2024年學年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第4課《七顆鉆石》教學設計2新疆教育版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年學年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第4課《七顆鉆石》教學設計2新疆教育版設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《七顆鉆石》這節課，感受一下那神奇的傳說。咱們要從故事情節入手，分析人物形象，再深入挖掘主題思想，最后通過朗讀、討論等方式，讓這七顆鉆石的光芒在我們的心中閃耀。讓我們一起踏上這趟奇妙的語文之旅吧！????核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象分析：《七顆鉆石》中主人公的善良、勇敢和智慧是教學重點，引導學生理解人物性格特點。

2.主題思想把握：通過故事理解“善良與感恩”的主題，培養學生正確的價值觀。

難點：

1.人物心理活動描寫：七顆鉆石的神奇變化背后，人物的心理活動描寫細膩，學生理解有難度。

2.主題思想深度挖掘：引導學生從故事中提煉出“善良與感恩”的深層含義，需要較高的思維層次。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演，讓學生身臨其境地感受人物的心理變化。

2.結合生活實例，引導學生將故事中的主題與實際生活相聯系，加深理解。

3.組織小組討論，鼓勵學生發表自己的見解，共同探討主題的深度。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊新疆教育版七年級語文上冊教材，并準備相應的學習資料。

2.輔助材料：收集與《七顆鉆石》相關的圖片、動畫視頻，以及描繪沙漠景象的圖片，以增強學生對故事背景的理解。

3.教學設備：準備投影儀或白板，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設置小組討論區，為學生提供便利的討論環境，并準備實驗操作臺，以便進行角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習《七顆鉆石》的故事梗概和人物簡介，明確預習要求，如“分析主人公的性格特點”。

設計預習問題：圍繞《七顆鉆石》的主題，設計問題如“為什么主人公會得到七顆鉆石？這背后隱藏了什么道理？”

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和討論情況，監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀故事，了解基本情節和人物。

思考預習問題：學生思考問題，形成自己的初步看法。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步答案提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以提問“你們聽說過傳說中的鉆石嗎？”引入話題，激發學生興趣。

講解知識點：講解故事中的道德教育意義，如“善良會得到回報”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析主人公的行為。

解答疑問：解答學生在討論中提出的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事背后的深層含義。

參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解故事的主題和人物性格。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一篇關于“善良的價值”的短文。

提供拓展資源：推薦與道德教育相關的書籍或視頻。

反饋作業情況：及時批改作業，提供反饋。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固所學。

拓展學習：利用推薦資源進行深入閱讀或觀看視頻。

反思總結：反思自己的學習過程，總結收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，提高學生的自學能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生形成自我評價的能力。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課《七顆鉆石》的教學過程中，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.**閱讀理解能力的提升**：

學生通過自主閱讀預習資料和課堂上的文本，對《七顆鉆石》的故事情節、人物性格和主題思想有了深入的理解。他們能夠準確地把握故事的脈絡，分析人物的內心世界，并對故事中的象征意義進行解讀。例如，學生能夠識別出七顆鉆石代表著善良、慷慨和無私等品質，這是對文本細節的深刻理解。

2.**情感態度與價值觀的培養**：

通過對《七顆鉆石》的學習，學生感受到了故事中傳遞的正能量。他們認識到善良和感恩的重要性，能夠從故事中提煉出“善良會得到回報”的道德觀念。這種情感態度的變化在學生的日常行為中也有所體現，比如主動幫助他人、關心弱勢群體等。

3.**思維能力的鍛煉**：

在課堂討論和小組活動中，學生需要運用批判性思維分析故事，提出自己的見解。這種思維的鍛煉有助于學生形成獨立思考的能力。例如，在討論“為什么主人公會得到七顆鉆石”時，學生提出了多種可能性，并通過討論逐步接近正確答案。

4.**語言表達能力的增強**：

通過參與課堂討論、角色扮演和寫作練習，學生的語言表達能力得到了顯著提升。他們能夠用清晰、準確的語言表達自己的想法，并在寫作中嘗試運用更豐富的詞匯和句式結構。例如，學生在課后作業中用“寶石般的心靈”來形容主人公的善良，展示了語言運用的進步。

5.**文化素養的豐富**：

《七顆鉆石》作為一篇充滿文化內涵的文學作品，為學生提供了了解不同文化背景的機會。學生在學習過程中，不僅了解了故事發生的歷史背景，還學習到了與故事相關的成語、諺語等文化元素。這種文化素養的提升有助于學生形成更廣闊的視野。

6.**合作與溝通能力的提高**：

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于他們學會傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在溝通中找到共識。例如，在角色扮演中，學生需要扮演不同角色，通過溝通協調，共同推動故事情節的發展。

7.**創新能力的激發**：

在討論和創作過程中，學生需要發揮自己的想象力，提出新的觀點和創意。這種創新能力的激發有助于培養學生的創造力和想象力。例如，在創作關于“善良的價值”的短文時，學生提出了許多新穎的觀點和事例。板書設計①本文重點知識點：

-故事梗概

-人物形象：主人公的性格特點、行為動機

-主題思想：善良與回報、感恩的意義

②關鍵詞：

-七顆鉆石

-水井

-善良

-感恩

-回報

③重點句子：

-“我愿意用我的生命來換取這口井。”

-“這七顆鉆石是從我那顆善良的心中跳出來的。”

-“善良的人總會得到回報。”教學反思與總結今天上了《七顆鉆石》這節課，我覺得收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，在導入環節，我通過提問“你們聽說過傳說中的鉆石嗎？”來引發學生的好奇心。這樣的做法收到了很好的效果，學生們積極參與討論，課堂氣氛活躍。在講解過程中，我也注意結合生活實例，讓學生更容易理解故事中的道德教育意義。

但是，我也發現了一些問題。比如，在分析人物心理活動時，我發現部分學生對于細膩的心理描寫理解起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對人物心理活動的解讀，可以通過角色扮演等方式，讓學生更直觀地感受人物的心理變化。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在實踐中學習。這種方式不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也發現，在小組討論中，有些學生比較內向，不太愿意發言。針對這個問題，我打算在今后的教學中，多鼓勵學生表達自己的觀點，營造一個更加開放、包容的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我盡量做到公平公正，關注每個學生的表現。但是，在個別環節，我發現自己的注意力還是不夠集中，有時會忽略掉一些學生的反應。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地觀察學生的反應，及時調整教學節奏。

至于教學效果，我認為總體上是不錯的。學生們對《七顆鉆石》的故事情節和人物形象有了更深入的理解，他們對善良和感恩有了更深刻的認識。在技能方面，學生的閱讀理解能力和語言表達能力都有所提高。在情感態度方面，學生們更加珍惜身邊的親情和友情，懂得了關愛他人。

當然，也存在一些不足之處。比如，在課堂討論中，有些學生的觀點比較片面，缺乏深度。這說明我在引導學生思考問題時，還需要更加深入，引導他們從多個角度去分析問題。此外，部分學生在寫作練習中，對于“善良的價值”的理解還不夠深刻，這需要我在今后的教學中，加強對學生寫作能力的培養。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議