2024年四年級英語下冊Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil3教學設計冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進四年級英語下冊Unit4的第二課，主題是"IsThisYourPencil"。這節課，我們將會學習如何詢問某物是否屬于某人，以及如何描述物品的特征。我們將會用到一些常用的單詞和句型，比如"Isthisyour..."和"Yes,itis./No,itisn't."。這些內容在課本的第XX頁到XX頁有詳細講解哦。讓我們一起通過有趣的活動和游戲，把英語學習變得輕松愉快吧！??????二、核心素養目標在本節課的學習中，我們致力于培養孩子們的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過聽說讀寫活動，孩子們將練習使用目標語言表達對物品的所有權和描述特征的能力。

2.文化意識：孩子們將了解并欣賞不同文化中對于個人物品的所有權觀念，培養跨文化交際的初步意識。

3.思維品質：通過分析問題和解決問題的過程，孩子們將提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，孩子們將學會如何有效利用學習資源，培養自主學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用句型"Isthisyour...?"和回答"Yes,itis./No,itisn't."來詢問和確認物品的所有權。

②識別并使用表示物品特征的形容詞，如"big","small","long","short"等，來描述物品。

③能夠在具體的情境中運用新學的詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學難點，

①理解并掌握形容詞的比較級和最高級，以及它們在句子中的正確使用，如"bigger","biggest"。

②在實際交流中靈活運用新學的句型，尤其是在不同的語境中進行適當的調整。

③對于一些學生來說，能夠將所學的語言知識內化為日常交流的自然表達是一個挑戰。因此，需要通過大量的實踐和重復練習來克服這一難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本四年級英語下冊的教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如各種鉛筆、尺子、書本等，以及相關的圖表，幫助學生視覺記憶物品特征和句型。

3.教學視頻：搜集一些簡短有趣的動畫或實際生活片段，用于引入新課和鞏固學習內容。

4.教室布置：安排教室空間，設置互動式學習區域，如小組討論桌，確保學生能夠在小組活動中自由交流。五、教學過程【一、導入新課】

1.老師站在教室中央，面帶微笑，用英語問候學生：“Goodmorning,everyone!AreyoureadytohaveanexcitingEnglishclasstoday?Today,wearegoingtolearnaboutourfavoritethingsandhowtodescribetheminEnglish.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.學生們起立，跟著老師一起做簡單的熱身活動，如唱一首與今天主題相關的英文歌曲。

【二、新課導入】

1.老師展示一些圖片，如鉛筆、橡皮、尺子等，引導學生用英語說出物品的名稱。

2.老師提問：“Doyouhaveafavoritepencil?Whatcolorisit?Isitbigorsmall?”引導學生運用所學句型回答。

3.老師總結本節課的學習目標：“Today,wewilllearntodescribeourfavoritethingsandaskothersabouttheirfavoritethingsusingthesentencepatterns:'Isthisyourpencil?'and'Yes,itis./No,itisn't.'”

【三、新課講授】

1.老師講解句型"Isthisyourpencil?"和回答"Yes,itis./No,itisn't."的用法，并舉例說明。

2.學生跟讀句子，老師糾正發音。

3.老師引入形容詞，如"big","small","long","short"，引導學生用這些形容詞描述物品。

4.學生練習用句型和形容詞描述自己的物品，如"Mypencilislongandblue."

【四、課堂活動】

1.游戲環節：老師將學生分成若干小組，每組發一張圖片，小組內用英語描述圖片中的物品，并詢問其他小組的物品。

2.角色扮演：老師挑選幾名學生扮演不同的角色，進行對話練習。例如，一個學生問：“Isthisyoureraser?”另一個學生回答：“Yes,itis./No,itisn't.”

【五、鞏固練習】

1.老師出示一張圖片，學生用所學句型和形容詞描述圖片中的物品。

2.學生分組進行練習，互相提問和回答。

【六、總結與拓展】

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調句型和形容詞的用法。

2.老師布置作業：讓學生回家后用英語描述自己的最喜歡的物品，并詢問家人的物品。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語口語表達能力。

【七、教學反思】

1.在教學過程中，老師要關注學生的發音和語調，及時糾正錯誤。

2.針對不同學生的學習水平，老師要適當調整教學難度和進度。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣和自信心。

4.注重培養學生的語言運用能力和跨文化交際能力。六、知識點梳理在四年級英語下冊Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil的教學中，以下知識點需要被全面梳理，以確保學生對教學內容有深入的理解和應用。

1.**核心句型**

-**詢問物品所有權的句型**：Isthisyour...?（這是你的...嗎？）

-**肯定回答**：Yes,itis.（是的，它是。）

-**否定回答**：No,itisn't.（不，它不是。）

2.**形容詞的使用**

-**描述物品大小的形容詞**：big,small,large,small,huge,tiny

-**描述物品形狀的形容詞**：long,short,thin,thick,round,square

-**描述物品顏色的形容詞**：red,blue,yellow,green,black,white

3.**物品的名稱**

-**文具類**：pencil,pen,eraser,ruler,book,notebook,calculator

-**其他物品**：phone,bag,bike,car,TV,computer

4.**日常用語**

-**詢問某人是否喜歡某物**：Doyoulike...?

-**回答喜歡或不喜歡**：Yes,Ido./No,Idon't.

5.**交際場景**

-**交換物品**：Ihavearedpencil.Doyouhaveablueone?

-**描述個人物品**：Myrulerislongandyellow.

6.**語法點**

-**所有格**：使用's或'to表示所有格，如your,her,his,its,our,their等。

-**形容詞的比較級和最高級**：在描述物品特征時，可以使用比較級（-er）和最高級（-est）來增強表達的準確性。

7.**詞匯擴展**

-**與物品相關的詞匯**：box,paper,tape,glue,crayon,marker

-**與描述相關的詞匯**：beautiful,nice,cool,cool,interesting,strange

8.**文化理解**

-**個人物品的所有權**：在不同的文化中，個人物品的所有權和分享觀念可能有所不同，了解這些差異有助于跨文化交流。

9.**學習策略**

-**通過圖片和實物學習**：使用圖片和實物來幫助學生更好地記憶和理解物品的名稱和特征。

-**角色扮演**：通過角色扮演活動，學生可以在模擬的交際場景中練習使用目標語言。七、典型例題講解為了幫助學生更好地掌握本節課的核心知識點，以下是一些典型例題的講解和補充說明。

1.**例題**：Mypencilis__________and__________.

-**答案**：long,blue

-**講解**：在這個例題中，學生需要使用形容詞來描述鉛筆的特征。首先，鉛筆的長度被描述為"long"，接著顏色被描述為"blue"。學生需要正確選擇形容詞并使用正確的語法結構。

2.**例題**：Isthisyour__________?

-**答案**：eraser

-**講解**：這個例題要求學生使用句型"Isthisyour...?"來詢問物品的所有權。學生需要知道如何用名詞來填充空格，這里填入"eraser"表示詢問的是橡皮。

3.**例題**：My__________isbigand__________.

-**答案**：ruler,yellow

-**講解**：在這個例題中，學生需要描述自己的尺子。首先，尺子的尺寸被描述為"big"，然后顏色被描述為"yellow"。學生需要正確使用形容詞并保持句子結構的一致性。

4.**例題**：Doyoulike__________?

-**答案**：mybook

-**講解**：這個例題是關于詢問某人是否喜歡某個物品。學生需要使用句型"Doyoulike...?"并用正確的名詞短語來回答。在這里，學生回答"mybook"表示他們喜歡自己的書。

5.**例題**：Isthis__________?

-**答案**：yourpen?

-**講解**：這個例題是關于詢問物品所有權的另一種表達方式。學生需要將句型"Isthisyour...?"改寫為疑問句，并填充適當的名詞。在這里，學生詢問"Isthisyourpen?"表示他們想知道鋼筆是否屬于對方。

補充說明和舉例：

-**形容詞比較級和最高級**：

-**例題**：Mypencilis__________thanyours.

-**答案**：longer

-**講解**：在這個例題中，學生需要使用形容詞的比較級來描述鉛筆的長度。正確的答案是"longer"，表示比另一個人的鉛筆更長。

-**所有格的用法**：

-**例題**：Thisis____________________.

-**答案**：my,pencil

-**講解**：這個例題展示了如何使用所有格來表示物品的所有權。學生需要知道如何使用's或'來形成所有格，并在句子中正確地使用它。

-**否定回答**：

-**例題**：Isthisyoureraser?

-**答案**：No,itisn't.

-**講解**：這個例題展示了如何用否定回答來回答關于物品所有權的問題。學生需要理解并能夠使用"No,itisn't."來表示物品不屬于提問者。八、教學反思與總結今天的教學結束后，我坐在講臺前，心里不禁泛起了一絲漣漪。回顧整個教學過程，我想分享一些我的反思和總結。

首先，我注意到在導入環節，我使用了學生熟悉的物品圖片來激發他們的興趣。我發現，這樣的做法確實有效地吸引了他們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始了新的一天。然而，我也意識到，有些學生對于新學的句型掌握得還不夠牢固，這說明我在教學過程中可能需要更多地關注他們的個體差異，提供更多的個性化指導。

在教學過程中，我特別強調了句型"Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."的使用。我通過實物展示和角色扮演，讓學生在實際情境中運用這些句型。我發現，這種方法對于提高學生的口語表達能力非常有效。但同時，我也發現有些學生在描述物品特征時，形容詞的使用不夠準確，這提示我在今后的教學中需要加強對形容詞的教學，尤其是比較級和最高級的運用。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，目的是讓學生在互動中學習。這種教學方法激發了學生的參與熱情，他們的表現也讓我感到欣慰。然而，我也注意到，在小組討論中，部分學生表現得比較被動，這可能是因為他們不習慣在公眾面前表達自己的觀點。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，培養他們的自信心。

在總結環節，我讓學生自己總結今天所學的內容，這既是對他們學習效果的檢驗，也是對他們思維能力的鍛煉。我發現，大多數學生能夠準確地回憶起今天學到的句型和詞匯，這讓我感到滿意。但同時，我也發現，有些學生在回答問題時，表達不夠清晰，這說明我在今后的教學中需要加強對學生表達能力的訓練。

首先，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。其次，我需要在教學中加強對形容詞的教學，幫助學生更好地描述物品特征。此外，我還需要在課堂活動中鼓勵更多的學生參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會將這次教學中的經驗和教訓應用到未來的教學中，努力提高自己的教學水平，為學生提供更好的學習體驗。我相信，只要我們用心去教，用心去學，每個學生都能在英語學習的道路上越走越遠。板書設計1.**本文重點知識點**

①物品所有權的詢問句型：Isthisyour...?

②形容詞描述物品特征：big,small,long,short,red,blue,yellow,green,black,white

③常用物品名稱：pencil,pen,eraser,ruler,book,notebook,calculator,phone,bag,bike,car,TV,computer

2.**重點詞匯**

①your,my,his,her,its,our,their

②like,have,is,are

3.**重點句型**

①Isthisyour...?

②Yes,itis./No,itisn't.

③Doyoulike...?

④My__________is__________and__________.

⑤Isthis__________?教學評價與反饋1.**課堂表現**：在今天的課堂上，學生們積極參與，對于新學的句型和詞匯掌握得相當不錯。大部分學生能夠流利地使用"Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."來詢問和確認物品的所有權。在描述物品特征時，他們也能夠正確地使用形容詞，如"big","small","long","short"等。然而，我發現部分學生在回答問題時，語言表達不夠流暢，需要進一步練習。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環節