七年級語文上冊第五單元17《我愛這土地》教學設計1冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第五單元17《我愛這土地》教學設計1冀教版教學內容分析哎呀，這節課咱們要來聊聊咱們七年級語文課本第五單元里的第十七課《我愛這土地》。這首詩啊，它就像是春天的第一縷微風，輕輕拂過我們的心田。我們一起來感受一下，詩人艾青是如何用文字描繪出對這片土地的熱愛和深沉的哀愁的。接下來，我們要看看，這首詩和之前學過的課文，比如《春》、《背影》等，有哪些相似的地方，又是如何拓展咱們對詩歌的理解的。讓我們一起走進這節課，感受語言的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生審美感知，引導學生感受詩歌的意象和情感。

2.提升學生語言建構與運用能力，學習詩歌的表達技巧。

3.增強文化自信，理解詩歌所蘊含的愛國主義情懷。

4.培養學生思維品質，通過比較閱讀，提高分析問題和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經接觸并學習了一些基本的詩歌鑒賞知識，如押韻、平仄、對仗等。在之前的學習中，他們已經對詩歌的形式和內容有了初步的認識，對《春》、《背影》等課文中的情感表達也有了一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這屆學生對于語文學習普遍持有較高的興趣，喜歡通過閱讀來感受文字的魅力。他們在語文學習上表現出較強的想象力和理解力，能夠較快地捕捉到詩歌中的情感和意象。學習風格上，既有喜歡獨立思考的同學，也有偏好團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《我愛這土地》這首詩時，同學們可能會遇到對詩歌意象理解不深、情感把握不準確的問題。此外，詩歌中的比喻和象征手法可能較為復雜，需要一定的抽象思維能力。此外，對于一些學生來說，將詩歌的情感轉化為自己的語言表達出來可能是一個挑戰。因此，我們需要通過多種教學方法，幫助他們克服這些困難。教學方法與策略1.我們將采用講授法結合討論法，先由我講解詩歌的基本結構和作者背景，再引導學生進行小組討論，分享各自的理解和感受。

2.設計“詩歌意象接龍”游戲，讓學生通過接龍的方式，加深對詩歌意象的理解和記憶。

3.利用多媒體展示詩歌的創作背景和作者生平，增強學生的視覺體驗。同時，使用詩歌朗誦軟件，讓學生模仿朗誦，提升語感和表現力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《我愛這土地》的預習資料，包括詩歌原文、作者簡介和背景資料。

設計預習問題：設計問題如“詩歌中哪些意象讓你印象深刻？為什么？”和“你認為詩人的情感是怎樣的？請舉例說明。”

監控預習進度：通過班級微信群和學生提交的預習筆記，監控預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詩歌，了解作者背景和詩歌內容。

思考預習問題：學生獨立思考問題，形成初步的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步思考提交至微信群。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“土地與情感”為主題，播放一段與土地相關的視頻，引出詩歌。

講解知識點：講解詩歌的結構、意象和情感表達。

組織課堂活動：進行“詩歌角色扮演”，讓學生扮演詩人，體驗詩歌情感。

解答疑問：針對學生提出的問題，進行逐一解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，表達自己的理解。

提問與討論：學生提出自己的看法，進行討論。

方法/手段/資源：

講授法：講解詩歌的基本知識。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生深入體驗詩歌情感。

合作學習法：通過討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于《我愛這土地》的讀后感。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關的書籍和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改讀后感，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：認真完成讀后感，表達自己的理解和感受。

拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的學習。

反思總結：反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固知識。

反思總結法：通過反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對學生學習效果的詳細分析：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠準確地理解《我愛這土地》這首詩的基本內容，包括詩歌的結構、意象和情感表達。

-學生掌握了詩歌鑒賞的基本方法，如分析意象、捕捉情感、理解象征等。

-學生學會了如何通過詩歌中的細節來推測詩人的情感和思想。

2.思維能力的提升

-學生在討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和創造性思維。

-學生能夠提出有見地的問題，并在小組討論中提出自己的觀點。

-學生學會了如何從不同的角度分析詩歌，提高了分析問題的能力。

3.情感態度與價值觀的培養

-學生通過學習詩歌，對愛國主義有了更深刻的認識，增強了民族自豪感。

-學生在理解詩歌情感的過程中，培養了同理心和情感共鳴的能力。

-學生學會了如何在表達個人情感時，融入對國家和民族的愛。

4.語言表達能力的提高

-學生在課堂上積極參與討論，提高了口頭表達能力。

-學生通過寫作讀后感，提升了書面表達能力。

-學生學會了如何運用詩歌中的修辭手法，使自己的語言更加生動和富有感染力。

5.自主學習能力的發展

-學生通過自主預習，提前了解了詩歌的基本信息，為課堂學習打下了基礎。

-學生在課后能夠主動查找相關資料，進行拓展學習。

-學生學會了如何利用在線平臺和書籍等資源進行自主學習。

6.合作與交流能力的增強

-在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。

-學生在交流過程中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

-學生通過合作學習，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

7.創新與實踐能力的培養

-學生在詩歌創作中嘗試運用新的表達方式，展現了創新思維。

-學生通過角色扮演，將詩歌中的情感轉化為自己的表演，提高了實踐能力。

-學生在課后作業中，結合自己的生活經驗，創作出富有個性化的讀后感。課后作業為了鞏固學生對《我愛這土地》這首詩的理解，以下設計了五道課后作業題，旨在幫助學生深入挖掘詩歌的內涵，提升他們的文學素養。

1.**詩歌意象分析題**

題目：請分析《我愛這土地》中“土地”這一意象的深層含義。

答案：在詩中，“土地”不僅僅是指腳下的土地，更象征著祖國、家園和民族。詩人通過“土地”這一意象，表達了對祖國深沉的愛和對民族命運的關切。

2.**情感體驗題**

題目：結合自己的生活經歷，談談你對詩中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這句話的理解。

答案：這句話表達了詩人對土地的熱愛和對生活的感悟。學生可以從自己的經歷出發，例如對家鄉的熱愛、對親人的感激等，來闡述這句話的意義。

3.**詩歌改寫題**

題目：嘗試將《我愛這土地》中的一節詩改寫成散文，要求保持原詩的情感和意境。

答案示例：

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”

每當我望向那片熟悉的土地，心中便涌起無盡的感慨。那是一片孕育了無數生命的土地，它承載著我們的歷史，見證著我們的成長。我對這土地的愛，如同孩子對母親的依賴，深沉而純粹。

4.**詩歌對比題**

題目：比較《我愛這土地》和《春》兩首詩中表達情感的異同。

答案：兩首詩都表達了詩人對自然的熱愛，但《我愛這土地》更多地體現了對祖國和民族的深情厚誼，而《春》則更多地展現了春天的生機和希望。

5.**詩歌創作題**

題目：以“家鄉”為主題，創作一首小詩，要求運用詩歌的意象和表達技巧。

答案示例：

“家鄉的河，彎彎的，像一條銀色的絲帶，穿過田野，流向遠方。家鄉的樹，綠綠的，像一把把大傘，守護著我們的童年。我愛這家鄉，愛這每一寸土地，每一片天空。”板書設計①本文重點知識點：

-《我愛這土地》

-艾青

-詩歌主題：愛國主義情感

-詩歌結構：抒情、象征、意象

②重點詞句：

-“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！?/p>

-“這土地”象征祖國和民族

-“鳥兒”象征人民

-“土地”與“鳥兒”的關系：人民與祖國

③教學步驟：

-詩歌背景介紹

-詩歌意象分析

-詩歌情感體驗

-詩歌結構解析

-詩歌朗誦與欣賞教學反思九、教學反思

這節課下來，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放一段與土地相關的視頻，激發了學生的興趣。我發現，學生們對于這樣的多媒體導入方式很感興趣，他們能夠很快地投入到課堂氛圍中。但是，我也意識到，導入環節的時間不宜過長，否則可能會影響到后續的教學內容。

在課堂活動中，我設計了“詩歌角色扮演”這一環節，讓學生們親身體驗詩人的情感。這個環節收到了很好的效果，學生們在扮演的過程中，不僅加深了對詩歌的理解，還提高了他們的表演能力。不過，我也發現，有些學生對于角色的把握還不夠準確，這可能需要我在今后的教學中，更加細致地指導他們。

在解答疑問環節，我盡量做到耐心細致，針對每個學生的問題進行解答。我發現，學生們對于詩歌的理解各有不同，有的學生能夠深入挖掘詩歌的內涵，而有的學生則停留在表面。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習情況，做到因材施教。

課后，我布置了讀后感作業，讓學生們結合自己的生活經歷，談談對詩歌的理解。這個作業的設計，旨在讓學生們將詩歌中的情感與自己的生活聯系起來，提高他們的文學素養。從作業的反饋來看，大部分學生能夠很好地完成作業，表達出自己的觀點。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解詩歌的象征手法時，我可能沒有做到足夠深入