Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自外研版（三起）英語四年級下冊Module4Unit1Willyoutakeyourkite？主要內容包括：學習詢問活動意愿的句型“Willyou...？”；掌握表示活動安排的詞匯，如takethekite、playfootball、goswimming等；能夠運用所學句型和詞匯詢問和表達活動意愿。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生核心素養，具體目標如下：1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學句型進行交流；2.提升學生的文化理解意識，通過學習不同活動安排，理解不同文化背景下的生活方式；3.增強學生的思維品質，通過思考如何表達自己的意愿，提高邏輯思維能力；4.培養學生的合作意識，通過小組活動，學會與他人共同完成任務。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握詢問活動意愿的句型“Willyou...？”

例如，教師可以通過展示圖片或情景模擬，讓學生練習使用“Willyou...？”來詢問朋友是否愿意參與某個活動，如“Willyouplayfootballwithus？”

-重點二：運用表示活動安排的詞匯

學生需要能夠正確使用如“takethekite”、“playfootball”、“goswimming”等詞匯來表達自己的活動計劃。教師可以通過角色扮演或小組討論，讓學生在具體情境中運用這些詞匯。

2.教學難點

-難點一：正確運用句型結構

學生可能難以理解“Willyou...？”句型的結構，特別是在非疑問句的轉換中。教師可以通過逐步引導，從簡單的句子開始，逐步過渡到更復雜的句子結構。

-難點二：詞匯的準確運用

學生可能會混淆某些詞匯的用法，如“take”和“takewith”的區別。教師可以通過對比練習，幫助學生區分和記憶這些詞匯的正確用法。

-難點三：在真實情境中靈活運用

學生需要在真實或模擬的情境中靈活運用所學知識。教師可以通過設置不同的活動場景，讓學生在實際交流中練習，從而提高他們的語言運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：外研版英語四年級下冊教材配套電子資源

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺

-教學手段：實物教具（風箏、足球等）、圖片卡片、情景模擬道具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一幅風箏飛舞的圖片，引導學生說出“Lookatthekite!”，激發學生對風箏的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生“Doyouliketoplaywithkites?”，引導學生回顧之前學習的關于玩具和活動的詞匯。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示“Willyou...？”的句型結構，通過圖片或動作演示，讓學生理解句型的含義。

-舉例說明：教師用“Willyouplayfootballwithus?”等例子，讓學生跟隨朗讀，并嘗試模仿。

-互動探究：

-教師提問：“Ifyouhaveakite,whatwillyoudo?”引導學生思考并回答。

-小組討論：學生分成小組，討論并練習如何用“Willyou...？”句型詢問朋友的意愿。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-教師分發風箏圖片卡片，讓學生根據卡片上的活動內容，用“Willyou...？”句型提問同伴。

-學生進行角色扮演，模擬詢問朋友是否愿意一起參加不同活動。

-教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時糾正發音和語法錯誤。

-對于學生的回答，教師給予積極的反饋和鼓勵。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設置一個周末活動的情景，如“Let’sgototheparkthisweekend.”，讓學生用“Willyou...？”句型邀請朋友一起參加。

-學生在情景中運用所學知識，進行對話練習。

5.小組合作（約10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一個周末活動，如“goswimming”或“playbasketball”，然后小組內用“Willyou...？”句型討論并決定誰會參加這個活動。

-每組派代表向全班匯報他們的討論結果。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調“Willyou...？”句型的用法。

-學生分享自己在本節課中的收獲和遇到的問題，教師進行總結。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生用“Willyou...？”句型設計一個周末活動邀請朋友，并嘗試用英語記錄下來。

教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵學生積極開口說英語，同時通過多樣化的教學活動，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中提到的活動詞匯外，可以引入更多與戶外活動相關的詞匯，如“hiking”、“biking”、“fishing”等，以及描述天氣和季節的詞匯，如“sunny”、“rainy”、“summer”、“winter”。

-文化拓展：介紹不同國家或地區的傳統節日和慶?；顒?，如中國的春節、美國的感恩節，讓學生了解不同文化的慶祝方式。

-語法拓展：探討“Willyou...？”句型的變體，如“Wouldyouliketo...？”以及如何使用否定和疑問句來表達不同的意愿。

-話題拓展：圍繞“戶外活動”這一主題，提供相關的閱讀材料或視頻資源，如介紹戶外運動的文章或紀錄片。

2.拓展建議

-閱讀建議：推薦學生閱讀關于戶外活動的英語故事書或雜志，增加詞匯量，同時了解不同文化背景下的戶外活動。

-視頻建議：鼓勵學生觀看英語教學視頻或紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，提高英語學習興趣。

-實踐建議：組織學生參與戶外活動，如野餐、遠足等，讓學生在實際活動中運用英語交流，加深對所學知識的理解。

-家庭作業建議：布置學生完成關于戶外活動的英語寫作作業，如寫一篇日記描述自己參加的一次戶外活動，或寫一封信邀請朋友一起參加某個戶外活動。

-交流建議：鼓勵學生利用社交媒體或英語學習平臺，與其他學生交流戶外活動的經驗和感受，提高英語交流能力。

-拓展活動建議：組織學生參加英語角或英語俱樂部，通過小組討論和角色扮演，提高英語口語表達能力。七、教學反思今天上了外研版英語四年級下冊Module4Unit1"Willyoutakeyourkite?"這一課，感覺收獲頗豐，也有一些思考。

首先，我覺得導入環節很重要。我選擇了風箏這個話題，因為它是春天非常受歡迎的活動，學生對此很感興趣。通過展示風箏的圖片，我成功地激發了他們的學習興趣。在回顧舊知時，我讓學生回憶之前學過的關于玩具和活動的詞匯，這樣既復習了舊知識，也為新知識的引入做好了鋪墊。

在互動探究環節，我讓學生分組討論，用“Willyou...？”句型詢問同伴是否愿意一起參加某個活動。這個環節讓學生有機會在小組內練習，同時也提高了他們的合作能力。我發現，有些學生在這個環節中表現得非常積極，而有些學生則顯得有些害羞。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會開口說英語。

鞏固練習環節，我讓學生根據教材中的圖片卡片，用“Willyou...？”句型提問同伴。這個環節讓學生有機會在模擬的情境中運用所學知識，我發現他們的進步非常明顯。但是，也有學生對于一些特定的詞匯用法不太熟悉，比如“take”和“takewith”的區別。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更細致地講解詞匯的用法，并提供更多的練習機會。

在情景模擬和小組合作環節，我看到了學生的創造力和團隊合作精神。他們在模擬的周末活動情景中，用英語進行對話，這不僅提高了他們的語言表達能力，也讓他們體驗到了英語學習的樂趣。

最后，我想說的是，今天的課讓我意識到，作為教師，我需要不斷地調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。我會繼續努力，讓我的課堂更加生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，我也會關注每個學生的成長，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的英語水平。八、典型例題講解在課文“Willyoutakeyourkite?”中，我們學習了詢問活動意愿的句型“Willyou...？”以及一些表示活動安排的詞匯。以下是對這個重點題型的詳細講解和舉例。

例題1：

問題：如果你有一只風箏，你會做什么？

答案：Iwilltakemykitetofly.

解釋：這個問題考察的是學生運用“Willyou...？”句型來表達自己的意愿。在這個例子中，學生使用了第一人稱單數的形式，表示“我會做某事”。

例題2：

問題：如果你明天有空，你會去游泳嗎？

答案：Yes,Iwill.No,Iwon't.

解釋：這個問題考察的是學生如何用肯定和否定回答詢問活動意愿的問題。答案是肯定回答“是”，使用“yes”和“Iwill”；否定回答“不是”，使用“no”和“Iwon't”。

例題3：

問題：你們這個周末打算去哪里玩？

答案：Wewillgototheparktoplay.

解釋：這個問題考察的是學生如何用“Willyou...？”句型詢問或表達一個小組的意愿。在這個例子中，學生使用了“Wewill...”來表示整個小組的打算。

例題4：

問題：如果明天天氣好，你們會去野餐嗎？

答案：Iftheweatherisgood,wewillgoforapicnic.

解釋：這個問題考察的是學生如何使用條件句來表達活動的可能性。學生使用了“if”來引導條件，并用“wewill...”來表示如果條件滿足，他們將進行的活動。

例題5：

問題：你愿意和我一起去圖書館嗎？

答案：Yes,Iwould.No,Iwouldn't.

解釋：這個問題考察的是學生如何使用“Wouldyoulike...？”這個變體的句型來禮貌地詢問對方的意愿。學生提供了肯定回答“是”和否定回答“不是”，分別使用了“yes”和“Iwould”以及“no”和“Iwouldn't”。

這些例題涵蓋了課文中的主要知識點，通過具體的情境和對話，幫助學生更好地理解和運用所學句型和詞匯。板書設計①知識點：

-句型：Willyou...?

-活動安排詞匯：takethekite,playfootball,go