搭船的鳥教學設計?一、教學目標1.會認"父、鸚"等5個生字，會寫"搭、親"等13個字，正確讀寫"搭船、母親"等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對翠鳥的喜愛之情。3.學習作者仔細觀察、抓住特點描寫事物的方法，嘗試仿照課文寫一種自己喜歡的小動物。二、教學重難點1.教學重點認識文中的生字詞，理解"搭船"的意思，感受翠鳥的美麗外形和敏捷動作。有感情地朗讀課文，體會作者對翠鳥的喜愛之情。學習作者觀察和描寫動物的方法。2.教學難點體會作者是怎樣細致觀察、抓住特點來描寫翠鳥的，領悟作者對翠鳥的喜愛之情。嘗試運用所學方法，仿照課文描寫一種自己喜歡的小動物。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、直觀演示法四、教學過程（一）趣味導入（3分鐘）1.播放一段鳥兒在天空飛翔、在枝頭棲息的視頻，同時教師用生動的語言描述畫面："同學們，在大自然中，有許多可愛的生靈。瞧，這些鳥兒在天空中自由自在地翱翔，在枝頭歡快地歌唱。今天呀，老師要給大家講一個關于一只特別的鳥的故事，這只鳥和一位小朋友之間發生了一段奇妙的經歷，你們想知道是什么嗎？"2.板書課題《搭船的鳥》，引導學生質疑："看到這個題目，你們有什么想問的嗎？"鼓勵學生積極提問，如"鳥為什么會搭船？""搭船的鳥是什么樣子的？"等，從而激發學生的學習興趣，自然地引入新課的學習。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞卡片，檢查學生的預習情況。認讀生字：父、鸚、鵡、嘴、悄采用多種方式認讀，如指名讀、開火車讀、小老師帶讀等。重點指導"鸚、鵡"這兩個形聲字，通過分析字形，讓學生了解它們的形旁與鳥類有關，聲旁表讀音，幫助學生記憶。對于"悄"這個多音字，結合語境"悄悄地"讓學生理解在這里讀"qiāo"，并引導學生再組幾個詞，如"靜悄悄""悄悄話"等，加深對多音字的理解和運用。理解詞語：搭船、船艙、船夫、悄悄、羽毛、長嘴、捕魚、響聲、船頭、翠鳥、漂亮、眼睛讓學生先結合上下文說說自己對詞語的理解。對于較難理解的詞語，如"搭船"，教師可以結合生活實際舉例說明，比如我們搭公交車、搭順路的車等，讓學生明白"搭船"就是順便乘坐船的意思；"船艙"可以通過展示船的圖片，讓學生直觀地了解其位置和作用。3.默讀課文，思考：課文寫了一件什么事？學生默讀后，同桌之間交流。指名回答，教師引導學生概括：課文寫了"我"和母親乘船去外祖父家的途中，一只翠鳥搭了我們的船捕魚的事。（三）精讀課文，體會情感（20分鐘）1.學習第13自然段指名朗讀第13自然段，思考："我"和母親要到哪里去？我們是怎么去的？學生回答后，教師小結："我"和母親要到外祖父家去，我們是乘船去的。引導學生關注描寫環境的句子："天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。"讓學生說一說從這句話中體會到了什么？（感受到當時的天氣狀況，為下文翠鳥的出現做鋪墊，同時也營造了一種寧靜的氛圍。）指導學生朗讀，讀出下雨時的那種聲響和寧靜的氛圍。提問："后來發生了什么事？"引出下文對翠鳥的描寫。2.學習第46自然段自由朗讀第46自然段，思考：搭船的鳥是什么樣子的？學生找出描寫翠鳥外形的句子："它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。"引導學生從顏色（翠綠、藍色、紅色）和外形（羽毛、翅膀、長嘴）等方面體會翠鳥的美麗。教師出示翠鳥的圖片，直觀地展示翠鳥的外形，幫助學生理解課文描寫。指導學生朗讀，讀出翠鳥的美麗可愛，重點讀好描寫顏色和外形的詞語。提問："從哪些地方可以看出作者觀察得很仔細？"學生交流回答，教師引導學生關注作者對翠鳥外形描寫的順序，從整體到局部，先寫羽毛，再寫翅膀，最后寫長嘴，體會作者觀察的細致入微。3.學習第78自然段指名朗讀第78自然段，思考：翠鳥是怎樣捕魚的？學生找出描寫翠鳥捕魚動作的句子："我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。"讓學生用自己的話描述翠鳥捕魚的過程，體會翠鳥動作的敏捷。教師通過播放翠鳥捕魚的視頻，讓學生更加直觀地感受翠鳥捕魚的精彩瞬間，加深對課文內容的理解。指導學生朗讀，讀出翠鳥動作的快速、敏捷，如"一下子沖進""沒一會兒""一口把小魚吞了下去"等詞語要讀得重一些、快一些。提問："作者為什么能把翠鳥捕魚的過程寫得這么清楚？"引導學生體會作者是通過細致觀察翠鳥的動作來進行描寫的。4.學習第9自然段自由朗讀第9自然段，思考："我"對這只翠鳥有著怎樣的感情？從哪些地方可以看出來？學生回答后，教師小結："我"對翠鳥非常喜愛，從"多么美麗的小鳥啊！"這句話直接表達了"我"對翠鳥的贊美之情，同時從前面作者對翠鳥外形和捕魚動作的細致描寫中也能感受到作者對翠鳥的喜愛。指導學生朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。（四）總結寫法，拓展延伸（10分鐘）1.總結寫法引導學生回顧課文內容，思考作者是如何寫搭船的鳥的。學生交流回答后，教師總結：作者通過仔細觀察，從翠鳥的外形（顏色、外形特點）和動作（捕魚的動作）等方面進行描寫，同時融入了自己對翠鳥的喜愛之情，讓我們感受到了翠鳥的可愛與有趣。教師板書：仔細觀察、外形描寫、動作描寫、喜愛之情2.小練筆引導學生仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的小動物。提示學生可以先觀察小動物的外形特點，再觀察它的生活習性或活動場景，然后用準確、生動的語言進行描寫，注意表達出自己對小動物的喜愛之情。學生自由寫作，教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，運用所學的描寫方法。3.交流展示指名學生上臺朗讀自己的小練筆，其他同學認真傾聽。讀完后，先讓作者自己說說寫作思路和想要表達的情感。然后組織其他同學進行評價，從描寫是否細致、語句是否通順、是否表達出喜愛之情等方面進行交流討論，提出修改建議。（五）課堂小結，布置作業（2分鐘）1.課堂小結教師引導學生回顧本節課的內容，總結收獲："今天我們一起學習了《搭船的鳥》，認識了一只可愛的翠鳥，它美麗的外形、敏捷的動作給我們留下了深刻的印象。同時，我們還學習了作者仔細觀察、抓住特點描寫事物的方法，希望同學們在今后的生活中也能學會觀察，用手中的筆記錄下身邊美好的事物。"2.布置作業認真書寫生字詞和自己喜歡的描寫翠鳥的句子。繼續完善自己的小練筆，把描寫的小動物讀給家人聽，并根據家人的建議進行修改。五、教學反思通過這節課的教學，學生對翠鳥產生了濃厚的興趣，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會到了作者對翠鳥的喜愛之情。在教學過程中，注重引導學生通過多種方式理解課文內容，如朗讀感悟、觀察圖片、播放視頻等，幫助學生更好地掌握了課文的重點知識。同時，通過小練筆的環節，讓學生學