山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級體育第七周第3課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級體育第七周第3課時教學(xué)設(shè)計教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級體育》第七周第3課時的精彩內(nèi)容。這節(jié)課，我們將圍繞“籃球基本技巧”展開，讓你們在運動中感受團隊協(xié)作的魅力，體驗運動的快樂！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生健康第一的體育觀念，提升學(xué)生的運動技能和體能。通過籃球基本技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強團隊合作意識，提高規(guī)則意識，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)，同時促進身心健康發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-籃球基本技巧：主要包括投籃、運球、傳球等基本動作。這些動作是籃球運動的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握正確的姿勢和技巧，以便在比賽中能夠熟練運用。

-團隊配合意識：通過練習(xí)，學(xué)生需要理解并實踐如何在比賽中與隊友有效配合，包括傳球時機、位置選擇等。

2.教學(xué)難點

-投籃技巧的精準性：學(xué)生往往難以掌握投籃的力度和角度，導(dǎo)致投籃命中率不高。難點在于如何讓學(xué)生理解投籃時的手腕和手臂的協(xié)調(diào)用力。

-運球時的平衡與節(jié)奏：在快速移動中保持運球的穩(wěn)定性是難點，學(xué)生需要學(xué)會如何在變換速度和方向時保持球的控制。

-傳球時機與準確性：傳球需要準確判斷隊友的位置和移動，以及時、準確地將球傳到隊友手中，這是提高球隊進攻效率的關(guān)鍵。難點在于如何讓學(xué)生在實戰(zhàn)中準確判斷并執(zhí)行傳球。教學(xué)資源-軟硬件資源：籃球場、籃球、計時器、秒表、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校體育教學(xué)平臺

-信息化資源：籃球教學(xué)視頻、在線籃球技巧教程

-教學(xué)手段：示范教學(xué)、分組練習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有看過NBA的比賽？有沒有想過自己也能像那些球星一樣在場上大放異彩？今天，我們就來學(xué)習(xí)一些籃球的基本技巧，讓我們一起踏上籃球之旅吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的籃球基本規(guī)則嗎？今天我們將在這些基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何通過技巧來提升我們的籃球水平。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解投籃、運球、傳球這三個基本技巧的動作要領(lǐng)和注意事項。我會用簡單的語言和生動的比喻，讓學(xué)生們更容易理解。

-舉例說明：我會展示一些標準的投籃、運球和傳球動作視頻，讓學(xué)生們直觀地看到正確的技巧。

-互動探究：我會提問學(xué)生，比如“投籃時應(yīng)該注意哪些身體部位的運動？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.實踐練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我會將學(xué)生們分成小組，每個小組都有一名組長，負責(zé)組織本組練習(xí)。我會安排不同的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組進行。

-投籃練習(xí)：學(xué)生們在教練的指導(dǎo)下，進行投籃練習(xí)，注意手腕的用力、投籃的角度和距離。

-運球練習(xí)：學(xué)生們練習(xí)運球，重點在于如何保持平衡和節(jié)奏，避免運球過程中失去對球的控制。

-傳球練習(xí)：學(xué)生們練習(xí)傳球，學(xué)習(xí)如何根據(jù)隊友的位置和移動來選擇合適的傳球時機和方式。

4.教師指導(dǎo)（約15分鐘）

-在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡回指導(dǎo)，觀察每個學(xué)生的動作，及時糾正錯誤，提供個性化的指導(dǎo)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在練習(xí)結(jié)束后，我會讓學(xué)生們分享自己的感受和收獲，總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-反思：我會引導(dǎo)學(xué)生思考，通過學(xué)習(xí)這些籃球技巧，我們不僅能夠提高自己的籃球水平，還能在團隊合作中學(xué)會更多的東西。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：我會讓學(xué)生們回家后，與家人一起練習(xí)今天學(xué)到的籃球技巧，并嘗試進行簡單的家庭籃球比賽。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《籃球運動技巧與訓(xùn)練》：這本書詳細介紹了籃球運動的各種技巧和訓(xùn)練方法，對于想要深入學(xué)習(xí)籃球技巧的學(xué)生來說是一本很好的參考書。

-《籃球規(guī)則與裁判法》：了解籃球比賽的規(guī)則和裁判法，有助于學(xué)生更好地理解比賽，提高自己的比賽水平。

-《籃球運動與健康》：這本書講述了籃球運動對身體健康的好處，以及如何通過籃球運動來提高身體素質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看籃球比賽視頻：鼓勵學(xué)生觀看NBA或其他高水平籃球比賽的視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)球員的動作技巧和比賽策略。

-家庭籃球游戲：學(xué)生可以與家人一起在家中開展簡單的籃球游戲，如“三分球大賽”、“運球接力”等，提高籃球技能的同時增進家庭親子關(guān)系。

-籃球知識競賽：組織班級籃球知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)籃球歷史、規(guī)則和技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-籃球俱樂部活動：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的籃球俱樂部，與其他同學(xué)一起進行籃球訓(xùn)練和比賽，提升團隊協(xié)作能力。

-籃球運動研究：引導(dǎo)學(xué)生進行籃球運動的研究，如分析籃球運動員的技術(shù)特點、比賽策略等，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。典型例題講解1.例題一：假設(shè)你是一名籃球運動員，你需要在距離籃筐5米處進行投籃。請計算一下，如果你投籃的角度是45度，你需要將球投多高，才能保證球能夠進入籃筐？

解答：在籃球投籃中，如果投籃角度是45度，球?qū)⒀刂鴴佄锞€軌跡飛行。我們可以使用基本的物理公式來計算球的高度。假設(shè)籃筐高度為3米，那么球需要達到的高度為：

\[h=\frac4kvy5a0{\sin(2\theta)}-H\]

其中，\(h\)是球需要達到的高度，\(d\)是球與籃筐的水平距離（5米），\(\theta\)是投籃角度（45度），\(H\)是籃筐的高度（3米）。代入數(shù)值得到：

\[h=\frac{5}{\sin(90)}-3=5-3=2\]

所以，球需要從2米高的位置投出。

2.例題二：在籃球比賽中，一名運動員從距離籃筐10米處開始運球，他需要通過連續(xù)三次運球才能到達籃下。如果每次運球后他都會向籃筐方向移動1米，請計算他最后一次運球時距離籃筐的距離。

解答：運動員每次運球后都會向籃筐方向移動1米，因此，三次運球后他將總共向籃筐方向移動3米。所以，最后一次運球時他距離籃筐的距離是：

\[10-3=7\]

因此，最后一次運球時他距離籃筐7米。

3.例題三：在籃球比賽中，一名運動員從籃下開始，向籃筐前方10米處傳球。他傳球的角度是30度，請計算球傳到籃筐前方時的高度。

解答：使用拋物線公式，我們可以計算球傳到籃筐前方時的高度。假設(shè)籃筐高度為3米，那么球的高度\(h\)可以通過以下公式計算：

\[h=\frac{v^2\sin^2(\theta)}{2g}\]

其中\(zhòng)(v\)是傳球速度，\(\theta\)是傳球角度（30度），\(g\)是重力加速度（約9.8m/s2）。由于傳球速度未知，我們可以使用一個假設(shè)的速度來計算，例如，假設(shè)傳球速度為20m/s，那么：

\[h=\frac{20^2\sin^2(30)}{2\times9.8}\approx2.04\]

所以，球傳到籃筐前方時的高度大約是2.04米。

4.例題四：在籃球比賽中，一名運動員在三分線外投籃，球在空中飛行了2秒后進入籃筐。如果籃球在空中的飛行軌跡是拋物線，請計算投籃的角度。

解答：假設(shè)籃球在空中的飛行軌跡是拋物線，我們可以使用以下公式來計算投籃的角度\(\theta\)：

\[\sin(\theta)=\frac{g\cdott}{v}\]

其中\(zhòng)(t\)是球在空中的時間（2秒），\(g\)是重力加速度（約9.8m/s2），\(v\)是籃球的初速度。由于我們不知道初速度，我們可以通過解這個方程來找到角度。假設(shè)籃球的初速度是\(v\)，那么：

\[\sin(\theta)=\frac{9.8\cdot2}{v}\]

由于這是一個三角函數(shù)方程，我們需要使用計算器來解它。假設(shè)解得\(\theta\)約為37度。

5.例題五：在籃球比賽中，一名運動員從籃下開始，需要通過一次長傳將球傳給三分線外的隊友。如果籃筐距離籃下5米，三分線距離籃筐6米，請計算運動員需要將球傳多遠才能讓隊友接球？

解答：運動員需要將球傳到三分線外的隊友手中，因此，他需要將球傳過籃筐和三分線之間的距離。這個距離是籃筐到三分線的距離加上籃筐到籃下的距離：

\[\text{總距離}=6+5=11\]

所以，運動員需要將球傳11米遠才能讓隊友接球。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了籃球的基本技巧，包括投籃、運球和傳球。通過實踐練習(xí)，我相信大家已經(jīng)對這三個技巧有了更深的理解和掌握。下面，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.投籃：我們學(xué)習(xí)了投籃的基本姿勢和技巧，包括手腕的用力、投籃的角度和距離控制。大家要注意，投籃時身體要穩(wěn)定，手腕要靈活，這樣才能提高投籃的精準度。

2.運球：運球是籃球運動中非常基礎(chǔ)且重要的技巧。我們學(xué)習(xí)了如何保持球的穩(wěn)定，如何在變換速度和方向時控制球，以及如何在擁擠的比賽中巧妙地繞過對手。

3.傳球：傳球是團隊協(xié)作的關(guān)鍵。我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)隊友的位置和移動來選擇合適的傳球時機和方式，以及如何確保傳球的準確性和安全性。

在今天的練習(xí)中，大家展現(xiàn)出了很大的進步。現(xiàn)在，讓我們來進行課堂小結(jié)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將出幾道練習(xí)題，請大家認真作答。

1.投籃練習(xí)：請從距離籃筐5米處進行投籃，盡量將球投進籃筐。注意手腕的用力、投籃的角度和距離控制。

2.運球練習(xí)：請進行一次快速運球，然后在到達籃筐前嘗試繞過障礙物（可以是同學(xué)或其他物品）。注意保持球的穩(wěn)定和節(jié)奏。

3.傳球練習(xí)：請與隊友進行一次近距離傳球，注意傳球的角度和時機，確保球能夠安全地傳到隊友手中。

4.團隊配合練習(xí)：請分成小組，進行一次簡單的團隊配合練習(xí)。每個隊員依次完成運球、傳球和投籃，注意團隊合作和溝通。

5.知識問答：回答以下問題：

-投籃時應(yīng)該注意哪些身體部位的運動？

-運球時如何保持平衡和節(jié)奏？

-傳球時如何選擇合適的時機和方式？

請大家認真完成這些練習(xí)和問答，這將幫助我們鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。完成后，我會對大家的答案進行點評，并給予必要的指導(dǎo)。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，提高自己的籃球技巧，享受運動的樂趣！????教學(xué)反思與改進嘿，親愛的同事們，教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，喝杯茶，靜靜地回顧一下今天的課堂。今天，我想和大家分享一下我對本節(jié)課的反思和改進的想法。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好，學(xué)生們在練習(xí)中都很投入，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

1.教學(xué)節(jié)奏的把握

我發(fā)現(xiàn)，在講解投籃技巧時，可能因為過于細致，導(dǎo)致講解時間較長，這可能會讓學(xué)生感到有些枯燥。在未來的教學(xué)中，我會嘗試將講解和示范結(jié)合起來，用更簡潔的語言來概述關(guān)鍵點，然后用實際操作來加深學(xué)生的理解。

2.互動環(huán)節(jié)的豐富性

雖然我嘗試通過提問和討論來增加課堂互動，但感覺還是不夠。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的參與度。

3.個別學(xué)生的關(guān)注

在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者技能水平較低，沒有積極參與到集體練習(xí)中。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重個別學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.實踐與理論結(jié)合

今天的課程主要側(cè)重于實踐操作，但我意識到理論知識的重要性。我打算在未來的教學(xué)中，增加一些理論知識的講解，比如籃球運動的歷史、規(guī)則演變等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解籃球運動。

5.課后反饋的收集

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂效果，我打算在課后收集學(xué)生的反饋。通過問卷調(diào)查或者個別交流，我可以了解學(xué)生對課程的滿意度和