部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)--語(yǔ)文園地七--名師教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的神話(huà)故事，加深對(duì)神話(huà)故事特點(diǎn)的理解，感受神話(huà)中神奇的想象和鮮明的人物形象。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)，總結(jié)出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的規(guī)律，并能正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。3.通過(guò)詞句段運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠發(fā)揮想象把故事寫(xiě)得更具體，同時(shí)學(xué)會(huì)改寫(xiě)提示語(yǔ)的不同位置，并體會(huì)其表達(dá)效果。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀古詩(shī)《嫦娥》，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌意境，感受神話(huà)故事與古詩(shī)的文化聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的特點(diǎn)及運(yùn)用方法。能夠發(fā)揮想象把故事寫(xiě)具體，并學(xué)會(huì)改寫(xiě)提示語(yǔ)的不同位置。理解古詩(shī)《嫦娥》的意思，體會(huì)詩(shī)歌意境。2.教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)。在改寫(xiě)提示語(yǔ)時(shí)，能根據(jù)不同語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整提示語(yǔ)位置并體會(huì)其效果。深入理解古詩(shī)《嫦娥》所蘊(yùn)含的情感，感受神話(huà)故事與古詩(shī)的文化交融。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、情境教學(xué)法、朗讀感悟法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，在本單元我們一起走進(jìn)了神奇的神話(huà)世界，領(lǐng)略了盤(pán)古開(kāi)天地、精衛(wèi)填海、普羅米修斯盜火等精彩的神話(huà)故事。現(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)大家，在這些神話(huà)故事中，最讓你覺(jué)得神奇的是什么呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答）2.是呀，神話(huà)故事總是充滿(mǎn)了神奇的想象，讓我們的心靈插上了翅膀。今天，我們就一起走進(jìn)語(yǔ)文園地七，繼續(xù)探索神話(huà)世界的奧秘，同時(shí)學(xué)習(xí)一些有趣的語(yǔ)文知識(shí)。（二）交流平臺(tái)（10分鐘）1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，看看交流平臺(tái)的內(nèi)容。這里面有幾位同學(xué)分享了他們讀神話(huà)故事的感受，咱們先來(lái)讀一讀。學(xué)生自由朗讀交流平臺(tái)的內(nèi)容。2.讀完后，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這些同學(xué)的分享中，發(fā)現(xiàn)了讀神話(huà)故事有哪些好方法呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：讀神話(huà)故事時(shí)，要關(guān)注故事中的神奇想象，比如盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)，他的身體發(fā)生了那么奇妙的變化；還要留意鮮明的人物形象，像精衛(wèi)填海時(shí)精衛(wèi)那種堅(jiān)持不懈的精神。3.結(jié)合本單元學(xué)過(guò)的神話(huà)故事，你能再舉例說(shuō)說(shuō)神奇的想象和鮮明的人物形象嗎？請(qǐng)學(xué)生舉例，如：普羅米修斯為了給人類(lèi)盜取火種，承受了巨大的痛苦，他勇敢、堅(jiān)定的人物形象非常鮮明；女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程中，用五彩石把天補(bǔ)好，展現(xiàn)出了神奇的想象。4.教師總結(jié)：通過(guò)交流，我們知道了讀神話(huà)故事要抓住這兩個(gè)關(guān)鍵，這樣能幫助我們更好地理解故事內(nèi)容，感受神話(huà)的魅力。希望大家以后讀其他神話(huà)故事時(shí)，也能運(yùn)用這些方法，收獲更多的樂(lè)趣。（三）詞句段運(yùn)用描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)（15分鐘）1.聲音是我們生活中不可或缺的一部分，它豐富多彩，變化萬(wàn)千。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的一段聲音，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音。（播放一段包含多種聲音的音頻，如風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)?yán)嚷暤龋W(xué)生回答聽(tīng)到的聲音。2.大家說(shuō)得都很準(zhǔn)確。其實(shí)呀，我們的漢語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)是專(zhuān)門(mén)用來(lái)描寫(xiě)聲音的。請(qǐng)同學(xué)們觀察課本上給出的這些詞語(yǔ)：嗡嗡嗡呱呱呱唰唰唰吱呀嘟嘟嘟咚咚咚仔細(xì)看看，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些詞語(yǔ)都是模擬聲音的，它們由三個(gè)相同的字重疊組成或者是簡(jiǎn)單的擬聲詞。3.你還知道哪些這樣描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)呢？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。同桌交流后，請(qǐng)幾位同學(xué)分享。4.接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小游戲。老師會(huì)描述一種情景，大家要用剛才學(xué)到的描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。例如：夏天的夜晚，一群青蛙在稻田里叫。（呱呱呱）清晨，微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉。（唰唰唰）過(guò)年時(shí)，鞭炮響起來(lái)。（噼里啪啦）學(xué)生積極參與游戲，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。5.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)幾句話(huà)描述一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意正確運(yùn)用詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)通順。6.請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己寫(xiě)的句子，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，句子是否通順，場(chǎng)景描述是否清晰。（四）詞句段運(yùn)用發(fā)揮想象寫(xiě)故事（20分鐘）1.神話(huà)故事之所以吸引人，是因?yàn)樗兄衿娴南胂蟆，F(xiàn)在，老師給大家一個(gè)開(kāi)頭，我們一起來(lái)發(fā)揮想象，把這個(gè)故事寫(xiě)得更精彩。出示開(kāi)頭："在一個(gè)炎熱的夏天，一位農(nóng)夫正在田間勞作。突然，他聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音......"2.請(qǐng)同學(xué)們先想一想，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？然后在小組內(nèi)交流自己的想法。小組交流時(shí)，教師鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)積極發(fā)言，分享自己獨(dú)特的想象。3.哪個(gè)小組愿意來(lái)和大家分享一下你們小組討論的結(jié)果？請(qǐng)小組代表發(fā)言，其他小組可以補(bǔ)充和提問(wèn)。例如：有的小組可能會(huì)說(shuō)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)聲音是從一個(gè)神秘的洞穴里傳來(lái)的，里面有一個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的小精靈；有的小組可能會(huì)說(shuō)聲音引來(lái)了一場(chǎng)神奇的暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨過(guò)后出現(xiàn)了一個(gè)神奇的寶藏等等。4.根據(jù)大家的討論，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。注意要把故事寫(xiě)完整，情節(jié)要豐富，發(fā)揮你們的想象，讓故事更加生動(dòng)有趣。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作思路和語(yǔ)言表達(dá)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。5.寫(xiě)完后，同桌之間互相交換閱讀，看看對(duì)方的故事哪里寫(xiě)得好，哪里還可以改進(jìn)，提出一些建議。6.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己寫(xiě)的故事，全班同學(xué)一起欣賞并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：想象是否豐富奇特，情節(jié)是否合理連貫，語(yǔ)言是否通順生動(dòng)。（五）詞句段運(yùn)用改寫(xiě)提示語(yǔ)（15分鐘）1.同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)人物對(duì)話(huà)時(shí)，常常會(huì)用到提示語(yǔ)。提示語(yǔ)的位置不同，表達(dá)的效果也不一樣哦。現(xiàn)在請(qǐng)大家看看課本上的這幾組句子：組一：小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)："一切準(zhǔn)備停當(dāng)。""一切準(zhǔn)備停當(dāng)。"小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)。"一切準(zhǔn)備停當(dāng)。"說(shuō)。小男孩擺弄了很久很久。組二：列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)："多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。""多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。"列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)。2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾組句子，看看提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，句子有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：提示語(yǔ)在前面時(shí)，直接寫(xiě)說(shuō)話(huà)的人，后面用冒號(hào)和引號(hào)；提示語(yǔ)在中間時(shí)，說(shuō)話(huà)內(nèi)容的前后都要用引號(hào)，提示語(yǔ)后面用逗號(hào)；提示語(yǔ)在后面時(shí)，說(shuō)話(huà)內(nèi)容用引號(hào)，提示語(yǔ)后面用句號(hào)。3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仿照上面的例子，改寫(xiě)下面這句話(huà)：媽媽說(shuō)："今天我要加班，你自己做飯吃。"學(xué)生改寫(xiě)后，展示不同的改寫(xiě)形式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣改寫(xiě)。例如："今天我要加班，你自己做飯吃。"媽媽說(shuō)。（這種改寫(xiě)突出了說(shuō)話(huà)內(nèi)容）4.再請(qǐng)同學(xué)們從我們學(xué)過(guò)的課文中找一個(gè)有對(duì)話(huà)的段落，進(jìn)行提示語(yǔ)位置的改寫(xiě)練習(xí)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，檢查學(xué)生的改寫(xiě)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。5.請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己改寫(xiě)的段落，其他同學(xué)判斷改寫(xiě)是否正確，并體會(huì)不同位置提示語(yǔ)的表達(dá)效果。（六）日積月累古詩(shī)《嫦娥》（10分鐘）1.同學(xué)們，神話(huà)故事和古詩(shī)都有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，它們常常相互交融。今天我們要學(xué)習(xí)一首與神話(huà)故事相關(guān)的古詩(shī)《嫦娥》，大家一起來(lái)讀一讀。學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人李商隱。現(xiàn)在，老師來(lái)給大家講解一下這首詩(shī)的意思。云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。云母屏風(fēng)：用云母做的屏風(fēng)，云母是一種有光澤的礦物。燭影深：蠟燭燃燒時(shí)的影子越來(lái)越深，說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)很晚了。長(zhǎng)河：銀河。曉星沉：晨星漸漸隱沒(méi)了，天快要亮了。這句詩(shī)的意思是：云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影，銀河漸漸疏落，啟明星要消失了。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。應(yīng)悔：應(yīng)該后悔。偷靈藥：傳說(shuō)嫦娥偷吃了后羿從西王母那里求來(lái)的長(zhǎng)生不老藥，飛向了月宮。碧海青天：指嫦娥在月宮中孤獨(dú)寂寞的生活環(huán)境。夜夜心：每晚都感到孤獨(dú)寂寞。這句詩(shī)的意思是：嫦娥想必悔恨當(dāng)初偷吃下靈藥，如今獨(dú)處碧海青天而夜夜寒心。3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋?zhuān)约涸僭囍f(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，然后同桌之間互相交流。4.現(xiàn)在，大家閉上眼睛，想象一下詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，感受一下嫦娥在月宮中的孤獨(dú)和寂寞。請(qǐng)一位同學(xué)描述一下自己腦海中的畫(huà)面。5.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)嫦娥在月宮中的情景，表達(dá)了對(duì)嫦娥的同情，也流露出自己內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞以及對(duì)人生的感慨。6.讓我們帶著這種情感，再來(lái)有感情地朗讀這首古詩(shī)。學(xué)生朗讀，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出古詩(shī)的韻味和情感。（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地七的內(nèi)容。在交流平臺(tái)中，我們總結(jié)了讀神話(huà)故事的方法，要關(guān)注神奇的想象和鮮明的人物形象。2.在詞句段運(yùn)用中，我們學(xué)會(huì)了描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的運(yùn)用，能發(fā)揮想象把故事寫(xiě)得更具體，還掌握了改寫(xiě)提示語(yǔ)不同位置的方法及效果。3.最后，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《嫦娥》，感受到了神話(huà)故事與古詩(shī)的緊密聯(lián)系，體會(huì)了詩(shī)歌的意境和情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)深入探索語(yǔ)文的奧秘，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。（八）布置作業(yè)1.把今天課堂上寫(xiě)的故事修改完善，抄寫(xiě)在作文本上。2.背誦古詩(shī)《嫦娥》，并默寫(xiě)下來(lái)。3.收集一個(gè)自己喜歡的神話(huà)故事，用今天學(xué)到的方法把它講給家人聽(tīng)。五、教學(xué)反思通過(guò)本次語(yǔ)文園地七的教學(xué)，學(xué)生在各個(gè)板塊都有不同程度的收獲。在交流平臺(tái)中，對(duì)神話(huà)故事的閱讀方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，有助于提高他們的閱讀