茉莉花說課稿（3篇）

茉莉花說課稿1

一、說教材

《茉莉花》是人教課標(biāo)版小學(xué)音樂四年級下冊第八單元《花的旋律》中的一課，這是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。教材選用的是流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為4/4拍，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞樸實，結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對這首歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對民族歌曲的熱愛，了解什么是民歌。

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》，培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、在教學(xué)中滲透《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，使學(xué)生了解民歌是我們的民族文化遺產(chǎn)。

三、說教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《茉莉花》，在教學(xué)中滲透《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》。

本課的教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并編排簡單的舞蹈。

四、說教法、學(xué)法

結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運用聽唱法、討論法、欣賞法、拓展延伸等教學(xué)方法，使學(xué)生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過聽花、看花、唱花、循序漸進了解茉莉花，感受茉莉花，表現(xiàn)茉莉花，用畫旋律線的方法感受歌曲的風(fēng)格，以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣，并從中了解《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》。第二條本法所稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的.各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所。包括：傳統(tǒng)美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技。

五、說課前準(zhǔn)備

我準(zhǔn)備了電子琴、歌詞單、音樂課件等。

六、說教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

采用師生問好歌

2、導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，在課開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以觀看視頻圖片茉莉花，聽歌曲《茉莉花》入手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的興趣，去學(xué)唱《茉莉花》這首歌，并從中去學(xué)習(xí)《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，從而引入本課教學(xué)。

3、學(xué)唱歌曲

首先是教師范唱，學(xué)生讀歌詞。本環(huán)節(jié)從聽入手，在聽的基礎(chǔ)上進行歌曲的學(xué)習(xí)。我采取聽唱法，學(xué)生跟教師學(xué)唱歌譜、歌詞，讓學(xué)生邊畫節(jié)拍，再邊聽邊唱，感受歌曲的旋律與情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。這樣通過聽唱法，讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性與能力，培養(yǎng)師生的合作意識，也充分體現(xiàn)了師生平等、和諧的課堂氛圍。

4、小組合作、表現(xiàn)歌曲

在學(xué)生學(xué)會了歌曲后，我又提出了新的問題：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美麗的花朵的時候，你們能用優(yōu)美的舞姿來表演嗎？并讓學(xué)生小組討論設(shè)計。在這一環(huán)節(jié)里是通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的理解，來體會這首歌的演唱風(fēng)格。這樣，通過小組討論、舞蹈展示等形式，既面向了全體學(xué)生，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與分析表達能力。

5、音樂與相關(guān)文化

本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂與文化的結(jié)合。讓學(xué)生欣賞陜西民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》以及美國的薩克斯管演奏家肯。G演奏的《茉莉花》，從而補充、開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受不同地域文化、方言的差異，從而使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

6、全班合作

學(xué)生使用樂器沙錘、響鈴、雙響筒等邊做律動邊演唱。

7、課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課所學(xué)知識。

茉莉花說課稿2

設(shè)計思路：

“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術(shù)源于生活，生活處處蘊藏藝術(shù)的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的`情緒、情感。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。

2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。

3、運用肢體語言表現(xiàn)茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結(jié)伴造型帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

茉莉花圖片、錄音機、有關(guān)茉莉花的音樂。

活動過程：

一、初步感受音樂。

1、觀察茉莉花圖片。

師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）

2、傾聽音樂。

老師用優(yōu)美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風(fēng)擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著……）

二、根據(jù)音樂進行律動活動。

1、聽音樂，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：

（1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動作反饋給大家。

（2）重點指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）

2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。

（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。

（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結(jié)伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動作。

（3）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。

三、送花香，自然結(jié)束。

茉莉花說課稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，給位老師，大家好。

今天要為大家說課的內(nèi)容是教唱課《茉莉花》，下面我將從以下幾個方面進行講解。

一、說教材

《茉莉花》是選自人民教育出版社小學(xué)音樂四年級下冊、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌曲調(diào)流暢、抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為民歌中的小調(diào)式，是徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂段。

二、說學(xué)情

根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，我將從生理和心理兩個方面進行學(xué)情分析。

生理方面：四年級的學(xué)生還未到變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音的保護。心理方面：學(xué)生的參與意識和交流的愿望曾強，所以應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實踐活動鞏固和提高演唱、表現(xiàn)音樂的基本技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的確定及依據(jù)：新課標(biāo)要求：通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱及綜合性藝術(shù)表演能力，使學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞、演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對我國優(yōu)秀的名歌遺產(chǎn)感到自豪產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

2、完整的聆聽、體驗、感受和模唱歌曲，提高學(xué)生的音樂實踐能力。

3、在演唱和欣賞歌曲的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠獨立背唱歌曲；

4、民族五聲調(diào)式的簡單學(xué)習(xí)和了解

四、說教學(xué)重點、難點

根據(jù)目標(biāo)我確定了如下的教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。

教學(xué)難點：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。設(shè)計理念

這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻——演唱茉莉花歌曲——欣賞不同版本《茉莉花》歌曲為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。

五、說教法

我認為要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)去感知、體驗、理解音樂，就要激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過欣賞、提問、組織討論等各種教學(xué)方式，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識；將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并加大課堂的信息容量；讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，以達到事半功倍的課堂效果。

六、說學(xué)法

學(xué)生不在只是被動的接受知識，而是通過小組活動積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考來提高認識獲得知識，引導(dǎo)學(xué)生用聽、說、看等各種方式學(xué)習(xí)，（即聽音樂，熟悉歌曲旋律；說對歌曲的感受；看意境畫面；體驗作品的內(nèi)容和情緒。通過想象，表達對音樂的情感體驗。）具體的教法和學(xué)法指導(dǎo)，我將結(jié)合到教學(xué)過程中進行具體的闡述。

七、說教學(xué)用具

為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)我選用的教具是多媒體播放器，自制多媒體課件，鋼琴等

八、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。”

我將運用多媒體設(shè)備播放一段以茉莉花為背景音樂的舞蹈視頻，在使用提問法，提問這首熟悉歌曲的名稱是什么，從而引出課題。（設(shè)計意圖是：通過視頻欣賞吸引學(xué)生注意力，在通過問題的設(shè)計推動課堂，進入主題。）（二）教授新課

1、欣賞歌曲，用多媒體播放歌曲《茉莉花》，學(xué)生聆聽體會歌曲表達的情感，隨后分組進行討論問題并回答。

（設(shè)計意圖是：初聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)會帶著問題聽音樂；自己感受，體驗歌曲，來提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。）

2、歌曲介紹，再聽歌曲。（設(shè)計意圖是，從文字角度讓學(xué)生加深對歌曲的了解，同時在理解作品的基礎(chǔ)上，再次體驗感受作品。）

3、學(xué)唱歌曲，（1）教師先范唱一遍歌曲。（提醒學(xué)生在聽老師范唱歌曲的同時分析歌詞）

（2）教師用琴彈奏歌曲，學(xué)生跟著輕聲哼唱。

（3）學(xué)生用“啦”來模唱歌曲。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

（5）學(xué)生，填詞后演唱，多唱幾遍。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音來演唱、背唱歌曲。

（設(shè)計意圖是，讓學(xué)生在聆聽、演唱、鑒賞的基礎(chǔ)上親身實踐—體驗—表現(xiàn)歌曲。）

4、民族五聲調(diào)式的學(xué)習(xí)，民族調(diào)式是由：宮、商、角、徵、羽五個音組成，適合于表達比較優(yōu)美的情感（設(shè)計意圖是，從文字的角度讓學(xué)生了解民族五聲調(diào)式。）

（三）拓展延伸

1、通過多媒體播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)接觸和感受我國優(yōu)秀音樂文化遺產(chǎn)的豐富多彩。（設(shè)計意圖是，讓學(xué)生們感受同一主旋律，不同版本的演出形勢，帶來不同的心理感受，同時還可以使學(xué)生加深對作品的熟悉程度。）

2、最后，再次用優(yōu)美的歌聲，演唱這首歌曲，同學(xué)們在