部編人教版-四年級上冊語文-習作7：寫信-教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能了解書信的格式，掌握稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期的正確寫法及位置。學生能夠根據不同的對象和目的，運用恰當的語言表達自己的真情實感，寫出內容具體、條理清晰的書信。2.過程與方法目標通過觀察、分析范文，引導學生總結書信格式和寫作要點，培養學生的自主學習和歸納能力。組織課堂討論、交流分享，拓寬學生思路，提高學生的語言表達和思維能力，同時讓學生學會傾聽和評價他人的作品。在寫作過程中，指導學生進行修改和完善，提高學生的寫作技能和自我反思能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生寫信的興趣，培養學生良好的溝通習慣和書面表達能力，增進學生與他人之間的情感交流。引導學生關注生活中的人和事，表達自己的真實感受，傳遞積極向上的情感和價值觀。二、教學重難點1.教學重點掌握書信的正確格式，確保書寫規范、準確。學會圍繞一個主題，有條理地組織語言，把事情寫清楚、具體，表達出自己的真情實感。2.教學難點根據不同的收信對象和寫信目的，選擇合適的語言風格和內容，做到語言得體、情感真摯。能夠對自己和他人的習作進行細致的修改，提高寫作質量。三、教學方法1.講授法：講解書信的格式、寫作要點和注意事項，讓學生對書信有初步的認識和了解。2.直觀演示法：通過展示范文、圖片等，直觀地呈現書信的格式和內容，幫助學生更好地理解和掌握。3.討論法：組織學生進行小組討論和全班交流，激發學生的思維，拓寬學生的思路，讓學生在交流中互相學習、共同提高。4.練習法：安排課堂小練筆和課后習作，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高寫作能力。5.個別指導法：針對學生在寫作過程中出現的問題，進行有針對性的個別指導，幫助學生解決困難，提高寫作水平。四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.教師提前準備一些寫有不同內容的卡片，如："親愛的[收信人名字]，好久不見，我有好多話想對你說......""尊敬的[老師稱呼]，感謝您一直以來的教導......""[朋友名字]，最近過得怎么樣？我遇到了一件有趣的事情......"2.請幾位同學上臺抽取卡片，然后模仿寫信的語氣和表情，面對全班同學讀出卡片上的內容。3.讀完后，提問其他同學："你們知道這是在做什么嗎？這就是在寫信哦！寫信是一種很好的交流方式，可以把我們心里想的事情告訴遠方的朋友、親人或者老師。今天，我們就一起來學習如何寫一封信。"（二）知識講解（10分鐘）1.展示一封完整的書信范文，引導學生仔細觀察書信的格式。稱呼：頂格寫，后面加冒號，表示對收信人的稱呼。如"親愛的媽媽："問候語：另起一行，空兩格寫，表示對收信人的問候。如"您好！"正文：另起一行，空兩格寫，是書信的主要內容，要把自己想表達的事情有條理地寫清楚。祝福語：正文寫完后，另起一行空兩格寫"此致"，再另起一行頂格寫"敬禮"等祝福語。"此致""敬禮"也可以寫在正文后緊接著寫，"此致"空兩格，"敬禮"頂格。署名：在書信的右下角寫上自己的名字。日期：在署名的下一行寫清寫信的年月日。2.結合范文，詳細講解每個部分的格式要求和注意事項：稱呼要根據收信人的身份來寫，如給長輩要用尊敬的稱呼，給朋友可以用親切的稱呼。問候語要簡潔得體，符合寫信的場景。正文內容要圍繞一個主題展開，分段敘述，條理清晰。可以先寫事情的起因，再寫經過和結果；也可以先表明自己的觀點，再舉例說明。祝福語的格式要規范，語言要真誠。署名和日期要寫清楚，以便收信人了解信件的來源和時間。（三）范文分析（15分鐘）1.再次展示范文，引導學生分析范文的內容和寫作特點：內容方面：這封信是寫給遠方朋友的，信中主要講述了自己最近參加學校運動會的經歷。先寫了運動會的開幕式，然后詳細描述了自己參加的跑步比賽過程，最后寫了比賽取得好成績后的感受。寫作特點方面：語言生動形象，如"發令槍一響，我就像離弦的箭一樣沖了出去"，運用比喻的修辭手法，把自己比作離弦的箭，寫出了起跑速度之快。情感真摯，通過描述自己在運動會上的緊張、興奮和成功后的喜悅，表達了對朋友的分享之情。條理清晰，按照事情發展的順序依次敘述，使讀者能夠清楚地了解事情的全貌。2.組織學生小組討論：這封信是如何根據收信對象和寫信目的來選擇內容和語言的？你從中學到了哪些寫作方法和技巧？3.小組代表發言，全班交流討論結果。教師適時總結和補充，強調寫作時要根據不同的情況靈活運用寫作方法，做到內容具體、語言得體。（四）明確要求（5分鐘）1.出示本次習作的要求：選擇一個你想寫信的對象，可以是親人、朋友、老師等。寫清楚你想對他（她）說的話，表達自己的真情實感。注意書信的格式，書寫規范、整潔。2.引導學生仔細閱讀習作要求，明確寫作任務：思考想寫信的對象是誰，為什么想給他（她）寫信。確定信的主題，圍繞主題選擇合適的內容來寫。牢記書信的格式，在寫作過程中認真書寫，確保格式正確。（五）構思指導（10分鐘）1.讓學生靜下心來，想一想自己想寫信的對象，以及想和他（她）說的話。教師巡視，了解學生的構思情況，鼓勵學生大膽想象，積極思考。2.請幾位同學簡單說一說自己的寫信對象和大致想寫的內容，教師給予及時的肯定和指導。例如：學生A："我想給在外地工作的爸爸寫信，告訴他我在學校的學習情況，還想問問他工作累不累。"教師："想法很好！可以先寫爸爸不在身邊自己很想念他，然后具體說說學習上的進步和遇到的困難，最后表達對爸爸的關心，問問他的工作情況。這樣內容就比較豐富了。"學生B："我要給好朋友寫信，跟他分享我最近看的一本有趣的書。"教師："不錯！可以先介紹一下這本書的名字和作者，再詳細說說書里最吸引你的內容，最后說說你讀完這本書后的感受，相信你的好朋友會很感興趣的。"3.引導學生圍繞主題，列出寫作提綱：開頭：寫明稱呼和問候語，引出寫信的目的。中間：詳細敘述想表達的事情，分段寫，條理要清晰。結尾：寫上祝福語、署名和日期。（六）初稿寫作（20分鐘）1.學生根據自己的構思和提綱，開始寫作。教師巡視，提醒學生注意書信的格式和書寫規范，鼓勵學生認真思考，大膽表達，盡量把內容寫具體、生動。2.對于寫作有困難的學生，教師進行個別指導，幫助他們理清思路，確定寫作內容。例如：有些學生不知道如何開頭，可以引導他們從回憶與收信人的美好往事、直接表明想念之情等方式入手。有些學生在寫正文時內容空洞，可啟發他們多舉例子，詳細描述事情的經過和自己的感受。（七）交流分享（10分鐘）1.選取幾位學生的習作進行展示（如果學生愿意，可以讓他們自己朗讀），其他學生認真傾聽。2.讀完后，組織學生進行評價和交流：先請作者簡單介紹一下自己寫信的對象和主要內容。然后讓其他學生從書信格式、內容表達、語言運用等方面進行評價，提出優點和建議。例如："這封信的格式很規范，稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期都寫得很正確。""內容很具體，把自己參加活動的過程寫得很詳細，讓人能感受到你的快樂。""語言很生動，比如'我像一只歡快的小鳥，在公園里盡情玩耍'，這個比喻用得很好。""如果能再增加一些細節描寫，比如描寫一下公園里的景色，會讓文章更精彩。"3.教師對學生的評價進行總結和補充，肯定學生的優點，同時針對存在的問題提出具體的改進意見，鼓勵學生在修改中不斷提高。（八）修改完善（15分鐘）1.學生根據他人的評價和教師的建議，對自己的習作進行修改。認真檢查書信格式是否正確，內容是否完整、具體，語言是否通順、生動，標點符號是否使用恰當等。2.重點修改以下幾個方面：補充細節：使內容更加豐富，如在描述事情時增加人物的動作、神態、語言等描寫。調整語句：使表達更加通順、連貫，對不通順的句子進行修改。潤色語言：運用一些修辭手法或優美的詞語，讓文章更生動、形象。3.修改完成后，同桌之間互相交換習作，再次閱讀并檢查，提出一些小的修改意見，進一步完善習作。（九）課堂總結（5分鐘）1.請幾位學生談談這節課的收獲，如學會了書信的格式、知道如何根據不同對象和目的寫信、懂得了修改習作的重要性等。2.教師對本節課進行總結：強調書信格式的重要性，要求學生在今后的寫作中一定要嚴格遵守。鼓勵學生積極運用所學的寫作方法，寫出更多內容豐富、語言精彩的書信，與他人分享自己的生活和情感。布置課后作業：認真謄寫修改后的習作，寄給收信人；或者選擇另一個對象，再寫一封信。五、教學資源1.多媒體課件，包含書信格式的講解視頻、范文展示、寫作技巧指導等內容。2.收集一些不同類型的書信范文，打印出來分發給學生，便于他們觀察和分析。六、教學延伸1.在班級中開展書信交流活動，讓學生將自己寫好的信寄給對應的收信人，并鼓勵他們收到信后及時回復，進一步增進學生之間的情感交流。2.組織書信寫作比賽，評選出優秀作品進行展示和表彰，激發學生的寫作興趣和積極性。3.引導學生將書信寫作與閱讀相結合，推薦一些與書信相關的文學作品，讓學生在閱讀中學習書信的寫作技巧，提高文學素養。七、注意事項1.在教學過程中，要關注學生的個體差異，