二年級語文下冊課文6語文園地七第1課時教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起走進《語文園地七》的第一課時，這篇課文可是新編人教版二年級下冊里的精華內容哦！在這篇課文中，我們會學到許多有趣的知識，比如生字、詞語的運用，還有那些充滿童趣的故事。我們不僅能夠提高語文素養，還能在快樂的學習中感受到文字的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的語文之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的語言感知力，通過朗讀、寫字等活動，讓學生感受漢字的音韻美。

2.增強學生的想象力，通過閱讀童話故事，激發學生的創造力和想象力。

3.提高學生的合作學習能力，通過小組討論，培養學生團結協作的精神。

4.培養學生的文化自信，讓學生了解我國優秀的傳統文化，增強民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①生字詞的認讀與書寫。重點引導學生正確拼讀生字，掌握生字的書寫筆畫和結構，提高學生的漢字書寫能力。

②課文內容的理解與感悟。引導學生通過朗讀、思考，理解課文中的故事情節，體會人物的情感，培養對美好事物的感知和欣賞能力。

③詞語的運用。通過實際語境，讓學生學會運用課文中的詞語，豐富學生的詞匯量，提高語言表達能力。

2.教學難點，

①生字詞的音形結合。對于一些形近字、難寫字，幫助學生正確區分，強化音形結合的記憶方法。

②課文中的寓意理解。引導學生深入理解課文中的寓意，培養學生的思辨能力和情感共鳴。

③小組合作學習。在小組討論中，指導學生如何傾聽、表達、交流，提高學生的合作學習能力和團隊協作精神。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、學生用書、課本《語文園地七》。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

-信息化資源：漢字書寫筆順動畫、課文朗讀音頻、相關圖片和視頻資料。

-教學手段：實物教具（如漢字卡片）、學生合作學習手冊、課堂互動軟件（如投票、搶答等）。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用生動的語言引入今天的主題：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我們就來聽一個有趣的故事，這個故事里藏著很多我們今天要學習的生字和詞語哦！”（用時：2分鐘）

2.新課講授

-第一條：生字詞教學

-詳細內容：首先，我會展示生字卡片，讓學生跟隨我一起拼讀生字，并注意聲調。接著，我會讓學生模仿書寫，強調生字的筆畫順序和結構。例如，對于“樹”字，我會提醒學生先寫橫折鉤，再寫豎，最后寫橫折。（用時：10分鐘）

-第二條：課文朗讀與理解

-詳細內容：接下來，我會播放課文朗讀音頻，讓學生跟讀，注意語音語調和節奏。然后，我會提問：“你們聽到了什么？故事里有哪些人物？發生了什么事？”引導學生理解課文內容。（用時：8分鐘）

-第三條：詞語運用

-詳細內容：我會挑選幾個關鍵的詞語，讓學生用這些詞語造句，如“高高的”、“美麗的”，鼓勵學生發揮想象力，用自己的語言表達。（用時：5分鐘）

3.實踐活動

-第一條：漢字書寫比賽

-詳細內容：組織學生進行漢字書寫比賽，每組選出書寫最工整的學生展示作品，全班投票選出“最佳書寫獎”，以此激發學生的學習興趣。（用時：10分鐘）

-第二條：故事續編

-詳細內容：讓學生根據課文內容，發揮想象力，續編故事結局，鍛煉學生的創造性思維。（用時：10分鐘）

-第三條：角色扮演

-詳細內容：讓學生分組，分別扮演課文中的角色，進行角色扮演，加深對課文內容的理解和記憶。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面：生字詞辨析

-舉例回答：例如，討論“樹”和“術”的區別，引導學生注意它們的字形和字義。

-第二方面：課文主題探討

-舉例回答：討論“高高的”這個詞語在課文中的作用，以及它表達了怎樣的情感。

-第三方面：詞語運用實踐

-舉例回答：讓學生用“美麗的”這個詞語造句，如“美麗的花園里開滿了鮮花”。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程即將結束時，我會讓學生回顧今天學到的生字詞和課文內容，強調重點和難點。例如，我會提問：“今天我們學習了哪些生字？你們覺得哪個字最難寫？”通過這樣的提問，幫助學生鞏固所學知識。最后，我會總結：“通過今天的學習，我們不僅學會了新的漢字和詞語，還了解了課文中的故事，希望大家在生活中也能運用這些知識，讓我們的語言更加豐富。”（用時：3分鐘）

總計用時：34分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-詳細內容：

a.《成語故事》中的“木秀于林，風必摧之”和“獨木不成林”，引導學生通過成語故事理解樹木的生長環境和社會現象的關聯。

b.《古代詩詞》選篇，如白居易的《賦得古原草送別》，讓學生通過詩詞感受自然之美，體會詩人對自然的感悟。

c.《寓言故事》集，如《刻舟求劍》，通過寓言故事的教學，讓學生了解寓意，培養他們的思考能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-詳細內容：

a.學生可以收集和整理與樹木有關的詩句，如王安石的《元日》中的“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，讓學生感受文學作品中樹木的象征意義。

b.觀察并記錄生活中不同樹木的特點，如松樹的堅韌、柳樹的柔韌，通過攝影或繪畫的形式，展示自然之美。

c.利用網絡或圖書館資源，查找有關樹木的科學知識，如樹木的生態作用、樹木的種類等，提高學生的科學素養。

3.設計實踐活動，加深學生對課文內容的理解

-詳細內容：

a.“我的樹木故事”創作活動，學生以樹木為主題，創作短故事或詩歌，展示自己對樹木的理解和感情。

b.“樹木養護手冊”制作，學生分組研究一種樹木的養護方法，編寫手冊，分享給全班同學。

c.“樹木與環境”主題演講，學生選擇一種樹木，探討它在環境保護中的作用，準備演講稿，進行課堂演講。

這些拓展與延伸活動不僅與教材內容相符，而且能夠全面提高學生的閱讀理解能力、科學素養和創造力，同時也鍛煉了他們的自主學習和團隊合作能力。通過這些活動，學生能夠在課內學習的基礎上，進一步拓展知識面，培養良好的學習習慣和終身學習的意識。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握課文中的知識點，以下是一些與課文內容緊密相關的例題，包括解題思路和答案。

1.例題一：

-題目：下列哪個字是形聲字？

A.樹

B.林

C.水

D.風

-解題思路：形聲字是由形旁和聲旁組成的，形旁通常表示字的意義，聲旁表示字的讀音。根據這個定義，我們來分析每個選項。

-答案：A.樹（形旁為木，聲旁為者）

2.例題二：

-題目：請用“美麗的”造句。

-解題思路：首先要理解“美麗的”這個詞語的意思，它通常用來形容事物外表漂亮、吸引人。然后，結合自己的生活經驗，構造一個句子。

-答案：春天來了，公園里美麗的花朵競相開放。

3.例題三：

-題目：以下哪個詞語與“高高的”在結構上相似？

A.藍藍的

B.紅紅的

C.綠綠的

D.白白的

-解題思路：觀察選項中的詞語，找出與“高高的”在結構上相似的詞語，即形容詞+形容詞的結構。

-答案：C.綠綠的

4.例題四：

-題目：下列哪個句子是描述性的？

A.小明在學習。

B.她很漂亮。

C.昨天天氣很好。

D.我去圖書館借了一本書。

-解題思路：描述性句子是用來描述事物的樣子、狀態或感受的句子。通過分析每個選項，找出描述性的句子。

-答案：B.她很漂亮。

5.例題五：

-題目：請解釋“刻舟求劍”這個成語的意思。

-解題思路：首先，理解成語的字面意思，然后結合成語的典故，解釋其深層含義。

-答案：“刻舟求劍”這個成語的意思是比喻不懂事物已發生變化，仍然按老辦法辦事，不懂得根據實際情況靈活處理問題。板書設計①生字詞板書

-本文重點知識點：正確書寫生字，掌握生字的音、形、義。

-重點詞：樹、林、高、美麗、森林、樹木

-重點句：樹木是森林的成員，它們共同構成了美麗的家園。

②課文內容板書

-本文重點知識點：理解課文故事情節，體會人物情感。

-重點詞：故事、人物、情感、情節

-重點句：小明在森林里找到了自己的劍，但他發現船已經不在原來的位置了。

③詞語運用板書

-本文重點知識點：學會運用課文中的詞語，豐富詞匯量。

-重點詞：運用、詞匯、豐富、語境

-重點句：在具體的語境中，運用“美麗的”、“高高的”等詞語，進行語言表達練習。

④課文主題板書

-本文重點知識點：把握課文主題，培養學生的環保意識。

-重點詞：主題、環保、意識、保護

-重點句：我們要珍