高等職業教育?？茖I教學標準（2025版）高等職業教育?？茖I教學標準2025版中華人民共和國教育部高等職業教育?？茖I教學標準（2025版）PAGEPAGE10PAGEPAGE9早期教育專業教學標準（高等職業教育專科）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應早期教育事業的快速發展，對接早期教育領域數字化、網絡化、智能化發展新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下嬰幼兒發展引導員、保育師等崗位（群）的新要求，不斷滿足早期教育領域高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準是全國高等職業教育?？圃缙诮逃龑I教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際專業名稱（專業代碼）早期教育（570101K）入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力基本修業年限三年職業面向所屬專業大類（代碼）教育與體育大類（57）所屬專業類（代碼）教育類（5701）對應行業（代碼）學前教育（8310）主要職業類別（代碼）嬰幼兒發展引導員（4-10-01-01（4-10-01-03）主要崗位（群）或技術領域早期教育機構教師、早期教育咨詢指導師……職業類證書教師資格……培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗高等職業教育?？茖I教學標準（2025版）敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握早期教育的政策法規、早期教育概論、數字化教育技術應用、教師口語、早教教師綜合藝術技能等方面的專業基礎理論知識；（6）掌握嬰幼兒營養與喂養、嬰幼兒衛生與保健等技術技能，具有對嬰幼兒科學喂養與安全照護能力；掌握嬰幼兒心理發展、具有引導嬰幼兒認知、動作、語言、情感與社會性全面發展的能力；（7）掌握嬰幼兒活動及親子活動的設計與指導、嬰幼兒游戲指導、嬰幼兒教養環境創設與利用等技術技能，具有對嬰幼兒活動、游戲與親子活動設計指導與實施的能力；（8）掌握嬰幼兒家庭教養指導與咨詢等技術技能，具有面向家庭對嬰幼兒居家照護、科學教養與咨詢指導的能力；具有對有特殊需要嬰幼兒的科學保育與教育的能力；（9）掌握嬰幼兒行為觀察與發展評價的技術技能，具有對嬰幼兒行為觀察、分析并科學評價其發展水平的能力；（10）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（11）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（12）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（13）1（14）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。高等職業教育?？茖I教學標準（2025版）課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、外語、國家安全教育、信息技術、藝術、職業發展與就業指導、創新創業教育、職業素養等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程（2）專業核心課程主要包括：嬰幼兒營養與喂養、嬰幼兒活動設計與指導、嬰幼兒親子活動設計與指導、嬰幼兒游戲指導、嬰幼兒行為觀察與發展評價、嬰幼兒教養環境創設與利用、嬰幼兒家庭教養指導與咨詢等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1嬰幼兒營養與喂養①對嬰幼兒營養健康狀況檢查評估，并及時向家長提出合理膳食建議。①掌握評估嬰幼兒生長發育及其營養狀況的基本知識，并對家長進行科學指導。②掌握嬰幼兒營養配餐的基本知識，能夠科學制定嬰幼兒配餐食譜。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1嬰幼兒營養與喂養③合理喂養嬰幼兒，指導家長掌握母乳喂養的正確方法，發現問題時，及時科學處置。④為嬰幼兒制作健康營養輔食。⑤對食物與餐具進行安全檢查與消毒③掌握嬰幼兒喂養的基本知識與操作要求，指導家長掌握母乳喂養與常見問題的處理方法。④了解輔食在嬰幼兒不同階段的重要價值，能夠判斷輔食食譜的合理性，具備輔食制作的基本能力。⑤掌握嬰幼兒膳食衛生安全的知識與操作方法，能夠為嬰幼兒食物與餐具進行安全檢查與消毒2嬰幼兒活動設計與指導①設計與實施促進嬰幼兒發展的活動。②觀察活動過程中嬰幼兒認知、動作、言語、社會性等發展狀況并做出發展評價。③反思與總結促進嬰幼兒發展活動的適宜性。④回答家長提出的嬰幼兒發展問題并給予指導。⑤創設適宜的嬰幼兒發展的活動環境并進行安全檢查①能夠依據嬰幼兒發展的特點與規律，設計與實施活動。②根據嬰幼兒身心發展特征與規律，觀察嬰幼兒在活動中的發展水平并進行科學評價。③掌握反思嬰幼兒發展的科學方法，逐步提升活動的設計能力。④掌握與家長的有效溝通技巧，幫助家長在活動中對嬰幼兒發展進行科學引導。⑤掌握適宜嬰幼兒發展的活動環境創設基本原則與方法，有效進行安全檢查3嬰幼兒親子活動設計與指導①嬰幼兒親子活動的設計與實施。②觀察嬰幼兒親子活動過程并做出發展評價。③對嬰幼兒親子活動進行總結與反思。④與家長有效溝通，回答家長關于嬰幼兒親子活動的問題并給予指導。⑤創設適宜的嬰幼兒親子活動環境并進行安全檢查①掌握親子教育的基本理論以及不同階段親子教育活動設計的基本要求，并能組織實施。②掌握不同發展階段嬰幼兒親子關系的基本特點與規律，對親子關系發展水平進行科學評價。③掌握對嬰幼兒親子活動反思的科學方法，逐步提升活動的設計與指導能力。④掌握與家長的有效溝通技巧，解決親子活動中常見問題，提出適宜的建議與對策。⑤掌握適宜嬰幼兒親子活動的環境創設基本原則與方法，有效進行安全檢查高等職業教育專科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求4嬰幼兒游戲指導①嬰幼兒游戲的設計與實施。②對嬰幼兒游戲過程進行觀察并做出發展評價。③對嬰幼兒游戲活動進行總結與反思。④回答家長關于嬰幼兒游戲活動的問題并給予指導。⑤創設適宜的嬰幼兒游戲環境并進行安全檢查①掌握嬰幼兒游戲的價值與意義，能夠依據不同年齡段嬰幼兒游戲活動組織的原則、形式、內容與方法，對嬰幼兒游戲活動進行有效支持與引導。②掌握嬰幼兒游戲的觀察手段與方法，能夠對嬰幼兒的游戲活動能力進行科學評價。③掌握對嬰幼兒游戲活動反思的科學方法，逐步提升活動的設計與指導能力。④掌握與家長的有效溝通技巧，能對家長在嬰幼兒游戲中的問題，提出建議與指導。⑤掌握適宜嬰幼兒親子游戲的環境創設基本原則與方法，玩具制作與游戲材料的選擇與利用，有效進行安全檢查5嬰幼兒行為觀察與發展評價①觀察、記錄并分析嬰幼兒日常生活中的行為特點，并進行針對性指導。②觀察、記錄并分析嬰幼兒在親子、游戲等活動中的行為特點及水平，給出適宜性支持策略。③對不同階段嬰幼兒身心發展總體狀況及水平進行分析①掌握嬰幼兒在日常生活中的行為觀察、記錄與分析的基本內容和方法，能夠針對嬰幼兒身心發展特點提供有效指導。②掌握嬰幼兒在親子活動、游戲中的行為觀察、記錄與分析的基本內容和方法，能夠針對嬰幼兒在教育活動中身心發展特點提供有效指導。③掌握對不同階段嬰幼兒身心發展狀況的評價方法，能夠針對嬰幼兒身心發展提出指導策略6嬰幼兒教養環境創設與利用①根據嬰幼兒身心發展特點，有效利用家庭環境要素，為嬰幼兒創設適宜性的家庭教養環境。②根據嬰幼兒身心發展特點和教養方式，有效利用教育機構的環境要素，創設有利于嬰幼兒集體教養的活動環境。③有效利用社會資源，創設有利于嬰幼兒教養的社會環境①掌握嬰幼兒家庭教養環境創設的基本原理與方法，能夠有效開展嬰幼兒家庭教養環境創設與利用。②掌握早教機構環境創設的基本原理與方法，能夠有效開展嬰幼兒集體教養活動環境創設與利用。③掌握社會環境開發與利用的基本原理與方法，能夠有效開展嬰幼兒教養社會環境創設與利用高等職業教育?？茖I教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求7嬰幼兒家庭教養指導與咨詢①對嬰幼兒家庭教養環境與方式進行觀察與評價。②向家長提出嬰幼兒日常居家生活照護、身心保健的科學建議。③指導家長進行家庭科學教養活動的具體技能與方法。④解答在嬰幼兒家庭教養遇到的問題①掌握嬰幼兒家庭教養的價值與意義，能夠對嬰幼兒家庭教養進行觀察并做出科學評價。②掌握嬰幼兒日常居家生活照護、身心保健的原則與要求，向家長提出科學教養建議。③掌握嬰幼兒家庭教養的原則、內容和方法，能夠對嬰幼兒家庭科學教養進行宣傳與指導。④掌握嬰幼兒家庭教養的常見問題，為家長提供咨詢服務與建議（3）專業拓展課程主要包括：嬰幼兒教育政策與法規、教育科研方法、嬰幼兒文學、家庭與社區教育、嬰幼兒發展測評技術、嬰幼兒繪本閱讀與指導、奧爾夫音樂教學法、蒙臺梭利教學法、早教機構創辦與管理、3～6歲幼兒的保育與教育等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行嬰幼兒衛生與保健、嬰幼兒活動設計與指導、嬰幼兒游戲與親子活動設計與指導、嬰幼兒行為觀察與發展評價、嬰幼兒家庭教養與咨詢指導等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。（2）實習在教育領域的早期教育機構、嬰幼兒托育機構、社區教育咨詢服務機構等單位進行實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析高等職業教育?？茖I教學標準（2025版）（活動，并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。8.2 學時安排總學時一般為2600學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分計算。師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。隊伍結構學生數與本專業專任教師數比例不高于25∶1，“雙師型”教師占專業課教師數比例一般不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外早期教育行業、專業發展，能廣泛聯系早期教育機構，了解行業對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。專任教師具有高校教師資格；原則上具有早期教育、學前教育、特殊教育以及婦幼保健醫學等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展教學研究與社會服務；專業教師每年至少1個月在早期教育機構或相關實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的實踐經歷。兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。高等職業教育?？茖I教學標準（2025版）教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠（1）語言技能實訓室配備教師主控設備、學生用計算機及語音訓練與測試軟件等設備設施，用于開展語言訓練、模擬測試、口語訓練、語言技能展示等實訓教學。（2）教育信息技術實訓室配備多媒體教學設備、教師主控設備、學生用計算機以及相關軟件資源，用于開展信息技術技能、圖形圖像處理技術、課件制作、動畫制作、視頻剪輯、人工智能技術、學習資源建設等實訓教學。（3）智慧教室配備智能化教學的實訓設施設備、虛擬仿真軟件、數字化課程資源等設備設施，用于開展現代教育技術與教學整合設計，提供團隊協作和分享的實踐空間、支撐遠程教學及專業教學模式和學習方法改革；同時用于教學技能訓練及畢業生招聘、求職前的儀表、儀態、演講、辯論等音視頻技術輔助的各項技能訓練等實訓教學。（4）形體與舞蹈教學實訓室配備把桿、舞蹈墊、落地鏡、鋼琴、音響等設備設施，教室為多媒體教學環境，用于舞蹈與兒童舞蹈等實訓教學。（5）鋼琴教學實訓室配備電鋼琴、鋼琴等設備設施，電鋼琴實訓室為多媒體教學環境，用于鋼琴彈奏、兒童歌曲彈唱等教師藝術技能基礎、奧爾夫音樂教學法等實訓教學。（6）美術教育活動實訓室配備操作臺、繪畫及手工操作常規用具，配有洗手池、拖把池等設備設施，教室為多媒體教學環境，用于美術基礎與手工制作、嬰幼兒教養環境創設與利用、教師藝術技能基礎課程等實訓教學。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）（7）嬰幼兒衛生保健實訓室配備多媒體設備、實木陳列柜、給排水等設備設施，各類嬰幼兒餐飲、盥洗、如廁、睡眠等設備設施，以及消毒用具、疾病檢查與急救處理材料，同時配置幼兒生理解剖模型、圖3～6歲幼兒保育與教育等實訓教學。（8）親子活動仿真實訓室3～6（9）嬰幼兒行為觀察實訓室配備單向玻璃、多媒體設備、桌椅等設備設施，用于嬰幼兒心理發展、嬰幼兒活動設計與指導、嬰幼兒行為觀察與發展評價、嬰幼兒家庭教養指導與咨詢、蒙臺梭利教學法等實訓教學?？山Y合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供早期教育機構教師、嬰幼兒發展引導員、保育師等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，專業類圖書文獻主要包括：教育行業政策法規類、職業標準類、教育理論類、教育實踐類、嬰幼兒衛生保健類、嬰幼兒照護類等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式以及反映早期教育最新研究動態與研究成果的相關圖書文獻。高等職