七年級語文下冊第五單元18紫藤蘿瀑布教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容七年級語文下冊第五單元18紫藤蘿瀑布教學設計新人教版

本課節選自《紫藤蘿瀑布》，要求學生閱讀課文，理解文章內容，感受作者對生命的感悟。重點學習課文中的描寫手法，分析作者如何通過景物描寫表達情感。通過學習，培養學生對自然景觀的審美能力，提高學生的文學素養。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下語文核心素養：1.提升學生的審美鑒賞能力，通過品味課文中的自然景物描寫，引導學生感受自然之美，激發對生活的熱愛；2.培養學生的語言運用能力，通過模仿課文中的修辭手法，提高學生表達情感、描繪景物的能力；3.增強學生的文化理解，引導學生理解生命的意義，感悟人生價值，培養積極向上的人生態度。三、學情分析七年級的學生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對自然界和生命有著天然的好奇和興趣。在知識層面上，他們對語文基礎知識的掌握已初步建立，具備一定的閱讀理解能力，但分析能力和鑒賞能力尚需加強。在能力方面，學生的語言表達能力有待提高，尤其在運用修辭手法進行創意寫作方面存在不足。素質方面，學生們的自主學習能力和合作學習能力有待培養，同時，他們在面對自然景觀時，能夠表達自己的感受，但深度和廣度還需拓展。

在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀興趣不高、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對課文內容的深入理解。此外，由于生活經驗的限制，學生在理解作者對生命的感悟時可能存在一定的困難。

針對這些情況，本節課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過激發學生對自然景觀的興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的學習積極性；其次，通過分析課文中的修辭手法和描寫技巧，幫助學生提升語言表達能力和文學鑒賞能力；最后，通過小組討論和合作學習，培養學生的團隊協作精神和自主學習能力，同時引導他們從自然景觀中感悟生命的真諦，提升文化理解力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紫藤蘿瀑布》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如紫藤蘿瀑布的實景照片，以及描繪生命力量的相關圖片，以輔助學生理解課文。

3.教學視頻：選取與課文主題相關的自然紀錄片片段，幫助學生直觀感受自然之美。

4.教學卡片：制作含有重點詞語和句子的卡片，方便學生記憶和復習。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

1.**創設情境**：播放一段關于自然景觀的紀錄片片段，引導學生觀察畫面，并提出問題：“你們看到了什么樣的自然美景？這些美景給你帶來了怎樣的感受？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“自然景觀對人類有何意義？如何通過文字來描繪和表達對自然景觀的感受？”

3.**引入課題**：結合學生的回答，引出本節課的主題《紫藤蘿瀑布》，并簡要介紹作者和課文背景。

**講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀課文**：全班齊讀《紫藤蘿瀑布》，讓學生初步感知課文內容。

2.**分段講解**：

-第一段：介紹紫藤蘿瀑布的景色，引導學生關注描寫手法和修辭技巧。

-第二段：分析作者對生命的感悟，探討如何通過景物描寫表達情感。

-第三段：總結課文主旨，強調作者對生命的熱愛和珍惜。

3.**重點講解**：

-描寫手法：分析課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及景物描寫的細節。

-情感表達：引導學生體會作者對生命的感悟，探討如何將自己的情感融入寫作。

4.**互動提問**：在講解過程中，適時提問，如“這段描寫運用了哪些修辭手法？”“作者為何對紫藤蘿瀑布產生如此深的感情？”等，以檢驗學生對知識的掌握。

**鞏固練習（10分鐘**）

1.**仿寫練習**：要求學生仿照課文中的描寫手法，用一段文字描繪一處自然景觀。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何將個人情感融入自然景觀的描寫中。

3.**分享交流**：每組選派代表分享討論成果，全班學生共同評價和改進。

**課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對課文內容提出問題，如“作者在文中使用了哪些修辭手法？”“你從紫藤蘿瀑布中感受到了什么？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答進行點評和總結。

**師生互動環節（5分鐘**）

1.**教師引導**：針對學生的回答，教師進行引導和補充，確保學生對知識的正確理解。

2.**情感共鳴**：引導學生分享自己與自然景觀的故事，激發學生對生命的感悟。

3.**總結提升**：教師總結本節課的重點內容，強調學習《紫藤蘿瀑布》的意義。

**教學雙邊互動（5分鐘**）

1.**教師提問**：教師提出與課文相關的問題，如“如何通過景物描寫表達情感？”“你從紫藤蘿瀑布中獲得了哪些啟示？”等。

2.**學生討論**：學生分組討論，分享自己的觀點和感受。

3.**教師總結**：教師對學生的討論進行總結，強調本節課的學習目標和核心素養。

**總結環節（5分鐘**）

1.**回顧課文**：引導學生回顧課文內容，總結作者對生命的感悟。

2.**情感升華**：鼓勵學生將課文中的感悟應用到自己的生活中，珍惜生命，熱愛自然。

3.**布置作業**：布置課后作業，如閱讀相關文學作品，寫一篇關于自然景觀的作文。

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果

1.**文學素養提升**：學生通過對《紫藤蘿瀑布》的學習，加深了對自然景觀的審美鑒賞能力，能夠從文字中感受到自然之美，提升了文學素養。

2.**閱讀理解能力增強**：學生在分析課文中的修辭手法和描寫技巧時，提高了閱讀理解能力，學會了如何從細節中把握作者的意圖和情感。

3.**語言表達能力提高**：通過仿寫練習和小組討論，學生能夠更好地運用比喻、擬人等修辭手法，將自己的感受和思考通過文字表達出來，語言表達能力得到提升。

4.**情感體驗豐富**：學生在學習過程中，對生命的感悟有了更深的體會，能夠從自然景觀中找到情感的共鳴，情感體驗得到豐富。

5.**寫作能力進步**：通過模仿課文中的寫作手法，學生學會了如何將景物描寫與情感表達相結合，寫作能力得到了實質性的進步。

6.**合作學習能力增強**：在小組討論和分享交流中，學生學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，合作學習能力得到增強。

7.**文化理解能力提升**：通過對課文的學習，學生理解了生命的意義，認識到珍惜生命的重要性，文化理解能力得到提升。

8.**自主學習能力培養**：在課后作業的布置和完成過程中，學生學會了如何自主學習，查找資料，整理筆記，自主學習能力得到培養。

9.**思維能力鍛煉**：在分析課文和回答問題的過程中，學生的思維能力得到了鍛煉，學會了如何思考問題，如何提出有針對性的問題。

10.**價值觀塑造**：通過對自然景觀和生命的感悟，學生的價值觀得到塑造，更加珍視生命，尊重自然。七、板書設計①本文重點知識點：

-紫藤蘿瀑布的自然景觀描寫

-作者對生命的感悟

-文章結構分析

②重點詞：

-欣喜

-贊嘆

-悲嘆

-輕盈

-靈動

-持久

③重點句：

-“那是一種能讓人落淚的、深沉的、寧靜的喜悅。”

-“生命的長河是無止境的。”

-“紫藤蘿瀑布，像一首贊美生命的歌。”

-“在生命的長河中，每一朵花都是一次生命的綻放。”

-“紫藤蘿瀑布，是我心靈的凈化者。”八、教學反思今天上了《紫藤蘿瀑布》這一課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。但是，也有一些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得在導入環節，我做得還不夠吸引人。雖然我嘗試了播放自然景觀的紀錄片，但是可能因為時間關系，學生們并沒有足夠的時間去深入感受這些畫面。下次，我可能會提前準備，讓學生在課前預習時就對自然景觀有所了解，這樣在課堂上就可以更深入地探討。

然后，關于講授新課的部分，我發現我在講解修辭手法和描寫技巧時，可能過于注重理論，而沒有足夠的時間讓學生去實際操作和體驗。學生們對于如何將修辭手法應用到自己的寫作中，可能還是有些迷茫。因此，我需要在今后的教學中，更加注重實踐，比如可以讓學生自己嘗試寫一段描寫，然后大家一起來分析。

在鞏固練習環節，我發現小組討論的環節進行得還不錯，學生們能夠積極地參與到討論中來，但是我也注意到，有些學生可能在討論中不夠活躍，這可能是因為他們對于自己的觀點不夠自信。所以，我需要更多地鼓勵學生表達自己的想法，同時也要注意培養他們的批判性思維能力。

課堂提問方面，我注意到自己提出的問題可能有些過于簡單，沒有很好地激發學生的思