部編版七年級語文上冊寫作《學會記事》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解記事的基本要素，包括時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。學會按照一定的順序（如時間順序、事情發展順序）記事，使文章條理清晰。能夠運用多種描寫方法，如語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等，生動地展現事件和人物形象。2.過程與方法目標通過回顧優秀記事范文，分析其結構和寫作技巧，培養學生的閱讀理解和分析能力。進行課堂小練筆，讓學生在實踐中運用所學的記事方法，提高寫作能力。組織小組討論和交流，鼓勵學生分享自己的寫作思路和經驗，培養合作學習和表達能力。3.情感態度與價值觀目標引導學生關注生活中的點滴，發現身邊的美好和有趣的事情，激發寫作興趣。培養學生認真觀察、思考和記錄生活的習慣，增強對生活的感悟能力。二、教學重難點1.教學重點掌握記事的六要素和寫作順序，使文章內容完整、條理清晰。學會運用多種描寫方法，豐富文章內容，突出人物形象和事件主題。2.教學難點如何引導學生從生活中選取素材，挖掘有意義的主題，寫出富有真情實感的文章。靈活運用描寫方法，避免描寫的生硬和堆砌，做到自然、生動。三、教學方法1.講授法：講解記事的基本知識和寫作技巧，使學生系統地了解寫作要求。2.范例教學法：通過分析優秀范文，讓學生直觀地感受和學習記事的方法和策略。3.討論法：組織學生進行小組討論和交流，激發學生的思維，促進學生之間的相互學習和啟發。4.實踐法：安排課堂小練筆，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高寫作能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一些生活中有趣的照片或短視頻，如同學之間的嬉戲、家庭聚會的歡樂場景、校園活動的精彩瞬間等。2.引導學生回憶這些生活片段，提問："同學們，看到這些畫面，你們是否想起了一些有趣的事情呢？能不能和大家分享一下？"3.請幾位學生簡單講述自己印象深刻的一件事，其他同學認真傾聽。設計意圖：通過直觀的視覺沖擊和輕松的話題引入，激發學生的興趣和表達欲望，自然地引出本節課的主題學會記事。（二）知識講解（10分鐘）1.記事的六要素結合學生剛才分享的事例，講解記事的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。以一個簡單的例子進行說明，如："上周五下午，我和小明在學校操場打籃球，因為我們都熱愛籃球，所以一下課就迫不及待地跑去了操場。我們打得很激烈，最后我們班贏得了比賽。"讓學生找出其中的六要素。強調六要素在記事中的重要性，它們是構成一件完整事情的基本元素，缺少任何一個要素，事情的敘述都會不完整。2.寫作順序介紹常見的寫作順序：時間順序和事情發展順序。時間順序：按照時間的先后順序來敘述事情的發生、發展和結果。例如寫一天的活動，從早上起床開始，到中午吃飯、下午上課、晚上做功課等，依次進行描述。事情發展順序：按照事情的起因、經過和結果的順序來寫。先寫為什么會發生這件事，再詳細描述事情的經過，最后說明事情的結果如何。通過具體的范文示例，讓學生分析其采用的寫作順序，體會不同順序的作用。設計意圖：使學生明確記事的基本要素和寫作順序，為后續的寫作學習奠定基礎。（三）范文賞析（15分鐘）1.展示一篇優秀的記事范文，如《背影》（朱自清）或《走一步，再走一步》（莫頓·亨特），讓學生閱讀并思考以下問題：文章寫了一件什么事？六要素分別是什么？作者是按照什么順序來寫的？文中運用了哪些描寫方法？有什么作用？2.學生自主閱讀后，小組內交流討論，然后每組選派代表發言，分享小組討論的結果。3.教師針對學生的回答進行總結和點評，重點分析范文中描寫方法的運用。語言描寫：通過人物的對話來展現人物的性格和心理。例如《走一步，再走一步》中"我下不去！"我哭著說，"我會掉下去，我會摔死的！"體現了"我"的恐懼和無助。動作描寫：生動地表現人物的行為和狀態。如《背影》中"我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去"，"蹣跚""探身"等動作描寫，細膩地刻畫了父親的艱難和對兒子的關愛。心理描寫：揭示人物的內心世界。比如《走一步，再走一步》中"我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險"，展現了"我"內心的矛盾和掙扎。神態描寫：突出人物的神情特點。像《背影》中"這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了"，一個"淚很快地流下來"的神態描寫，表現了"我"被父親深深感動。設計意圖：通過對優秀范文的賞析，讓學生直觀地學習記事的方法和描寫技巧，培養學生的閱讀理解和分析能力。（四）寫作指導（15分鐘）1.選材引導學生回顧生活，思考自己經歷過的事情，提問："生活中有許多值得記錄的事情，你們打算寫哪一件呢？為什么選擇這件事？"強調選材要真實、有趣、有意義，可以是自己親身經歷的，也可以是看到、聽到的。鼓勵學生從平凡的生活中挖掘出不平凡的素材，如一次小小的成功、一次深刻的失敗、一次與家人朋友的溫馨互動等。舉例說明一些常見的選材方向，如成長經歷、家庭生活、校園趣事、社會見聞等，拓寬學生的思路。2.確定主題讓學生思考所選事件要表達的主題是什么，是快樂、感動、成長、挫折還是其他。強調主題要明確，不能模糊不清。可以在文章開頭或結尾點明主題，使讀者一目了然。以學生分享的素材為例，幫助他們確定主題。比如學生說想寫和同學一起參加運動會的事，主題可以是團結協作、拼搏精神等。3.描寫方法的運用再次強調多種描寫方法的作用，鼓勵學生在寫作中靈活運用。給出一些描寫的提示，如描寫人物時，可以從外貌、語言、動作、心理、神態等方面入手；描寫場景時，可以從環境、氛圍等方面進行渲染。例如，描寫運動會上的一個場景："賽場上，彩旗飄飄，加油聲此起彼伏。運動員們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。小明像離弦的箭一樣沖了出去，他的眼睛緊緊盯著前方，額頭上冒出了豆大的汗珠，步伐堅定有力。"讓學生體會如何運用多種描寫方法來生動地展現場景。設計意圖：在寫作指導環節，幫助學生解決選材、主題確定和描寫方法運用等方面的問題，為學生的寫作實踐提供具體的指導。（五）課堂小練筆（15分鐘）1.布置小練筆任務：選擇一件自己印象深刻的事情，按照所學的記事方法，寫一篇300字左右的短文。要求交代清楚六要素，注意寫作順序，運用多種描寫方法。2.學生開始寫作，教師巡視指導，及時發現學生在寫作過程中存在的問題，如錯別字、語句不通順、描寫不生動等，并給予個別指導。3.選取幾位學生的作品進行展示，讓作者先朗讀自己的文章，然后其他同學進行評價。評價可以從內容是否完整、順序是否合理、描寫是否生動等方面進行。4.教師針對學生的評價和展示的作品進行總結和點評，肯定優點，指出不足，并提出改進的建議。設計意圖：通過課堂小練筆，讓學生及時運用所學知識進行寫作實踐，鞏固所學內容，同時培養學生的自我評價和相互評價能力。（六）總結與拓展（5分鐘）1.總結本節課的主要內容，回顧記事的六要素、寫作順序和描寫方法等重點知識。2.強調寫作的關鍵在于觀察生活、用心感受，只有寫出真情實感的文章才能打動讀者。3.布置課后作業：選擇課堂小練筆中的一篇文章進行修改完善，使其更加生動、具體。同時，繼續觀察生活，記錄下身邊的趣事，為下一次寫作積累素材。設計意圖：對本節課進行總結，強化學生的記憶，布置課后作業，讓學生在課后進一步鞏固和拓展所學知識。五、教學資源1.多媒體課件，包含生活照片、短視頻、優秀記事范文等。2.印發相關的寫作資料，如寫作技巧講解、范文示例等，供學生課堂參考和課后復習。六、教學反思通過本節課的教學，學生對記事的方法有了較為系統的了解，能夠掌握記事的六要素和寫作順序，并在一定程度上學會運用多種描寫方法來豐富文章內容。課堂上學生積極參