假、舍、知、使。【典例體悟】（2014·新課標(biāo)全國卷I）閱讀下面的文言文，完成后面問題。于休烈，河南人也。至性貞愨，機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué)，善屬文。舉進(jìn)士，授秘書省正字。轉(zhuǎn)比部員外郎，郎中。楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國史。肅宗自鳳翔還京，勵精聽受，嘗謂休烈曰：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否？”對曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶?！睍r(shí)中原蕩覆，典章殆盡，無史籍檢尋。休烈奏曰：“《國史》《實(shí)錄》，圣朝﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒大典，修撰多時(shí)，今并無本。伏望下御史臺推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得《國史》《實(shí)錄》，如送官司，重加購賞?！鼻靶奘饭俟げ渴汤身f述陷賊，入東京，至是以其家藏《國史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉(zhuǎn)工部侍郎、修國史，獻(xiàn)《五代帝王論》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權(quán)留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄別名品，宰臣元載稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國史，累封東?？す?，加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈韋氏國夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端，遣謁者內(nèi)常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮，少有其比。（節(jié)選自《舊唐書·于休烈傳》）【問題展示】對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.自幼好學(xué)，善屬文屬文：撰寫文章B.值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚踐祚：帝王即位C.肅宗自鳳翔還京，勵精聽受勵精：專心致志D.時(shí)中原蕩覆，典章殆盡蕩覆：動蕩傾覆﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【思維流程】A項(xiàng)，根據(jù)語境推斷，于休烈從小喜歡學(xué)習(xí)，后面又舉進(jìn)士，又根據(jù)語法分析，“屬”應(yīng)為動詞。故“屬文”應(yīng)為“撰寫文章”，此項(xiàng)正確。B項(xiàng)，根據(jù)語境推斷，前文“肅宗”，下文主人公“遷太常少卿”，“踐祚”即“帝王即位”。C項(xiàng)，根據(jù)聯(lián)想推斷，成語“勵精圖治”的“勵精”即“振奮精神”之意，又根據(jù)下文聽從大臣的建議，故此應(yīng)為“振奮精神”。因此此項(xiàng)錯(cuò)。D項(xiàng)代入檢驗(yàn)，當(dāng)時(shí)中原發(fā)生了什么，經(jīng)典書籍基本找不到了，再對照詞語，應(yīng)為“動蕩傾覆”之意。【規(guī)范答案】D【多練一點(diǎn)】1.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權(quán)留史館/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/B.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權(quán)留史館修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/C.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權(quán)留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/D.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權(quán)留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/【解析】選D。本題考查斷句能力。斷句遵循兩個(gè)原則：一、不破壞詞語相對完整性。二、符合我們平常朗讀習(xí)慣。本句表現(xiàn)的是面對李揆的嫉妒休烈坦然應(yīng)對，前主語多為李揆，后主語多為休烈，先交代李揆嫉妒的緣由，采用的打壓手段，后敘寫休烈的坦然。補(bǔ)充省略的主語，抓住名詞、代詞“宰相李揆”“之”“國子祭酒”“休烈”以及虛詞“以”，理清事件的邏輯性。2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.休烈忠誠機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問題。B.休烈審察形勢，做好本職事務(wù)。當(dāng)時(shí)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，典章史籍散佚，他提出購求當(dāng)朝大典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏《國史》一百余卷。C.休烈淡泊名利，終生好學(xué)不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。D.休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈她國夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈他尚書左仆射，并派專人到他家表示慰問?！窘馕觥窟xA。本題重點(diǎn)考查對文章內(nèi)容的全面理解，精準(zhǔn)概括、提煉的能力?！鞍驳撋脚褋y后，他直言不諱地回答了……”評析不當(dāng)。并非直言不諱，而是委婉含蓄。3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。譯文：（2）而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無倦色。譯文：答案：（1）大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯(cuò)，我深表慶賀。（2）而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點(diǎn)倦怠的神色都沒有。附【譯文】于休烈是河南人，有美好的品性，堅(jiān)貞、誠實(shí)，機(jī)敏有悟性。很小的時(shí)候就喜歡學(xué)習(xí)，擅長寫作文章。被舉薦為進(jìn)士后，授官秘書省正字，后又轉(zhuǎn)任比部員外郎、郎中。楊國忠輔佐朝政，排擠不依附自己的人。于休烈出京做了中部郡太守。時(shí)值安祿山發(fā)動叛亂，肅宗即位，于休烈升遷做了太常少卿，掌管禮儀方面的事，兼修訂國史。肅宗從鳳翔回到京城，振奮精神致力于聽從接受大臣建議。曾經(jīng)對休烈說：“國君的舉動一定書寫，是好的歷史。我有過失，你書寫嗎？”于休烈回答說：“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君主，不忘改正過錯(cuò)，我深表慶賀。”當(dāng)時(shí)中原發(fā)