Unit5Grammar電子教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要來探討的是譯林版英語七年級上冊Unit5的語法內容。這一單元主要圍繞“一般現在時”展開，這是我們在英語學習中非常重要的一個時態。通過這個單元的學習，我們不僅能夠掌握一般現在時的構成和用法，還能學會如何用它來表達習慣性動作、存在狀態和客觀事實。咱們今天的目標就是讓這個時態變得簡單易懂，讓你們在日常生活中能夠靈活運用！??????核心素養目標同學們，今天的學習不僅僅是為了掌握語法知識，更重要的是培養我們的英語核心素養。我們將通過這個單元的學習，提升跨文化交流的意識，增強語言運用能力，同時培養我們的思維品質，學會從不同角度思考問題。通過實際的語言實踐活動，我們還將鍛煉我們的自主學習能力和合作學習精神，這些都是我們作為21世紀學習者必備的核心素養。??????教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：掌握一般現在時的構成和用法。

-**具體細節**：

-確保學生能夠正確識別動詞的第三人稱單數形式。

-學生能夠熟練運用一般現在時態描述日常習慣、一般事實和普遍真理。

-通過例句學習，學生能夠區分一般現在時態與現在進行時態的用法。

2.教學難點

-**難點內容**：動詞變化形式與一般現在時的正確搭配。

-**具體細節**：

-學生在動詞變化上容易混淆規則動詞和不規則動詞的第三人稱單數形式。

-對于某些動詞的時態變化規則，學生可能難以記憶和區分。

-在實際應用中，學生可能難以判斷何時使用一般現在時態，何時使用其他時態。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：英語教學軟件平臺、在線學習平臺

-信息化資源：英語語法練習題庫、多媒體教學視頻

-教學手段：實物教具（如時間沙漏、地圖等）、卡片游戲、角色扮演道具教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂一開始，我會用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。然后，我會展示一幅描繪日常活動的圖片，如學生上學、做作業等，引導學生用英語描述這些場景。通過這樣的導入，讓學生自然地聯想到一般現在時態，為新課的學習做好準備。（用時5分鐘）

2.新課講授

-第一條：講解一般現在時的構成

-詳細內容：我會先介紹一般現在時的構成規則，通過板書展示規則動詞和不規則動詞的第三人稱單數形式。接著，我會舉例說明，如“do”變為“does”，“go”變為“goes”，讓學生跟隨我一起練習。

-第二條：一般現在時的用法

-詳細內容：接下來，我會詳細講解一般現在時的用法，包括描述習慣性動作、存在狀態和普遍真理。我會用例句進行講解，如“Ieatbreakfastat7a.m.”和“Westudyhardeveryday.”，讓學生模仿并練習。

-第三條：一般現在時與現在進行時的區別

-詳細內容：為了幫助學生更好地理解一般現在時，我會比較一般現在時與現在進行時的區別。通過對比兩個時態的例句，讓學生學會在實際語境中選擇合適的時態。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：我會讓學生分成小組，每組分配不同的角色，如學生、老師、家長等，然后讓他們用一般現在時進行對話。例如，學生可以扮演在課堂上提問的場景，老師回答問題。通過角色扮演，學生能夠更好地運用所學知識。

-第二條：語法填空

-詳細內容：我會給出一些含有空格的句子，讓學生根據所學的一般現在時知識進行填空。這樣可以鞏固學生對一般現在時的掌握程度。

-第三條：看圖寫句

-詳細內容：我會展示一些圖片，如學校、家庭、公園等場景，讓學生用一般現在時描述圖片中的內容。這樣既能提高學生的觀察能力，又能鍛煉他們的語言表達能力。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面：討論一般現在時的構成

-舉例回答：學生可以討論如何判斷一個動詞是否需要變化形式，以及不規則動詞的常見變化形式。

-第二方面：討論一般現在時的用法

-舉例回答：學生可以討論在哪些情況下使用一般現在時，以及如何將一般現在時與其他時態進行區分。

-第三方面：討論一般現在時的實際應用

-舉例回答：學生可以討論如何在日常生活中運用一般現在時，如描述自己的日常生活、家庭情況等。（用時10分鐘）

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課所學內容，包括一般現在時的構成、用法以及與現在進行時的區別。我會用簡短的問答形式，讓學生復述重點知識。最后，我會強調本節課的重難點，如動詞變化形式和時態的運用，并鼓勵學生在課后進行復習和鞏固。（用時5分鐘）

總用時：35分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法掌握程度：

-學生能夠準確識別和運用一般現在時的構成規則，包括規則動詞和不規則動詞的第三人稱單數形式。

-學生在寫作和口語表達中能夠正確使用一般現在時態，描述日常習慣、一般事實和普遍真理。

2.語言運用能力：

-學生能夠在實際情境中運用一般現在時態進行交流，如描述自己的日常生活、談論學校活動、分享興趣愛好等。

-學生能夠通過一般現在時態的表達，展示自己的跨文化交流意識，增進與他人的溝通。

3.思維品質提升：

-學生通過學習一般現在時，學會從不同角度思考問題，如通過比較一般現在時與現在進行時，培養學生對時間概念的敏感性。

-學生在運用一般現在時進行描述和表達時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

4.自主學習能力：

-學生能夠在教師的引導下，自主探究一般現在時的構成和用法，通過查閱資料、練習題目等方式，提升自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如與同學討論、向教師請教，體現了良好的學習態度。

5.合作學習精神：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會與他人合作，共同完成任務，培養了團隊合作精神。

-學生在交流互動中，學會了傾聽、尊重他人的意見，提高了溝通與協作能力。

6.實用性體現：

-學生能夠將一般現在時態應用于實際生活，如填寫表格、撰寫日記、進行日常對話等，提高了語言的實際應用能力。

-學生通過學習一般現在時，對英語學習產生了更大的興趣，激發了繼續學習的動力。教學反思與總結哎，今天這節課上下來，我真是感觸頗深。首先，我想說的是教學方法上的得與失。

在導入新課的時候，我嘗試用一幅日常生活的圖片來吸引學生的注意力，這個方法效果還是不錯的，學生們很快就進入了學習狀態。但是，我發現有些學生對于圖片中的細節描述還不夠敏感，這可能是因為他們對英語描述的習慣還不夠熟練。所以，我可能在之后的課堂上要多加一些細節描述的練習。

新課講授部分，我重點講解了一般現在時的構成和用法。我覺得我在講解動詞變化形式時做得還可以，學生們能夠跟得上，但是當我引入一些復雜的句子結構時，他們就開始顯得有些吃力了。這說明我在講解時可能需要更加細致，尤其是在復雜語法點的處理上。

實踐活動環節，我安排了角色扮演、語法填空和看圖寫句等活動。這些活動旨在讓學生在實際語境中運用所學知識。我發現，角色扮演特別受歡迎，學生們在扮演不同角色的過程中，不僅復習了語法，還提高了口語表達能力。不過，語法填空和看圖寫句的難度對于一些學生來說還是有點大，他們需要更多的練習和指導。

在學生小組討論環節，我看到了學生們積極參與的一面，他們能夠就一般現在時的構成、用法和實際應用進行討論。這讓我很高興，因為這說明他們已經能夠將所學知識內化，并嘗試用英語進行交流。但是，我也注意到，有些學生在討論時過于依賴組長，自己不太主動發言。這可能是因為他們在小組討論中缺乏自信，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的獨立思考能力。

至于教學總結，我覺得這節課還是取得了不錯的成效。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在語法知識上有了更深的理解，在語言運用能力上也有了顯著的提高。當然，也存在一些問題，比如對于復雜語法點的處理不夠細致，學生在小組討論中缺乏自信等。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜語法點時，我會采用更加直觀的教學方法，如使用圖表、實例等，幫助學生更好地理解。

-為了提高學生在小組討論中的參與度，我會鼓勵每個學生都積極參與，給予他們更多的表達機會，并適時提供指導。

-我會設計更多貼近學生生活的練習和活動，讓他們在實際語境中運用所學知識，提高語言的實際應用能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般現在時的構成規則

-規則動詞和不規則動詞的第三人稱單數形式

-一般現在時的用法，包括描述習慣性動作、存在狀態和普遍真理

-一般現在時與現在進行時的區別

②重點詞匯：

-regularverbs（規則動詞）

-irregularverbs（不規則動詞）

-presentsimpletense（一般現在時態）

-habit（習慣）

-fact（事實）

-truth（真理）

③重點句子：

-"Igotoschoolbybuseveryday."

-"Sheeatsbreakfastat7a.m."

-"WestudyEnglishinclass."

-"Theyareteachers."教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，對于一般現在時的構成和用法表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極回答問題，并且在角色扮演活動中表現得非常投入。

-在小組討論中，學生們能夠主動參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-學生們在小組討論中展示了良好的合作精神，能夠有效地分工合作，共同完成任務。

-各小組的討論成果豐富，不僅涵蓋了一般現在時的構成和用法，還涉及了實際生活中的應用場景。

-展示環節中，學生們能夠清晰、流暢地用英語表達自己的觀點，展現了良好的語言運用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生們對一般現在時的構成規則掌握得較好，但部分學生在運用時態描述具體情境時仍有困難。

-測試結果顯示，學生在描述習慣性動作和普遍真理時表現較好，但在描述存在狀態時容易混淆時態。

-隨堂測試的平均得分達到了80%，說明學生對本節課的內容掌握程度較高。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己在一般現在時運用上的不足，并提出了改進措施。

-在互評環節，學生們能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我鼓勵學生們繼續保持積極的學習態度，并在課后加強練習。

-對于小組討論成果展示，我肯定了學生們在合作學習中的表現，同時也指出了部分學生在表達時存在的語法錯誤，并給出了修改建議。

-隨堂測試的結果讓我對學生們的一般現在時掌握程度有了更清晰的認識，我將在今后的教學中針對薄弱環節進行重點輔導。

-我會繼續關注學生在課堂上的參與度和表達能力，通過個別輔導和小組合作，幫助他們提高英語水平。

-我將根據學生的反饋，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和指導。重點題型整理1.完成句子

-題型：在句子中填入適當的一般現在時態動詞形式。

-例題：Mymotherusually_______(do)thehouseworkinthemorning.

-答案：does

2.選擇正確的時態

-題型：從給出的選項中選擇正確的一般現在時態動詞形式。

-例題：She_______(go)toschoolbybuseveryday.

A.goes

B.go

C.going

D.went

-答案：A.goes

3.句型轉換

-題型：將給定的句子轉換成一般現在時態。

-例題：He_______(go)totheparkyesterday.

-答案：goes

4.完形填空

-題型：在短文中填入適當的一般現在時態動詞形式。

-例題：

Myfavoritesportis_______(play)football.I_______(play)footballwithm