大自然的聲音-公開課一等獎教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀"妙、奏"等10個生字，會寫"妙、演"等13個字。有感情地朗讀課文，背誦第2至3自然段。能找出文中描寫大自然聲音的語句，感受大自然聲音的美妙。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。引導(dǎo)學(xué)生運用抓關(guān)鍵詞句、想象畫面等方法體會大自然聲音的特點，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然、感受自然的意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受大自然聲音的美妙，體會作者對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)生字詞，掌握文中描寫聲音的詞語和句子。2.教學(xué)難點體會不同聲音所表達(dá)的不同情感，感受作者豐富的想象力。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，運用恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭手法描寫大自然的聲音。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟大自然聲音的美妙，體會作者的情感。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受大自然聲音的特點，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段包含多種大自然聲音（如風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴聲等）的音頻，讓學(xué)生仔細(xì)傾聽，然后說說聽到了哪些聲音。師：同學(xué)們，剛才我們聽到了許多奇妙的聲音，這些聲音都來自哪里呢？生：大自然。2.揭示課題：今天我們就一起走進(jìn)《大自然的聲音》，去探尋大自然中那些美妙的聲音。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字詞：妙、奏、琴、柔、感、受、激、擊、器、滴、敲、鳴、呢、喃指名認(rèn)讀，正音。重點指導(dǎo)"呢""喃"的讀音。開火車讀、小組讀、齊讀。運用多種方式理解生字詞意思結(jié)合生活實際理解：如"琴"，讓學(xué)生說說見過哪些琴。聯(lián)系上下文理解：如"演奏"，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)句子理解。動作演示理解：如"敲"，讓學(xué)生做敲的動作。3.默讀課文，思考：課文圍繞大自然的聲音寫了哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文圍繞大自然的聲音，分別寫了風(fēng)、水和動物三個方面發(fā)出的聲音。（板書：風(fēng)、水、動物）（三）精讀課文，感受美妙（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：這一段在文中起什么作用？生回答后，師總結(jié)：這一段是總起段，概括地寫出了大自然有許多美妙的聲音，引出下文。2.學(xué)習(xí)第2自然段風(fēng)的聲音自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：風(fēng)都有哪些聲音？你從哪些詞句中感受到了風(fēng)的聲音很美妙？學(xué)生交流回答，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：微風(fēng)："微風(fēng)輕輕吹過，吹過田野，吹過樹林，吹過我們的校園。"（引導(dǎo)學(xué)生想象微風(fēng)輕輕拂過的畫面，感受微風(fēng)的輕柔）狂風(fēng)："狂風(fēng)呼呼地吹著，吹得樹枝亂擺。"（通過"呼呼""亂擺"體會狂風(fēng)的猛烈）用不同的語氣朗讀描寫微風(fēng)和狂風(fēng)的句子，感受風(fēng)的不同特點。微風(fēng)：輕柔、舒緩地讀?？耧L(fēng)：大聲、有力地讀。引導(dǎo)學(xué)生仿照這一段，用"當(dāng)......時，發(fā)出......的聲音"的句式，說一說自己聽到的風(fēng)的聲音。示例：當(dāng)春風(fēng)吹過花園時，發(fā)出沙沙沙的聲音，仿佛在和花朵低語。3.學(xué)習(xí)第3自然段水的聲音指名朗讀第3自然段，思考：水的聲音有哪些？作者是如何描寫這些聲音的？學(xué)生交流回答，教師板書：小溪："小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。"（通過"淙淙""潺潺""嘩嘩"等擬聲詞，感受水流動的不同聲音）下雨："下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答......叮叮咚咚......"（把小雨滴當(dāng)作人來寫，用"敲敲打打""滴滴答答""叮叮咚咚"等詞語，讓學(xué)生感受下雨時聲音的美妙）引導(dǎo)學(xué)生想象水流動和下雨的畫面，有感情地朗讀這一段。分組朗讀，一組讀小溪，一組讀河流，一組讀大海，一組讀下雨部分，感受水的不同聲音。引導(dǎo)學(xué)生仿照這一段，寫一寫自己聽到的水的聲音。示例：當(dāng)泉水從山間流過時，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，好像在演奏一首歡快的樂曲。4.學(xué)習(xí)第4自然段動物的聲音自由朗讀第4自然段，思考：動物們都發(fā)出了哪些聲音？這些聲音給你帶來了怎樣的感受？學(xué)生交流回答，教師板書：鳥叫："鳥叫蟲鳴，聽起來格外清楚。"（引導(dǎo)學(xué)生想象鳥叫蟲鳴的熱鬧場景）蟲唱："有的時候，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事......"（讓學(xué)生說說從這段描寫中感受到了什么）指導(dǎo)朗讀，讀出動物聲音的歡快。男女生賽讀，比一比誰讀得更歡快。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：這篇課文是從哪些方面描寫大自然的聲音的？表達(dá)了作者怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文從風(fēng)、水、動物三個方面描寫了大自然的聲音，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。2.拓展延伸讓學(xué)生說一說自己還聽過哪些大自然的聲音，仿照課文寫一段話。小組內(nèi)交流自己寫的內(nèi)容，互相評價。每組推選一篇優(yōu)秀作品，全班展示交流，教師進(jìn)行點評。3.布置作業(yè)背誦課文第2至3自然段。收集更多大自然的聲音，和家人分享。五、板書設(shè)計大自然的聲音風(fēng)：微風(fēng)輕柔狂風(fēng)猛烈水：小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩下雨滴滴答答、叮叮咚咚動物：鳥叫蟲鳴六、教學(xué)反思在這堂公開課中，我通過