2024新教材高中化學第3章簡單的有機化合物第2節從化石燃料中獲取有機化合物第3課時有機高分子化合物與有機高分子材料教學設計魯科版第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024新教材高中化學第3章簡單的有機化合物第2節從化石燃料中獲取有機化合物第3課時有機高分子化合物與有機高分子材料

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.通過探究有機高分子化合物與有機高分子材料的關系，培養學生運用化學知識解決實際問題的能力。

2.引導學生理解化學與社會、科技、環境的關系，增強學生的社會責任感和創新意識。

3.培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于探索的科學精神，提高學生的科學素養。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解有機高分子化合物的結構和性質，掌握其與有機高分子材料之間的關系。

②掌握常見的有機高分子材料的種類、性質和應用，能夠舉例說明它們在實際生活中的應用。

2.教學難點，①

①分析有機高分子化合物分子的結構特點，理解其形成機理和結構多樣性。

②理解有機高分子材料的加工、性能改良及其在不同領域的應用，特別是與環保、健康相關的材料。

②

①在實驗探究過程中，培養學生設計實驗、觀察現象、分析數據的能力。

②將理論知識與實際應用相結合，引導學生思考如何將有機高分子材料應用于解決實際問題，提高學生的創新思維和綜合運用知識的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的魯科版第二冊《高中化學》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的有機高分子化合物結構圖、高分子材料應用案例圖片、相關視頻資料。

3.實驗器材：準備用于展示高分子化合物合成和性質實驗的簡易模型或樣品，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，并確保實驗操作臺清潔、整齊，以便學生進行實驗操作。教學過程1.導入新課

-老師說：“同學們，今天我們來學習一個非常有意思的話題——有機高分子化合物與有機高分子材料。你們知道，我們的生活中充滿了各種各樣的材料，而這些材料中，有機高分子材料占據了很大一部分。那么，什么是有機高分子化合物？它們又是如何變成我們日常生活中隨處可見的高分子材料的呢？今天，我們就一起來揭開這個神秘的面紗。”

2.講解有機高分子化合物的概念和結構

-老師說：“首先，我們要明確什么是有機高分子化合物。簡單來說，它們是由許多小分子（單體）通過化學鍵連接起來形成的大分子。這些單體可以是碳、氫、氧、氮等元素。接下來，我會給大家展示一些有機高分子化合物的結構圖，讓我們一起觀察它們的結構特點。”

-學生觀察結構圖，老師引導學生分析高分子化合物的重復單元和鏈節，講解鏈節之間的連接方式，如單鍵、雙鍵、三鍵等。

3.探究有機高分子化合物的性質

-老師說：“了解了有機高分子化合物的結構后，我們再來看看它們的性質。有機高分子化合物的性質主要取決于它們的結構。例如，一些高分子化合物具有良好的絕緣性能，適用于制作電線電纜；而另一些則具有良好的耐磨性，適用于制作輪胎。下面，我將為大家列舉一些常見的有機高分子化合物的性質。”

-學生聆聽老師講解，并記錄下不同高分子化合物的性質特點。

4.學習有機高分子材料的種類和應用

-老師說：“接下來，我們來了解一下有機高分子材料的種類。有機高分子材料有很多種，如塑料、橡膠、纖維、涂料等。這些材料在我們的生活中有著廣泛的應用。下面，我將為大家介紹幾種常見的有機高分子材料及其應用。”

-學生跟隨老師了解不同種類的高分子材料，并思考它們在生活中的應用場景。

5.實驗探究

-老師說：“為了讓大家更直觀地了解有機高分子化合物與有機高分子材料的關系，我們進行一個簡單的實驗。請大家分組進行實驗，觀察實驗現象，并記錄實驗數據。”

-學生分組進行實驗，觀察高分子化合物的溶解、熔融等性質，并記錄實驗數據。

6.分析實驗結果

-老師說：“請大家分享一下你們的實驗結果。通過實驗，我們可以發現高分子化合物在溶解、熔融等過程中的性質特點。這些特點對于高分子材料的加工和應用具有重要意義。”

-學生分享實驗結果，老師引導學生分析實驗現象，總結高分子化合物的性質。

7.高分子材料在環保領域的應用

-老師說：“隨著環保意識的提高，高分子材料在環保領域的應用也越來越受到關注。例如，生物可降解塑料、環保型涂料等。下面，我將為大家介紹一些高分子材料在環保領域的應用。”

-學生聆聽老師講解，并思考高分子材料在環保領域的潛力和挑戰。

8.總結與拓展

-老師說：“今天我們學習了有機高分子化合物與有機高分子材料的相關知識。希望大家通過這節課的學習，能夠了解高分子材料的結構、性質和應用，并思考如何將所學知識應用于實際生活中。”

-學生回顧本節課的學習內容，并思考高分子材料在未來的發展趨勢。

9.布置作業

-老師說：“為了鞏固今天所學知識，請大家完成以下作業：列舉三種有機高分子材料及其在生活中的應用，并思考如何提高這些材料的環境友好性。”

-學生領取作業，準備課后完成。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述有機高分子化合物的概念、結構和組成。

-學生理解了高分子化合物的鏈節、重復單元以及單體之間的連接方式。

-學生掌握了常見有機高分子化合物的性質，如絕緣性、耐磨性、溶解性等。

-學生能夠識別和區分不同種類的高分子材料，如塑料、橡膠、纖維、涂料等。

2.能力提升方面：

-學生通過實驗探究，提高了觀察、記錄和分析實驗現象的能力。

-學生在分組討論中，提升了團隊合作和溝通協調能力。

-學生學會了如何將理論知識與實際應用相結合，提高了解決問題的能力。

-學生通過案例分析，培養了批判性思維和創新意識。

3.思維發展方面：

-學生在探究有機高分子化合物與有機高分子材料的關系時，培養了邏輯思維和推理能力。

-學生在分析高分子材料在環保領域的應用時，發展了跨學科思維和可持續發展意識。

-學生在總結本節課內容時，提高了歸納總結和概括能力。

4.情感態度與價值觀方面：

-學生認識到化學知識在生活中的廣泛應用，增強了學習化學的興趣和動力。

-學生在了解高分子材料在環保領域的應用時，培養了環保意識和責任感。

-學生通過學習有機高分子化合物與有機高分子材料的關系，認識到科技發展對人類社會的重要性，激發了探索科學奧秘的興趣。

5.實踐應用方面：

-學生能夠運用所學知識解釋生活中常見的高分子材料現象。

-學生能夠根據實際需求，提出改進高分子材料性能的建議。

-學生在課后作業中，能夠結合所學知識，設計出具有環保意義的高分子材料應用方案。內容邏輯關系1.有機高分子化合物的概念與結構

①概念：有機高分子化合物是由許多小分子（單體）通過化學鍵連接而成的大分子。

②結構：由重復單元（鏈節）構成，鏈節之間的連接方式包括單鍵、雙鍵、三鍵等。

2.有機高分子化合物的性質

①性質：包括物理性質（如溶解性、熔融性、硬度等）和化學性質（如反應活性、穩定性等）。

②應用：根據不同性質，有機高分子化合物在絕緣、耐磨、環保等領域有廣泛應用。

3.有機高分子材料的種類

①塑料：具有可塑性，廣泛應用于包裝、日用品等。

②橡膠：具有良好的彈性和耐磨性，適用于輪胎、密封件等。

③纖維：具有良好的強度和韌性，用于制作衣物、地毯等。

④涂料：用于保護物體表面，提高美觀性和耐用性。

4.有機高分子材料的應用

①生活用品：如塑料瓶、橡膠輪胎、纖維衣物等。

②工業應用：如絕緣材料、密封材料、耐高溫材料等。

③環保領域：如生物可降解塑料、環保型涂料等。

5.高分子材料與環保

①環保問題：高分子材料在使用過程中可能產生環境污染。

②解決方案：開發新型環保材料，提高資源利用率，減少廢棄物排放。

6.實驗探究

①實驗目的：觀察有機高分子化合物的溶解、熔融等性質。

②實驗步驟：分組進行實驗，記錄實驗現象和數據。

③實驗結果：分析實驗現象，總結高分子化合物的性質。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對有機高分子化合物概念、結構和性質的理解。

2.選取一種有機高分子材料，進行調研，撰寫一份簡短的報告，內容包括材料的組成、性質、應用和潛在的環境影響。

3.設計一個簡單的實驗方案，旨在驗證某種有機高分子材料的特定性質，如溶解性或熔融性，并說明實驗預期結果。

4.思考并列舉三種有機高分子材料在日常生活中可能遇到的問題，并提出至少一種解決方案或改進措施。

作業反饋：

1.作業批改：在學生提交作業后的第二天，我將開始批改作業，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，我將重點關注以下幾個方面：

-學生對有機高分子化合物基本概念的理解程度。

-學生對材料性質和應用的分析能力。

-學生實驗方案設計的合理性和可行性。

-學生對日常問題解決方案的創新性和實用性。

3.存在問題及改進建議：

-對于概念理解不清晰的學生，建議復習課本相關章節，并查找相關資料進行深入學習。

-對于材料分析能力不足的學生，建議多閱讀相關案例，提高對材料應用的敏感度。

-對于實驗方案設計不合理的學生，建議重新審視實驗目的和步驟，確保實驗設計的科學性和嚴謹性。

-對于解決方案創新性不足的學生，鼓勵學生從不同角度思考問題，提出更多具有實際意義的改進措施。

4.個性化反饋：對于每位學生的作業，我將提供個性化的反饋，指出其優點和需要改進的地方，并給出具體的改進建議。

5.作業展示與討論：在下一節課的開始，我會選擇幾份作業進行展示，并組織學生進行討論，以此促進學生對知識的深入理解和應用能力的提升。

6.繼續學習資源：對于需要額外幫助的學生，我會提供額外的學習資源，如在線教程、視頻講解等，以幫助他們更好地掌握相關知識。教學反思與改進教學反思：

1.教學內容的深度與廣度：

-我注意到，在講解有機高分子化合物與有機高分子材料的關系時，部分學生對高分子化合物的結構特點理解不夠深入。這可能是因為我對某些概念的解釋不夠清晰，或者是因為學生的基礎知識不夠扎實。

-同時，我也發現，對于高分子材料在環保領域的應用，學生的興趣似乎更高，但他們的知識面還不夠廣，對于新型環保材料的了解有限。

2.教學方法的多樣性：

-在實驗探究環節，我采用了分組實驗的方式，但發現部分學生在實驗過程中缺乏主動性和創新性，可能是因為實驗指導不夠詳細或者實驗設計不夠吸引人。

-另外，我在課堂上的互動環節相對較少，可能需要增加更多的提問和討論，以激發學生的思考。

3.教學資源的利用：

-我使用了多媒體資源來輔助教學，但感覺圖片和視頻的選擇可能不夠精準，有時候學生對于展示的內容反應平平，可能需要更加貼合學生興趣的資源。

改進措施：

1.對于教學內容深度與廣度的問題：

-我計劃在未來的教學中，對于關鍵概念進行更詳細的解釋，并提供更多的實例來幫助學生理解。

-同時，我會設計一些互動環節，如小組討論或角色扮演，以增強學生的參與感和理解力。

2.對于教學方法的多樣性：

-我會改進實驗指導，確保每個步驟都清晰明了，同時鼓勵學生在實驗中提出問題和嘗試不同的方法。

-我也會增加課堂上的互動環節，通過提問和小組討論，引導學生主動思考和探索。

3.對于教學資源的利用：

-我會根據學生的興趣和需要，重新選擇和制作教學資源，確保它們能夠引起學生的興趣并幫助他們更好地理解概念。

-我還計劃利用在線資源和互動平臺，為學生提供更多的學習材料和互動機會。典型例題講解例題一：有機高分子化合物的分子量計算

已知某有機高分子化合物的化學式為(C_6H_{10})_n，若單體C_6H_{10}的分子量為86，求該有機高分子化合物的分子量。

解答：該有機高分子化合物的分子量=n×86。例如，如果n=1000，則分子量為86000。

例題二：有機高分子材料的密度計算

某種塑料的密度為1.2g/cm3，已知其體積為50cm3，求該塑料的質量。

解答：質量=密度×體積=1.2g/cm3×50cm3=60g。

例題三：高分子材料的溶解性判斷

某有機高分子材料在水中不溶解，但在乙醇中溶解。請判斷該材料的性質。

解答：根據實驗結果，該有機高分子材料可能是非極性高分子，因為非極性高分子在非極性溶劑中溶解。

例題四：高分子材料的化學反應

某種橡膠在高溫下與氧氣發生反應，生成一種新的化合物。請寫出該反應的化學方程式。

解答：假設該橡膠為聚異戊二烯，反應方程式為：

C_5H_8+O_2→CO_2+H_2O。

例題五：高分子材料的物理性質應用

某纖維材料用于制作運動服，要求其在保持一定強度和彈性的同時，具有良好的透氣性。請分析該纖維材料的可能成分。

解答：該纖維材料可能為聚酯纖維或尼龍，這兩種材料均具有良好的強度、彈性和透氣性，適合用于制作運動服。

補充說明：

1.在