一年級看圖寫話的教師指導手冊及范文背景說明看圖寫話是小學一年級語文教學的重要組成部分，旨在培養學生的觀察能力、想象力和表達能力。通過觀察圖畫，學生可以鍛煉語言組織能力和思維能力，逐步形成寫作的基本能力。本手冊的目的在于為教師提供指導和參考，幫助他們更好地教授學生看圖寫話的技巧，提升學生的寫作水平，增強他們的自信心。教學目標1.培養學生的觀察能力，能夠從圖畫中提取信息。2.發展學生的想象力，激發他們的創造性思維。3.強化學生的語言表達能力，學會用完整的句子描述事物。4.提升學生的寫作興趣，鼓勵他們勇于表達自己的想法。教學步驟1.選擇合適的圖畫在選擇圖畫時，教師應考慮學生的年齡特點和認知水平。圖畫應生動、有趣，能夠引起學生的興趣。可以選擇動物、自然風光、日常生活場景等內容豐富的圖片。這些圖畫不僅能夠激發學生的想象力，還提供了多樣的寫作素材。2.引導學生觀察在教學中，教師要引導學生認真觀察圖畫，鼓勵他們說出所看到的細節。可以采用以下問題來引導學生：這幅圖畫中有什么人或動物？他們在做什么？你認為這個場景發生在什么地方？這個場景讓你想到了什么？通過這些問題，學生能夠更深入地理解圖畫內容，激發他們的寫作靈感。3.進行思維導圖的練習教師可以幫助學生制作思維導圖，整理他們的想法。思維導圖可以幫助學生理清思路，確保寫作時能夠有條理地表達自己的觀點。在思維導圖中，學生可以列出圖畫中的主要元素、人物的動作、情感等，幫助他們整體把握寫作內容。4.組織語言，進行寫作在學生觀察和思考之后，教師可以引導學生開始寫作。鼓勵他們用完整的句子描述圖畫的內容，表達自己的想法和感受。教師可以提供一些寫作模板，例如：在圖畫中，有一個（人/動物），它在（做什么）。這個場景讓我想到了（我的經歷/故事）。我喜歡這個圖畫，因為（原因）。通過這樣的模板，學生可以更輕松地開始寫作。5.分享與反饋寫作完成后，教師可以組織學生進行分享。學生可以輪流朗讀自己的作品，分享他們的觀察和想法。教師在此過程中應給予積極的反饋，鼓勵學生的表達，并針對具體的寫作內容提供建議和改進意見。6.反思與總結在每次看圖寫話活動結束后，教師可以引導學生進行反思，總結自己的收獲與不足。可以詢問學生：你覺得自己在寫作中有哪些進步？有沒有遇到困難？如果有，你是如何解決的？下次你希望嘗試什么新的寫作方式？通過反思，學生能夠更好地認識自己的寫作能力，增強自信心。實踐案例范文圖畫描述在陽光明媚的早晨，公園里有一個小女孩在喂鴿子。她穿著一件紅色的連衣裙，手中拿著一些面包屑。周圍有很多白色的鴿子，它們在小女孩的腳邊跳來跳去，爭搶著食物。遠處有高大的樹木，樹上有幾只小鳥在歡快地歌唱。寫作示范今天我去了公園。公園里陽光明媚，空氣清新。我看到一個小女孩在喂鴿子。她穿著紅色的衣服，手里拿著一些面包屑。鴿子們圍在她的身邊，它們的羽毛是白色的，看起來非常可愛。小女孩笑得很開心，鴿子們也很快樂。在這個美麗的早晨，我感受到大自然的美好，我希望每天都能來公園玩。反思與總結通過這次活動，我發現看圖寫話不僅讓我學會了如何觀察，還讓我嘗試用語言表達自己的想法。雖然一開始我有些緊張，不知道怎么寫，但通過老師的引導，我逐漸理清了思路。下次我想嘗試寫一些更有趣的故事，或者加入更多的細節，讓我的寫作更加生動。改進措施提高圖畫選擇的多樣性教師在選擇圖畫時，應考慮到不同學生的興趣和認知水平。可以引入多種類型的圖畫，例如漫畫、風景、生活場景等，激發學生的好奇心和探索欲望。鼓勵小組合作在看圖寫話活動中，教師可以組織學生進行小組合作，鼓勵他們互相分享想法和觀點。通過討論，學生能夠獲得更多的靈感，提升寫作的質量。加強個性化指導針對不同學生的寫作水平，教師應給予個性化的指導。對于有困難的學生，可以提供更多的支持和鼓勵，幫助他們克服寫作障礙。定期開展展示活動定期組織寫作展示活動，不僅能夠提升學生的自信心，還能鼓勵他們相互學習。通過展示，學生可以看到不同的寫作風格，激發他們的創造力。結語看圖寫話是培養學生語言表達能力和創造力的重要途徑，教師在教學過程中應注重引導和支持，幫助學生在觀察和想象中找到寫