安義中學心理健康危機干預職責一、心理健康教育主任崗位職責1.心理健康教育規劃：制定和實施學校心理健康教育活動計劃，確保學生心理健康知識的普及。2.危機干預機制建立：建立完善的心理健康危機干預機制，明確各類危機事件的處理流程和責任人。3.培訓與指導：定期組織教師和工作人員的心理健康培訓，提升其應對心理危機的能力。4.心理評測與咨詢：負責組織心理評測工作，提供個性化的心理咨詢服務，幫助有需要的學生。5.家校合作：與家長保持溝通，了解學生家庭情況，促進家校聯動，共同關注學生心理健康。二、心理咨詢師崗位職責1.個案咨詢：為有心理困擾的學生提供一對一的心理咨詢，制定相應的咨詢方案。2.危機干預實施：在出現心理危機時，及時介入，采取有效措施進行干預和疏導。3.心理健康講座：定期舉辦心理健康知識講座和沙龍，普及心理健康知識，提高學生的心理素質。4.案例記錄與分析：詳細記錄咨詢過程，分析學生心理問題的成因，并提出改進建議。5.團隊協作：與教師、家長及其他專業人員協作，共同為學生提供心理支持。三、班主任崗位職責1.心理健康關注：關注班級學生的心理健康狀況，及時識別有心理問題的學生，并向心理咨詢師報告。2.心理健康活動組織：組織班級心理健康教育活動，引導學生積極參與，提高心理健康意識。3.家長溝通：與學生家長溝通，了解他們對孩子心理健康的看法，共同探討解決方案。4.危機報告：發現學生心理危機時，立即向心理健康教育主任匯報，確保及時干預。5.環境營造：營造積極向上的班級氛圍，鼓勵學生之間的相互支持與理解，增強班級凝聚力。四、心理健康教育教師崗位職責1.課程設計：設計并實施心理健康教育課程，將心理健康知識融入日常教學中。2.學生心理輔導：在課堂上為學生提供心理輔導，幫助他們處理情緒問題和人際關系困擾。3.危機情況反饋：及時向心理咨詢師反饋課堂上發現的心理危機情況，確保及時干預。4.心理健康評估：定期對班級學生進行心理健康評估，分析結果并提出相應的教育建議。5.資源整合：整合校內外心理健康教育資源，豐富心理健康教育的內容和形式。五、學生干部崗位職責1.同伴支持：為同學提供情感支持，鼓勵他們分享心理困擾，并引導他們尋求專業幫助。2.心理健康宣傳：在校園內積極宣傳心理健康知識，組織相關活動，提高同學的心理健康意識。3.危機信息傳遞：發現同學有心理危機時，及時向班主任或心理咨詢師報告，確保問題得到重視。4.參與活動策劃：參與學校心理健康活動的策劃和實施，促進同學之間的交流與合作。5.自我提升：不斷學習心理健康知識，提高自身的心理素質和應對能力，成為同學的榜樣。六、后勤保障崗位職責1.環境建設：為心理健康教育提供良好的環境，確保心理咨詢室的安全和私密性。2.資源管理：負責心理健康教育所需的物資采購和管理，確保教育活動的順利進行。3.活動支持：積極協助心理健康教育活動的組織與實施，提供必要的后勤支持。4.數據維護：維護與心理健康相關的數據和資料，確保信息的準確性和保密性。5.設施維護：定期檢查心理健康教育相關設施的使用情況，確保其正常運轉。七、危機干預小組崗位職責1.事件響應：針對突發的心理健康危機事件，迅速組織小組成員進行現場干預和處理。2.信息收集與分析：對危機事件進行信息收集與分析，評估事件的嚴重性和影響范圍。3.危機干預培訓：定期組織小組成員的危機干預培訓，提升其專業技能和應對能力。4.后續跟蹤：對危機事件后續情況進行跟蹤，確保受到影響的學生得到持續的支持和關懷。5.報告撰寫：撰寫危機事件處理報告，總結經驗教訓，為今后的危機管理提供參考。八、學校管理層崗位職責1.政策支持：制定和落實心理健康教育相關政策，確保心理健康工作得到充分重視和支持。2.資源配置：合理配置心理健康教育的資源，保障心理咨詢室和相關活動的資金和設備。3.監督評估：定期對心理健康教育工作進行監督和評估，確保各項工作落到實處。4.宣傳倡導：通過校園宣傳等多種方式，積極倡導心理健康教育的重要性，提升全校師生的心理健康意識。5.溝通協調：與教育部門、心理健康機構等外部