一年級上美術教學設計-方方的物-蘇少版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級上美術教學設計-方方的物-蘇少版教學內容分析哈嘍，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進美術的世界，探索“方方的物”這個有趣的主題。這節課，我們將學習蘇少版一年級上冊的美術內容，重點認識方形的物體，并嘗試用畫筆將它們表現出來。這可是與你們日常生活中所見所觸的物品緊密相連哦！????

我們要通過觀察、比較、想象等多種方式，來感受方形的獨特魅力。比如，我們可以一起看看教室里、操場上、家里，哪些物品是方形的？然后，用我們的畫筆，把它們描繪出來。這個過程既有趣，又能鍛煉我們的觀察能力和創造力哦！????

讓我們一起期待這節課的精彩吧！期待你們在畫紙上展現出的無限創意！????核心素養目標1.培養學生的審美感知，引導學生發現和欣賞方形的獨特美。

2.提升學生的動手實踐能力，通過繪畫活動鍛煉手眼協調和創造力。

3.增強學生的想象力，鼓勵學生從不同角度觀察和表現方形物體。

4.培養學生的觀察能力，通過觀察生活中的方形物品，提高對周圍環境的敏感度。重點難點及解決辦法重點：

1.方形物體的識別與分類：重點在于幫助學生準確識別和分類生活中的方形物體。

2.創意繪畫：重點在于引導學生發揮想象力，用創意的方式表現方形物體。

難點：

1.觀察力的培養：學生可能難以從復雜的環境中準確識別方形物體。

2.創意繪畫的表達：學生可能缺乏表現方形物體的創意和技巧。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片對比，引導學生細致觀察，逐步培養觀察力。

2.提供多樣化的繪畫工具和材料，鼓勵學生嘗試不同的繪畫方法，激發創意。

3.分組討論，讓學生分享觀察和繪畫經驗，互相啟發，共同突破難點。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合實物和圖片，直觀展示方形物體的特點。

2.設計“方形尋寶”游戲，讓學生在校園內尋找方形物品，提高參與度。

3.通過小組討論，讓學生分享觀察和繪畫心得，培養合作與交流能力。

4.運用多媒體教學，展示方形物體在不同藝術作品中的應用，激發學生的想象力。

5.引導學生進行繪畫創作，鼓勵他們嘗試不同的表現手法，培養創新思維。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對方形物體的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們家里有什么方形的物品呢？它們都是什么呢？”

（展示一些生活中常見的方形物品圖片，如書本、電視、桌子等。）

“今天我們要學習的是方形的物，它們在我們生活中無處不在，讓我們一起來看看它們吧！”

簡短介紹方形的物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、方形物體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解方形物體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“方形物體，顧名思義，就是形狀為方的物體。它們在我們的生活中非常常見，比如我們剛剛看到的書本、電視、桌子等。”

“接下來，我將為大家介紹方形物體的幾個組成部分，包括面、邊和角。面是物體的表面，邊是連接面的線，角是兩條邊的交點。”

使用圖表或示意圖，展示方形物體的特征，幫助學生理解。

三、方形物體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解方形物體的特性和重要性。

過程：

“現在，讓我們來看幾個方形物體的案例。”

展示不同方形物體的圖片，如建筑、家具、交通工具等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解方形物體的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用方形物體解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與方形物體相關的主題進行深入討論。

例如：“你認為方形物體在未來的設計中會有哪些新的應用？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對方形物體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調方形物體的重要性和意義。

過程：

“今天我們學習了方形物體的基本概念、組成部分以及一些實際案例。方形物體在我們的生活中無處不在，它們既實用又美觀。”

“希望大家能夠繼續觀察周圍的世界，發現更多有趣的方形物體，并嘗試用你們的方式去表達和創造。”

布置課后作業：讓學生繪制一幅以方形物體為主題的圖畫或設計草圖，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-方形物體在建筑中的應用：介紹一些著名的方形建筑，如中國長城、埃及金字塔、紐約帝國大廈等，讓學生了解方形在建筑史上的重要地位。

-方形在藝術作品中的表現：收集一些著名藝術家使用方形元素創作的藝術作品，如畢加索的《格爾尼卡》、蒙德里安的《紅、黃、藍構成》等，激發學生對藝術創作的興趣。

-方形在日常生活用品中的設計：展示一些設計獨特的方形日常生活用品，如方形背包、方形手機殼、方形玩具等，讓學生感受方形在現代設計中的魅力。

-方形在數學中的運用：介紹方形在幾何學中的基本概念，如面積、周長、對角線等，讓學生了解方形在數學領域的知識。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在課后收集家中或周圍環境中的方形物品，并拍攝照片或繪制插圖，分享給同學和老師。

-小組合作項目：組織學生以小組為單位，設計一個方形主題的創意作品，如方形房屋、方形花園等，并在課堂上展示。

-藝術欣賞：鼓勵學生參觀美術館或線上觀看藝術展覽，尋找方形元素在藝術作品中的應用，撰寫觀后感。

-數學實踐活動：讓學生通過實際測量方形物品的尺寸，計算面積和周長，加深對幾何知識的理解。

-創意設計挑戰：提供一個主題，如“方形交通工具”，讓學生發揮想象力，設計一個具有創新性的方形交通工具模型或圖紙。

-親子活動：家長可以與孩子一起在家中尋找方形物品，進行家庭手工制作，如方形拼圖、方形折紙等，增進親子關系的同時，也增強孩子的動手能力。

-社區探索：組織學生去社區進行實地考察，記錄下社區中方形建筑和設計的案例，增強學生的社區意識和社會責任感。板書設計①

-方形物體的定義

-方形物體的組成部分：面、邊、角

-方形物體的特點：對稱、穩定、簡潔

②

-方形物體在生活中的例子：書本、電視、桌子、建筑、家具、交通工具

-方形物體在藝術作品中的應用：畢加索《格爾尼卡》、蒙德里安《紅、黃、藍構成》

-方形物體在數學中的概念：面積、周長、對角線

③

-方形物體的觀察方法：觀察、比較、想象

-創意繪畫技巧：色彩搭配、線條運用、構圖設計

-學生作品展示：鼓勵學生展示自己的方形物體繪畫作品典型例題講解1.例題：一個正方形的邊長是6厘米，求這個正方形的面積。

解答：正方形的面積等于邊長的平方，所以面積=6厘米×6厘米=36平方厘米。

2.例題：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個長方形的面積。

解答：長方形的面積等于長乘以寬，所以面積=8厘米×4厘米=32平方厘米。

3.例題：一個正方形的對角線長度是10厘米，求這個正方形的邊長。

解答：正方形的對角線長度等于邊長的√2倍，所以邊長=對角線長度÷√2=10厘米÷√2≈7.07厘米。

4.例題：一個長方形的長是12厘米，寬是5厘米，如果將這個長方形剪成兩個相同的長方形，每個小長方形的面積是多少？

解答：剪成兩個相同的長方形后，每個小長方形的長仍然是12厘米，寬變為原來的一半，即5厘米÷2=2.5厘米。所以每個小長方形的面積=12厘米×2.5厘米=30平方厘米。

5.例題：一個正方形的周長是24厘米，求這個正方形的面積。

解答：正方形的周長等于4倍的邊長，所以邊長=周長÷4=24厘米÷4=6厘米。正方形的面積=邊長的平方=6厘米×6厘米=36平方厘米。

補充說明：

-在解決面積問題時，首先要明確是正方形還是長方形，因為它們的計算公式不同。

-在計算面積時，要注意單位的一致性，確保計算結果的準確性。

-在解決與正方形相關的題目時，可以利用正方形的特性，如對角線相等、四個角都是直角等。

-在解決與長方形相關的題目時，可以利用長方形的特性，如對邊相等、四個角都是直角等。

-在解決涉及剪裁或分割圖形的題目時，要考慮如何將圖形分割成更簡單的部分，以便于計算。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了方形物體的世界，學習了方形物體的定義、組成部分以及它們在生活中的應用。通過觀察、討論和繪畫，我們不僅發現了方形物體的獨特之處，還學會了如何用繪畫的方式表達我們對方形物體的理解。

回顧一下我們今天學到的內容：

1.方形物體的定義和特點。

2.方形物體的組成部分：面、邊、角。

3.方形物體在生活中的例子，如書本、電視、桌子等。

4.方形物體在藝術作品中的應用，如畢加索的《格爾尼卡》、蒙德里安的《紅、黃、藍構成》。

5.方形物體在數學中的概念，如面積、周長、對角線。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾道練習題：

1.一個正方形的邊長是5厘米，求這個正方形的周長和面積。

答案：周長=5厘米×4=20厘米，面積=5厘米×5厘米=25平方厘米。

2.一個長方形的長是10厘米，寬是4厘米，求這個長方形的周長和面積。

答案：周長=(10厘米+4厘米)×2=28厘米，面積=10厘米×4厘米=40平方厘米。

3.一個正方形的對角線長度是8厘米，求這個正方形的邊長和面積。

答案：邊長=對角線長度÷√2=8厘米÷√2≈5.66厘米，面積=5.66厘米×5.66厘米≈31.89平方厘米。

4.一個長方形的長是15厘米，寬是5厘米，如果將這個長方形剪成兩個相同的長方形，每個小長方形的面積是多少？

答案：每個小長方形的面積=15厘米×5厘米÷2=37.5平方厘米。

5.一個正方形的周長是36厘米，求這個正方形的邊長和面積。

答案：邊長=周長÷4=36厘米÷4=9厘米，面積=9厘米×9厘米=81平方厘米。

請同學們認真完成這些練習題，這將幫助你們鞏固今天所學的知識。記得，方形物體不僅存在于我們的生活中，也存在于我們的想象中，希望你們能夠繼續發揮創意，用繪畫或其他方式表達對方形物體的獨特見解。下課！反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：我在本節課中注重將方形物體的知識與學生的日常生活緊密結合，通過展示學生熟悉的物品，如書本、桌子等，讓學生更容易理解和接受抽象的數學概念。

2.創設互動環境：我設計了一系列互動環節，如“方形尋寶”游戲和小組討論，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍，同時也培養了他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：我發現學生在對方形物體的認識上存在一定差異，部分學生對幾何形狀的理解不夠深入，這可能導致他們在后續的學習中遇到困難。

2.教學方法單一：在講解方形物體的特性時，我主要采用了講授法，可能未能充分調動學生的積極性，導致部分學生參與度不高。

3.評價方式局限：本節課的評價主要依賴于學生的課堂表現和當堂檢測，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層教學：針對學生基礎的不同，我將嘗試實施分層教學，為不同水平的學生提供適合的學習材料和指導，確保每個學生都能得到充分的發展。