人音版音樂七年級下冊第一單元行進(jìn)之歌教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)音樂的世界，開啟一段奇妙的“行進(jìn)之歌”之旅！咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，是人音版音樂七年級下冊第一單元的內(nèi)容，主要包括《進(jìn)行曲》和《軍號進(jìn)行曲》這兩首經(jīng)典曲目。這兩首曲子不僅旋律激昂，充滿力量，而且還能讓我們感受到軍人的英勇和堅韌。咱們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會如何用音樂表達(dá)自己的情感哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。通過欣賞和學(xué)習(xí)《進(jìn)行曲》和《軍號進(jìn)行曲》，學(xué)生將學(xué)會感受音樂中的情感表達(dá)，理解作品背后的文化內(nèi)涵，并嘗試通過自己的方式表達(dá)音樂情感，從而提升他們的音樂鑒賞能力、文化認(rèn)同感和創(chuàng)新實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

七年級的學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，包括對基本音符、節(jié)奏和簡單的音樂理論知識的了解。他們在小學(xué)階段接觸過《國歌》等愛國歌曲，對進(jìn)行曲的旋律和節(jié)奏有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這年齡段的學(xué)生對音樂有著天然的興趣，喜歡跟隨旋律搖擺，對新奇的音樂形式和樂器充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速接受新知識，同時具有一定的模仿能力。在課堂中，學(xué)生可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《進(jìn)行曲》和《軍號進(jìn)行曲》時，學(xué)生可能會遇到節(jié)奏掌握、旋律理解上的困難。對于節(jié)奏感不強(qiáng)或者音樂理論知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，理解進(jìn)行曲中的重復(fù)性和節(jié)奏穩(wěn)定性可能是一個挑戰(zhàn)。此外，如何通過音樂表達(dá)情感，以及如何將個人情感融入集體演唱中，也是學(xué)生需要克服的難關(guān)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人音版音樂七年級下冊》教材，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的進(jìn)行曲圖片、樂譜圖表，以及《進(jìn)行曲》和《軍號進(jìn)行曲》的視頻片段，以增強(qiáng)視聽體驗。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動，并確保教室安靜，便于聆聽音樂。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《進(jìn)行曲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有參加過閱兵儀式？有沒有聽過軍樂隊演奏的進(jìn)行曲？”

（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

展示一段閱兵儀式的視頻片段，讓學(xué)生們直觀感受進(jìn)行曲的莊嚴(yán)和力量。

接著，我會說：“今天，我們就來一起走進(jìn)《進(jìn)行曲》的世界，探索它的魅力和背后的故事。”

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《進(jìn)行曲》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先會講解《進(jìn)行曲》的定義，簡單地說，它是一種節(jié)奏鮮明、旋律激昂的音樂形式，常用于慶典、儀式或軍事場合。

接著，我會用圖表展示進(jìn)行曲的基本組成部分，如節(jié)奏、旋律、和聲等，并用簡單的語言解釋它們各自的作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《進(jìn)行曲》的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾首著名的《進(jìn)行曲》，如《馬賽曲》、《德意志進(jìn)行曲》等，詳細(xì)分析它們的背景、特點和音樂風(fēng)格。

在分析過程中，我會結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解這些《進(jìn)行曲》是如何影響和塑造歷史的。

隨后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些《進(jìn)行曲》對現(xiàn)代音樂和文化的意義，以及它們?nèi)绾渭ぐl(fā)人們的愛國情懷。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成四人一組，每組分配一個與《進(jìn)行曲》相關(guān)的主題，如《進(jìn)行曲》在電影中的應(yīng)用、不同國家的《進(jìn)行曲》特點等。

要求學(xué)生在小組內(nèi)討論，并找出三個關(guān)于該主題的要點。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《進(jìn)行曲》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，我會鼓勵其他學(xué)生和教師提問和點評。

在點評環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰、觀點是否準(zhǔn)確，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P或建議。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《進(jìn)行曲》的重要性和意義。

過程：

我將會簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《進(jìn)行曲》的基本概念、案例分析等。

在總結(jié)時，我會強(qiáng)調(diào)《進(jìn)行曲》在音樂史上的地位和它在不同文化中的影響。

最后，我會布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的《進(jìn)行曲》，撰寫一篇簡短的聽后感，分享他們的感受和看法。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界音樂史》：這本書可以為學(xué)生提供更廣闊的音樂歷史視角，特別是關(guān)于進(jìn)行曲的歷史和發(fā)展。

-《音樂欣賞指南》：這本書包含了對各種音樂類型的深入分析，包括進(jìn)行曲的風(fēng)格和特點。

-《軍樂：從鼓點到交響》是一本關(guān)于軍樂歷史的書籍，它詳細(xì)介紹了軍樂在不同國家的發(fā)展和應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試查找并欣賞不同國家或地區(qū)的進(jìn)行曲，比如德國的《馬賽曲》、法國的《軍中樂章》等，比較它們之間的異同。

-通過音樂軟件或在線資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的作曲技巧，比如旋律的重復(fù)性、節(jié)奏的穩(wěn)定性等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的進(jìn)行曲，運用課堂上學(xué)習(xí)的音樂理論知識，創(chuàng)作出具有個人特色的音樂作品。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的合唱團(tuán)或樂隊，親身體驗進(jìn)行曲的演唱或演奏，感受集體音樂的力量。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如音樂會、節(jié)慶活動，實地感受進(jìn)行曲在不同場合的應(yīng)用和意義。

3.結(jié)合教材內(nèi)容的拓展活動：

-學(xué)生可以制作一份《進(jìn)行曲》專題報告，包括對不同進(jìn)行曲的歷史背景、音樂特征的分析。

-組織一次以“進(jìn)行曲與文化”為主題的小組討論，讓學(xué)生從文化角度探討進(jìn)行曲在不同社會中的角色。

-設(shè)計一個以進(jìn)行曲為主題的創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代感的進(jìn)行曲作品。

-觀看與進(jìn)行曲相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，分析音樂在電影中的作用，以及如何通過音樂傳達(dá)特定的情感和氛圍。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對《進(jìn)行曲》的理解和欣賞能力，以下作業(yè)將有助于學(xué)生進(jìn)一步探索和深化所學(xué)知識。

1.**聽后感寫作**：

學(xué)生選擇一首自己喜歡的《進(jìn)行曲》，如《馬賽曲》或《德意志進(jìn)行曲》，撰寫一篇聽后感。作業(yè)要求包括：

-簡述曲目的背景信息。

-分析曲目的音樂特征，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-分享自己對曲目的感受和評價。

-結(jié)合個人經(jīng)歷，探討曲目對個人情感或價值觀的影響。

2.**音樂創(chuàng)作實踐**：

學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段自己的進(jìn)行曲，要求：

-創(chuàng)作不少于30秒的進(jìn)行曲片段。

-使用課堂上學(xué)到的節(jié)奏和旋律知識。

-注重音樂的重復(fù)性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

-在作業(yè)中附上創(chuàng)作思路和創(chuàng)作過程中的挑戰(zhàn)。

3.**小組研究項目**：

學(xué)生分組進(jìn)行一項關(guān)于《進(jìn)行曲》在特定文化或歷史時期作用的研究。作業(yè)要求包括：

-選擇一個特定的文化或歷史時期。

-研究該時期內(nèi)進(jìn)行曲的特點和影響。

-準(zhǔn)備一份研究報告，包括文獻(xiàn)綜述、案例分析和研究結(jié)論。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我會進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能在第一時間收到反饋。

2.**詳細(xì)點評**：

對于聽后感寫作，我會關(guān)注學(xué)生的分析深度和情感表達(dá)。對于音樂創(chuàng)作實踐，我會評價旋律的創(chuàng)新性和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。對于小組研究項目，我會評估研究的全面性和結(jié)論的合理性。

3.**問題指出**：

在反饋中，我會明確指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如分析不夠深入、創(chuàng)作缺乏創(chuàng)意、研究不夠全面等。

4.**改進(jìn)建議**：

針對每個問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，如推薦閱讀材料、提供創(chuàng)作技巧或指導(dǎo)研究方法。

5.**公開反饋**：

在課堂上，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行公開點評，以鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

6.**個別輔導(dǎo)**：

對于需要額外幫助的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。八、典型例題講解在《進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)中，理解旋律的重復(fù)性和節(jié)奏的穩(wěn)定性是關(guān)鍵。以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識點。

例題1：

分析以下旋律片段，指出其重復(fù)性和節(jié)奏穩(wěn)定性：

```

(以四分音符為例)

dodododo|dodododo|dodododo|dodododo|

```

答案：這個旋律片段具有明顯的重復(fù)性，每個小節(jié)的前四拍旋律完全相同，節(jié)奏穩(wěn)定性體現(xiàn)在每小節(jié)的四拍都由四個四分音符構(gòu)成。

例題2：

將以下旋律片段進(jìn)行節(jié)奏穩(wěn)定性分析：

```

(以八分音符和十六分音符為例)

dodododo|(dodododo)dodododo|

```

答案：這個旋律片段在保持重復(fù)性的同時，引入了八分音符和十六分音符，雖然音符時值不同，但每個小節(jié)的前半部分都保持了節(jié)奏的穩(wěn)定性，后半部分則通過八分音符和十六分音符的變化增加了音樂的流動性。

例題3：

分析以下旋律片段，討論其節(jié)奏的復(fù)雜性：

```

(以三連音和切分音為例)

dododo|(dododo)dododo|

```

答案：這個旋律片段通過三連音和切分音的使用，增加了節(jié)奏的復(fù)雜性。三連音使得原本均勻的節(jié)奏變得緊湊，而切分音則打破了常規(guī)的節(jié)奏模式，使音樂更加生動和富有表現(xiàn)力。

例題4：

創(chuàng)作一個簡單的進(jìn)行曲旋律，要求體現(xiàn)出重復(fù)性和節(jié)奏穩(wěn)定性：

```

(以四分音符為例)

dodododo|dodododo|dodododo|dodododo|

```

答案：以下是一個簡單的進(jìn)行曲旋律示例，它通過重復(fù)相同的旋律和穩(wěn)定的四分音符節(jié)奏來體現(xiàn)進(jìn)行曲的特點：

```

(以四分音符為例)

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