人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)1.2.2變革與爭(zhēng)霸教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索那波瀾壯闊的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。咱們要學(xué)習(xí)的是人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)的“變革與爭(zhēng)霸”這一章節(jié)。這個(gè)時(shí)期，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，諸侯爭(zhēng)霸，百家爭(zhēng)鳴，各種思想、文化、制度都在這里碰撞、融合。咱們要好好把握這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，感受歷史的魅力哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律和民族文化的傳承；其次，提升批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史事件；再者，增強(qiáng)文化自信，了解中華文明的博大精深；最后，提高合作探究能力，通過(guò)小組討論，共同解讀歷史現(xiàn)象。希望通過(guò)這些努力，你們能夠成為有歷史意識(shí)、有文化素養(yǎng)的新時(shí)代青年。????學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們，在咱們即將探討的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，你們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，比如夏商周的歷史順序，還有一些著名的歷史人物和事件。但是，對(duì)于這一時(shí)期的社會(huì)大背景、諸侯爭(zhēng)霸的復(fù)雜性，以及諸子百家的思想碰撞，可能還是有些陌生。

從學(xué)習(xí)興趣上看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)歷史都有一定的興趣，特別是那些喜歡歷史故事和人物的同學(xué)，他們對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的風(fēng)云變幻充滿了好奇。在能力方面，你們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的歷史分析能力，但在深入探討歷史事件背后的社會(huì)原因和思想內(nèi)涵時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。

至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的同學(xué)可能更喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論。在小組討論中，我們可能會(huì)遇到一些同學(xué)不太愿意發(fā)言，或者有的同學(xué)過(guò)于活躍，導(dǎo)致討論偏離主題。

在這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，你們可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何理解戰(zhàn)國(guó)七雄爭(zhēng)霸的復(fù)雜性，如何分析不同學(xué)派思想的異同，以及如何將這些歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。我們需要共同面對(duì)這些挑戰(zhàn)，一起克服困難，共同成長(zhǎng)。????學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

-圖片資源：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史地圖、諸侯國(guó)國(guó)徽、諸子百家的畫(huà)像

-多媒體課件：包含歷史事件時(shí)間軸、重要人物介紹、文化成就展示

-音頻資源：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史故事、古代音樂(lè)、詩(shī)歌朗誦

-網(wǎng)絡(luò)資源：歷史教育網(wǎng)站、在線歷史資料庫(kù)、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如戰(zhàn)國(guó)七雄拼圖）、模擬游戲、角色扮演活動(dòng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：互動(dòng)白板、投影儀、筆記本電腦教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景和諸侯爭(zhēng)霸的視頻資料，要求學(xué)生了解主要諸侯國(guó)的地理位置和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變革與爭(zhēng)霸”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“戰(zhàn)國(guó)七雄中，哪一個(gè)國(guó)家最終統(tǒng)一了六國(guó)？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景和諸侯爭(zhēng)霸的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么秦國(guó)能夠統(tǒng)一六國(guó)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變革與爭(zhēng)霸，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“三家分晉”的故事，引出“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變革與爭(zhēng)霸”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革、諸侯爭(zhēng)霸的歷史過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解齊桓公的霸業(yè)如何建立。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析的方法。例如，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的使者，討論如何處理戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“為什么戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)如此頻繁？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件和過(guò)程，掌握歷史分析的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變革與爭(zhēng)霸”，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期某位名士的簡(jiǎn)要傳記。

-提供拓展資源：提供與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史文化的書(shū)籍或紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在歷史分析中的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們期望學(xué)生在以下方面取得顯著的效果：

1.**歷史知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景，包括諸侯爭(zhēng)霸、諸侯國(guó)之間的聯(lián)盟與對(duì)抗等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述戰(zhàn)國(guó)七雄的主要特征，如地理位置、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-學(xué)生能夠理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重要?dú)v史事件，如三家分晉、合縱連橫、商鞅變法等。

2.**歷史思維能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較分析，理解不同學(xué)派（如儒家、道家、法家等）的思想差異及其對(duì)社會(huì)的影響。

-學(xué)生能夠從歷史事件中提煉出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，如國(guó)家統(tǒng)一與分裂的周期性變化。

3.**文化素養(yǎng)提升**：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)古代思想文化的重要階段，了解諸子百家的代表人物和主要思想。

-學(xué)生能夠理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就，如《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》等文學(xué)作品，以及青銅器、陶瓷等藝術(shù)品的特色。

-學(xué)生能夠感受到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化多樣性，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史人物和事件所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義、忠誠(chéng)、智慧、勇氣等優(yōu)秀品質(zhì)。

-學(xué)生能夠從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度和積極精神。

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

5.**實(shí)踐能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠自主查找與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史資料，進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我真是感慨良多。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

首先啊，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了挺多新花樣。比如，我用了小組討論的方式，讓孩子們自己分析戰(zhàn)國(guó)七雄的特點(diǎn)，這個(gè)方法挺不錯(cuò)的。孩子們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?jiàn)，課堂氣氛挺活躍的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者是對(duì)歷史知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我注意到有些孩子在課堂上有點(diǎn)分心，可能是因?yàn)閷?duì)歷史不是特別感興趣。我嘗試通過(guò)講一些有趣的歷史故事來(lái)吸引他們的注意力，效果還是不錯(cuò)的。但是，我也得承認(rèn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律確實(shí)有點(diǎn)難以控制，特別是一些活潑好動(dòng)的孩子。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，除了故事之外，還可以加入一些互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的興趣，也能更好地管理課堂。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史有了更深入的了解，對(duì)諸侯爭(zhēng)霸、諸子百家等知識(shí)點(diǎn)也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)歷史人物和事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)中華文化的博大精深有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些比較復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能沒(méi)有講得足夠清晰，導(dǎo)致一些孩子理解起來(lái)有困難。另外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致有些孩子覺(jué)得作業(yè)太難，有些孩子又覺(jué)得太簡(jiǎn)單。

針對(duì)這些問(wèn)題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

-對(duì)于復(fù)雜的歷史事件，我會(huì)用更簡(jiǎn)單、更直觀的方式去講解，比如通過(guò)圖表、地圖等形式，讓孩子們更容易理解。

-在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓孩子們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇合適的題目。

-我會(huì)更多地關(guān)注那些不太敢發(fā)言的孩子，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

-我還會(huì)利用課余時(shí)間，對(duì)一些學(xué)習(xí)上有困難的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變革與爭(zhēng)霸的知識(shí)，我將布置以下作業(yè)：

1.**歷史知識(shí)回顧**：

-要求學(xué)生整理一份春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史大事記，包括重要事件、時(shí)間、參與國(guó)家等。

-讓學(xué)生繪制一張戰(zhàn)國(guó)七雄分布圖，并標(biāo)注出各個(gè)國(guó)家的首都和主要城市。

2.**案例分析**：

-選擇一個(gè)感興趣的歷史事件或人物，如商鞅變法或孟子，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的案例分析報(bào)告。

-在報(bào)告中，學(xué)生需要分析該事件或人物的歷史背景、影響以及其在中國(guó)歷史上的地位。

3.**角色扮演**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)際會(huì)議的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的使者，討論如何解決當(dāng)時(shí)的國(guó)際爭(zhēng)端。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以下是我的反饋策略：

1.**批改標(biāo)準(zhǔn)**：

-對(duì)于歷史大事記，我將檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確記錄了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、參與國(guó)家和影響。

-對(duì)于案例分析，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史背景的分析是否深入，對(duì)事件影響的闡述是否合理。

-對(duì)于角色扮演，我將評(píng)價(jià)學(xué)生的角色理解是否準(zhǔn)確，以及在模擬會(huì)議中的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

2.**個(gè)別反饋**：

-對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)，我將提供個(gè)性化的反饋，指出他們?cè)谀男┓矫孀龅煤茫男┓矫嫘枰倪M(jìn)。

-對(duì)于知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，我會(huì)建議他們重新閱讀教材或查找相關(guān)資料，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.**整體反饋**：

-在課堂上，我會(huì)對(duì)作業(yè)的整體情況進(jìn)行總結(jié)，指出普遍存在的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的解決建議。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.**改進(jìn)措施**：

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表