蘇教版小學語文三年級上冊-練習8第一課時教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利地朗讀"處處留心"板塊中的成語，理解其含義，并能在具體語境中恰當運用。學會用鋼筆描紅，注意筆畫的順序和字的結構，提高書寫的規范性和美觀性。能夠仿照例句，用"有的......有的......有的......"句式說一段話，鍛煉語言表達能力。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論等方式理解成語的意義，培養自主學習和合作探究的能力。在鋼筆描紅過程中，通過教師示范、學生臨摹，掌握正確的書寫方法。借助例句引導，進行口語表達練習，提高語言組織和運用能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對成語的興趣，感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感。培養學生認真書寫的習慣，提高審美情趣。二、教學重難點1.教學重點理解并掌握"處處留心"板塊中成語的意思，能準確運用。掌握鋼筆描紅的要領，寫好規定的字。學會用"有的......有的......有的......"句式進行說話練習。2.教學難點體會成語所表達的情感和文化內涵，能夠靈活運用成語。在書寫中體現字的結構特點和筆畫的韻味，提高書寫質量。引導學生在說話練習中，注意語句通順、條理清晰，內容豐富。三、教學方法1.講授法：講解成語的含義、書寫要點和句式的運用方法，使學生系統地獲取知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受成語的韻律美，加深對成語的理解。3.討論法：組織學生小組討論，促進學生之間的思想交流，培養合作意識和思維能力。4.示范法：在鋼筆描紅和說話練習指導中，教師進行示范，讓學生直觀地學習正確的方法。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.同學們，在我們中華民族悠久的歷史文化長河中，有一顆顆璀璨的明珠，那就是成語。成語短小精悍，卻蘊含著豐富的意義和深刻的道理。今天，老師就帶大家走進成語的世界，去領略它們的魅力。2.老師先來說幾個成語的謎面，看看大家能不能猜出是什么成語。五個手指（打一成語）。（謎底：三長兩短）舉重比賽（打一成語）。（謎底：斤斤計較）3.同學們真聰明！那你們能說說自己知道的成語嗎？（請幾位同學回答）（二）處處留心學習成語（20分鐘）1.出示"處處留心"板塊中的成語：氣象萬千、風云變幻、奇峰異嶺、若隱若現、騰云駕霧、飄飄欲仙、白云蒼狗、瞬息萬變。請同學們自由朗讀這些成語，要求讀準字音，讀通句子。指名朗讀，其他同學認真傾聽并評價讀音是否正確。2.理解成語含義氣象萬千出示描寫不同天氣景象的圖片，如晴天、雨天、多云、霧天等，引導學生觀察圖片，感受天氣的多樣變化。講解"氣象萬千"的意思：氣象，情景。形容景象或事物壯麗而多變化。讓學生用"氣象萬千"造句，例如："廬山的景色氣象萬千，令人流連忘返。"風云變幻播放一段風云變化的視頻，讓學生直觀地感受天空中風云快速變化的情景。解釋"風云變幻"：像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。請學生說一說生活中哪些情況可以用"風云變幻"來形容，如"股市風云變幻，投資者要謹慎操作。"奇峰異嶺展示一些奇峰異嶺的圖片，如黃山的怪石奇峰、張家界的奇峰異石等，讓學生欣賞并感受其奇特之處。講解"奇峰異嶺"：形容山峰奇特，姿態萬千。引導學生用這個成語描繪自己看到的山峰，比如："桂林的山水甲天下，那里奇峰異嶺，美不勝收。"若隱若現播放一段山林中霧氣彌漫，景物若隱若現的視頻。解釋"若隱若現"：隱隱約約，看不清楚。讓學生舉例說說生活中若隱若現的景象，如"遠處的山巒在云霧中若隱若現，仿佛一幅水墨畫。"騰云駕霧講述孫悟空騰云駕霧的故事，或者播放相關的動畫片段。講解"騰云駕霧"：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發昏。請學生用這個成語造句，如"坐在過山車上，感覺自己像在騰云駕霧一樣。"飄飄欲仙展示一些仙人在云霧中飄飄悠悠的圖片。解釋"飄飄欲仙"：欲：將要。飄飛上升，像要超脫塵世而成仙。多指人的感受輕松爽快。亦形容詩文、書法等的情致輕快飄逸。讓學生談談在什么情況下會有飄飄欲仙的感覺，然后用成語造句，比如："喝了這杯茶，我感覺飄飄欲仙，渾身舒暢。"白云蒼狗講述一個關于世事變化如白云蒼狗的小故事：從前有兩個好朋友，他們約定一起進京趕考。其中一個人考中了狀元，另一個人卻名落孫山。考中的人留在京城做官，地位越來越高，而沒考中的人則過著平淡的生活。多年后，兩人再次相遇，考中的人已經變得世故圓滑，沒考中的人差點認不出他。這個故事告訴我們，世事變化無常，就像白云和蒼狗一樣，瞬間萬變。解釋"白云蒼狗"：蒼：灰白色。浮云象白衣裳，頃刻又變得象蒼狗。比喻世事變幻無常。請學生說一說生活中有哪些事情體現了白云蒼狗的變化，并用成語造句，例如："在這短短的幾年里，家鄉發生了白云蒼狗般的變化，真是讓人感慨萬千。"瞬息萬變播放一段城市交通高峰期的視頻，展示車輛、行人快速移動，交通狀況瞬息萬變的場景。講解"瞬息萬變"：瞬：一眨眼；息：呼吸。在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。讓學生用這個成語描述一些變化快速的場景，如"股市行情瞬息萬變，投資者要時刻關注。"3.小組討論將學生分成小組，討論這些成語所描繪的景象有什么特點，它們之間有什么聯系。每個小組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。教師總結：這些成語都描繪了大自然或生活中的各種景象變化，有的形容變化多，有的形容變化快，有的形容景象奇特。它們從不同角度展現了世界的豐富多彩和變化無窮。（三）寫好鋼筆字（15分鐘）1.出示要描紅的字："鼻、嘴、肚、腿、腳"。引導學生觀察這些字的結構特點，它們都是左右結構的字，并且左邊的部分比較窄，右邊的部分比較寬。講解每個字的筆畫順序和書寫要點。鼻：筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、撇、豎。注意上面的"自"字要寫得緊湊，下面的"田"字要寫得扁一些。嘴：先寫左邊的"口"字，再寫右邊的"觜"。"觜"字筆畫較多，要注意筆畫的穿插和避讓，右邊的"角"字最后一筆是豎，不要寫成豎鉤。肚：左邊的"月"字作為偏旁，撇變成豎，橫折鉤的橫要短。右邊的"土"字橫要寫得長一些，壓住"月"字的下橫。腿：左邊的"月"字同樣作為偏旁，書寫時注意筆畫變化。右邊的"退"字先寫上面的"?"，再寫下面的"日"，最后寫走之旁。走之旁的捺要寫得舒展。腳：左邊的"月"字寫法同前。右邊的"卻"字先寫"土"，再寫"卩"。"卩"字的豎要寫在豎中線上，最后寫走之旁，走之旁的捺要與左邊的部分相呼應。2.教師示范在黑板上用鋼筆進行示范書寫，一邊寫一邊強調筆畫的輕重、長短、粗細變化以及字的結構布局。提醒學生注意書寫姿勢，身體坐正，手臂自然放松，眼睛離紙面約一尺遠，胸口離桌沿約一拳遠，手指離筆尖約一寸遠。3.學生臨摹學生打開練習本，用鋼筆認真臨摹這五個字，每個字寫35遍。教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤，對書寫規范、美觀的學生給予表揚，對存在問題的學生進行個別指導。（四）課堂小結（5分鐘）1.同學們，這節課我們學習了八個成語，了解了它們的含義，并能在生活中運用。我們還學習了用鋼筆寫好五個左右結構的字，大家都很認真，進步很大。2.希望同學們課后繼續復習這些成語，多讀書，多積累，在生活中注意觀察，用我們今天學到的成語來描繪身邊的事物。同時，要堅持練習鋼筆字，養成良好的書寫習慣，讓自己的字越寫越漂亮。五、教學反思通過這節課的教學，學生對成語有了更濃厚的興趣，能夠理解并掌握"處處留心"板塊中成語的含義，大部分學生能夠在具體語境中恰當運用。在鋼筆字書寫教學中，學生基本掌握了左右結構字的書寫要點，書寫姿勢也有了明顯改善。但在教學過程中，也存在一些不足之處。例如，在