滲透法制《和田的維吾爾》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標正確讀寫和理解文中的生字詞，如"嫵媚、豁達、美不勝收"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優美語言。了解和田維吾爾族的風俗習慣，感受他們豁達樂觀、熱愛生活的特點。2.過程與方法目標通過默讀、朗讀、小組合作交流等方式，理解課文內容，體會作者的情感。學習作者抓住特點描寫事物的方法，提高寫作能力。3.情感態度與價值觀目標感受和田維吾爾族的獨特風情，激發學生對少數民族文化的熱愛之情。滲透法制教育，引導學生了解和尊重不同民族的文化和生活方式，增強民族團結意識。二、教學重難點1.教學重點了解和田維吾爾族的風俗習慣，體會他們豁達樂觀、熱愛生活的精神。學習作者的寫作方法，提高閱讀理解和寫作能力。2.教學難點體會作者對和田維吾爾族人民的贊美之情，感受民族文化的魅力。在教學過程中自然地滲透法制教育，使學生在學習語文知識的同時，增強法制意識。三、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容和寫作方法，使學生系統地掌握知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美和情感美，加深對課文的理解。3.討論法：組織學生小組討論，激發學生的思維，培養合作學習能力和創新精神。4.情境教學法：創設情境，讓學生身臨其境感受和田維吾爾族的風俗習慣，增強學習興趣。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段展現新疆風土人情的視頻，包括和田的特色建筑、熱鬧的巴扎等。師：同學們，剛才我們看到的是我國新疆地區的美麗風光，尤其是和田，那里有獨特的文化和風俗習慣。今天，我們就一起走進課文《和田的維吾爾》，去了解那里的維吾爾族人民。2.板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：嫵媚、豁達、美不勝收、載歌載舞、肅然起敬等。指名認讀，正音。運用多種方式理解生字詞的意思，如聯系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際等。例如，"美不勝收"一詞，讓學生先說說自己的理解，然后引導他們在文中找到相關句子"和田的維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。如果不是親眼所見，誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品馕，也是在土馕坑里烤成的！大漠深處的維吾爾族老鄉還把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。穿了這種帶有大地和太陽氣味的衣服，也許會更有精氣神吧。和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花。花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花"都帕"，那一團團飄然而過的"艾得來斯"，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收。"，讓學生從文中具體的描寫中體會"美不勝收"所表達的意思。3.默讀課文，思考：課文圍繞和田的維吾爾族寫了哪些方面的內容？學生思考后回答，教師總結歸納：課文從和田維吾爾族的豪氣與樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞等方面進行了描寫。（三）精讀課文，感受風情（20分鐘）1.學習第一部分："豪氣與樂觀的維吾爾族"指名朗讀第一自然段，思考：從哪些地方可以看出維吾爾族的豪氣與樂觀？學生回答后，教師引導分析："六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風引吭。馬車遠去，風中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩......雖然我聽不懂他在唱什么，但在這樣可怕的夜中竟能聽到這漢子如此熱烈激昂的歌唱，真令我發現'新大陸'似的驚奇進而肅然起敬了。"通過對比"我"在停電沙塵暴夜中的驚恐，突出維吾爾族漢子在惡劣環境下的豪氣與樂觀。讓學生有感情地朗讀這一自然段，體會維吾爾族的精神風貌。2.學習第二部分："熱愛土地的維吾爾族"默讀第二自然段，思考：和田維吾爾族是怎樣熱愛土地的？學生交流后，教師引導總結："和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。如果不是親眼所見，誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品馕，也是在土馕坑里烤成的！大漠深處的維吾爾族老鄉還把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。"從烤肉、馕的烤制以及衣服晾曬等方面體現了他們對土地的熱愛。提問：為什么維吾爾族如此熱愛土地？引導學生體會土地是他們生活的根基，他們與土地有著深厚的情感。指導學生朗讀，讀出對維吾爾族熱愛土地之情的驚嘆。3.學習第三部分："愛美的維吾爾族"自由朗讀第三自然段，畫出描寫維吾爾族愛美的句子。學生匯報后，教師展示句子："和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花。花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花'都帕'，那一團團飄然而過的'艾得來斯'，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收。"分析這些句子，從維吾爾族生活的各個角落都有花的存在，以及他們服飾的美麗，感受到他們對美的追求。引導學生想象畫面，并用自己的語言描述維吾爾族愛美的情景，然后有感情地朗讀。4.學習第四部分："能歌善舞的維吾爾族"指名朗讀第四自然段，思考：從哪些描寫中可以看出維吾爾族能歌善舞？學生回答后，教師總結："維吾爾族姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風沙里。那里的小伙子，熱情俊朗，浪漫風趣。維吾爾族的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。沒有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，歌舞已成了他們日常生活不可缺少的一部分。這種歌舞從來不受人員、場地和時間的限制，不論什么人，什么地方，什么時候，想跳就跳。"從對維吾爾族姑娘小伙外貌的描寫以及對他們歌舞與生活關系的闡述，體現出他們能歌善舞的特點。播放一段維吾爾族歌舞視頻，讓學生直觀感受他們的熱情奔放，然后再朗讀這一自然段，讀出節奏感。（四）體會情感，總結寫法（10分鐘）1.引導學生思考：作者在文中表達了怎樣的情感？學生交流后，教師總結：作者通過描寫和田維吾爾族的風俗習慣，表達了對他們豁達樂觀、熱愛生活、熱愛土地、愛美、能歌善舞等品質的贊美之情。2.學習作者的寫作方法。提問：作者是如何把和田維吾爾族的特點寫具體的？學生回答后，教師歸納：作者運用了總分總的結構，先總述和田維吾爾族的特點，然后分別從不同方面進行具體描寫，最后總結全文，表達情感。同時，作者還運用了對比、比喻、排比等修辭手法，如"那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫"運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了衣服的特點，給人留下深刻印象。讓學生找出文中運用修辭手法的句子，體會其表達效果，并進行仿寫練習，加深對寫作方法的掌握。（五）滲透法制教育（5分鐘）1.在介紹和田維吾爾族風俗習慣的過程中，適時滲透法制教育。例如，在提到維吾爾族的傳統節日和慶祝活動時，介紹《中華人民共和國民族區域自治法》中關于保障少數民族合法權益，尊重和保護少數民族文化習俗、傳統節日等方面的規定。讓學生明白，國家通過法律保障各民族平等、團結、互助、和諧，我們要尊重不同民族的文化和習俗，這是法律賦予我們的責任和義務。又如，在講述維吾爾族人民熱情好客的習俗時，強調在與少數民族交往中要遵守法律法規，尊重他們的生活方式和宗教信仰，不得有任何歧視、侮辱或侵犯他們權益的行為。《中華人民共和國憲法》規定：中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。通過這些法律條文的介紹，讓學生樹立法制意識，自覺維護民族團結。2.組織學生討論：在日常生活中，我們應該怎樣尊重少數民族的文化和習俗？學生討論后，教師引導總結：我們要了解不同民族的文化習俗，不隨意嘲笑、歧視他們；在交流交往中，尊重他們的語言、服飾、飲食習慣等；積極參與民族團結活動，傳播民族團結的正能量。（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生課后收集其他少數民族的風俗習慣資料，下節課進行交流分享。2.推薦閱讀一些描寫少數民族風情的文學作品，如《草原上的小木屋》（描寫美國印第安人的生活）等，進一步感受不同民族的文化魅力。（七）課堂小結（5分鐘）1.回顧課文內容，總結和田維吾爾族的特點以及作者的寫作方法。2.強調民族團結的重要性，鼓勵學生在生活中做民族團結的小使者，尊重不同民族的文化和習俗。五、板書設計和田的維吾爾豪氣與樂觀：停電夜中引吭高歌熱愛土地：烤肉、馕、晾衣服愛美：生活處處有花，服飾美麗能歌善舞：姑娘小伙漂亮，歌舞是生活一部分六