部編版二上語文教案?一、教材分析部編版二年級上冊語文教材以語文要素為線索，構(gòu)建了閱讀和表達兩條主線，將識字寫字、閱讀、口語交際、語文園地等內(nèi)容有機整合，螺旋上升。教材內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了童話、寓言、古詩、兒歌等多種體裁，富有童趣，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標1.識字寫字認識450個生字，會寫250個字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3.口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。4.語文園地了解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞句。掌握音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握扎實的漢字基礎(chǔ)。朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，積累語言。2.教學(xué)難點理解一些較難的詞句和課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。引導(dǎo)學(xué)生在口語交際中清晰、準確地表達自己的想法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會情感。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。4.直觀演示法：運用圖片、實物、多媒體等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象的知識。五、教學(xué)進度安排|周次|教學(xué)內(nèi)容|||||1|第一單元《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》||2|語文園地一、口語交際：有趣的動物||3|第二單元《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》||4|語文園地二、口語交際：做手工||5|第三單元《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》||6|語文園地三、口語交際：我的發(fā)現(xiàn)||7|第四單元《古詩二首》（《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》）、《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》||8|語文園地四、口語交際：觀察日記||9|第五單元《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》||10|語文園地五、口語交際：商量||11|第六單元《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》||12|語文園地六、口語交際：看圖講故事||13|第七單元《古詩二首》（《夜宿山寺》《敕勒歌》）、《霧在哪里》《雪孩子》||14|語文園地七、口語交際：分享玩具||15|第八單元《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》||16|語文園地八、口語交際：有趣的故事||17|期末復(fù)習(xí)||18|期末復(fù)習(xí)|六、教學(xué)過程第一單元《小蝌蚪找媽媽》|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法||||||導(dǎo)入新課|1.播放小蝌蚪在水中游動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的樣子。<br>2.提問：你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它們是怎么找到媽媽的呢？引出課題。|情境教學(xué)法||初讀課文|1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。<br>2.教師范讀，要求學(xué)生注意字音和停頓。<br>3.學(xué)生再讀課文，讀準字音，讀通句子。|朗讀感悟法||學(xué)習(xí)字詞|1.出示生字詞，學(xué)生認讀。<br>2.運用多種方法理解生字詞的意思，如：聯(lián)系上下文、直觀演示、動作表演等。<br>3.指導(dǎo)書寫生字，強調(diào)筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)。|直觀演示法、合作學(xué)習(xí)法||理解課文|1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，思考：小蝌蚪先長出了什么？又長出了什么？最后變成了什么？<br>2.小組討論：小蝌蚪為什么找不到媽媽？<br>3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙媽媽的樣子和特點。|合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法||總結(jié)全文|1.回顧小蝌蚪找媽媽的過程，總結(jié)青蛙的生長變化。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生思考：從這個故事中你明白了什么道理？|朗讀感悟法||拓展延伸|1.讓學(xué)生說一說自己還知道哪些動物的生長變化。<br>2.推薦閱讀相關(guān)的課外書籍，如《小蝌蚪找媽媽》繪本。|情境教學(xué)法|《我是什么》|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法||||||導(dǎo)入新課|1.播放一段關(guān)于水的動畫視頻，讓學(xué)生觀察水的變化。<br>2.提問：你們知道水在不同的情況下會變成什么樣子嗎？引出課題。|情境教學(xué)法||初讀課文|1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。<br>2.思考：課文中的"我"指的是什么？"我"會變成什么？|朗讀感悟法||學(xué)習(xí)字詞|1.出示生字詞，學(xué)生認讀。<br>2.用加一加、減一減、換一換等方法識字。<br>3.指導(dǎo)書寫生字，注意筆畫的規(guī)范。|合作學(xué)習(xí)法||理解課文|1.逐段朗讀課文，理解每一段的內(nèi)容。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生思考：水在什么情況下會變成汽、云、雨、雹子、雪？<br>3.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說一說水對我們生活的作用。|情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法||總結(jié)全文|1.回顧水的變化過程，總結(jié)水的特點。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生了解水與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。|朗讀感悟法||拓展延伸|1.讓學(xué)生回家后觀察水在生活中的變化，如燒水時水的變化。<br>2.開展"節(jié)約用水"的主題活動，讓學(xué)生制作手抄報。|情境教學(xué)法|《植物媽媽有辦法》|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法||||||導(dǎo)入新課|1.展示各種植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的種子。<br>2.提問：植物媽媽是怎么傳播種子的呢？引出課題。|情境教學(xué)法||初讀課文|1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。<br>2.思考：課文中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？|朗讀感悟法||學(xué)習(xí)字詞|1.出示生字詞，學(xué)生認讀。<br>2.利用形聲字的特點識字。<br>3.指導(dǎo)書寫生字，強調(diào)字形的美觀。|合作學(xué)習(xí)法||理解課文|1.分段朗讀課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些植物媽媽為什么要讓種子離開自己？<br>3.鼓勵學(xué)生仿照課文，說一說自己知道的其他植物傳播種子的方法。|合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法||總結(jié)全文|1.回顧植物媽媽傳播種子的方法，總結(jié)大自然的神奇。<br>2.激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。|朗讀感悟法||拓展延伸|1.讓學(xué)生到大自然中觀察更多的植物，了解它們傳播種子的方法。<br>2.開展"植物種子傳播"的主題繪畫活動。|情境教學(xué)法|語文園地一|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法||||||識字加油站|1.出示與動物有關(guān)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認讀。<br>2.讓學(xué)生說一說自己認識的其他動物詞語。|合作學(xué)習(xí)法||字詞句運用|1.比較"己"和"已"、"娃"和"洼"等字的字形和字義。<br>2.仿照例句寫句子，如"有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。"|合作學(xué)習(xí)法||書寫提示|1.觀察"作、法、都"等字的結(jié)構(gòu)和筆畫。<br>2.教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。|直觀演示法||日積月累|1.出示古詩《梅花》，學(xué)生自由朗讀。<br>2.教師講解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生背誦。|朗讀感悟法||我愛閱讀|1.學(xué)生自由閱讀短文《小貓種魚》。<br>2.思考：小貓為什么把魚種到地里？結(jié)果怎么樣？|朗讀感悟法|口語交際：有趣的動物|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法||||||導(dǎo)入新課|1.播放一段動物的叫聲視頻，讓學(xué)生猜猜是什么動物。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的動物，激發(fā)興趣。|情境教學(xué)法||明確要求|1.出示口語交際的要求，讓學(xué)生明確要介紹動物的哪些方面。<br>2.提示學(xué)生注意說話的語氣和禮貌。|直觀演示法||小組交流|1.學(xué)生分組交流自己喜歡的動物，介紹動物的樣子、生活習(xí)性等。<br>2.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。|合作學(xué)習(xí)法||全班交流|1.每組推選一名代表進行全班交流。<br>2.其他學(xué)生認真傾聽，提出問題或補充。|情境教學(xué)法||總結(jié)評價|1.對學(xué)生的交流進行總結(jié)評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人。|合作學(xué)習(xí)法|第二單元《場景歌》|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法||||||導(dǎo)入新課|1.展示一些美麗的場景圖片，如海邊、田野、公園等。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片中的場景，引出課題。|情境教學(xué)法||初讀課文|1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。<br>2.思考：課文中介紹了哪些場景？|朗讀感悟法||學(xué)習(xí)字詞|1.出示生字詞，學(xué)生認讀。<br>2.利用圖片、實物等幫助學(xué)生理解字詞的意思。<br>3.指導(dǎo)書寫生字，注意筆畫的規(guī)范。|直觀演示法、合作學(xué)習(xí)法||理解課文|1.逐句朗讀課文，感受每個場景的特點。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己最喜歡哪個場景，為什么。<br>3.學(xué)習(xí)用數(shù)量詞描述場景中的事物。|情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法||總結(jié)全文|1.回顧課文中介紹的場景，感受生活的美好。<br>2.鼓勵學(xué)生觀察身邊的場景，用學(xué)到的詞語進行描述。|朗讀感悟法||拓展延伸|1.讓學(xué)生畫一幅自己喜歡的場景圖，并配上相應(yīng)的詞語。<br>2.開展"場景大比拼"活動，讓學(xué)生互相交流自己畫的場景。|情境教學(xué)法|《樹之歌》|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法||||||導(dǎo)入新課|1.展示各種樹木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己認識的樹。<br>2.引出課題，讓學(xué)生猜猜課文中會介紹哪些樹。|情境教學(xué)法||初讀課文|1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。<br>2.思考：課文中介紹了哪些樹？它們各有什么特點？|朗讀感悟法||學(xué)習(xí)字詞|1.出示生字詞，學(xué)生認讀。<br>2.結(jié)合樹木的特點理解字詞的意思。<br>3.指導(dǎo)書寫生字，注意字形的美觀。|直觀演示法、合作學(xué)習(xí)法||理解課文|1.逐句朗讀課文，了解每種樹的特點。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述樹的樣子。<br>3.學(xué)習(xí)兒歌的韻律，感受兒歌的節(jié)奏美。|情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法||總結(jié)全文|1.回顧課文中介紹的樹，總結(jié)樹的特點。<br>2.鼓勵學(xué)生愛護樹木，保護大自然。|朗讀感悟法||拓展延伸|1.讓學(xué)生查閱資料，了解更多樹木的知識。<br>2.開展"我是小小護樹員"活動，讓學(xué)生制作護樹標語牌。|情境教學(xué)法|《拍手歌》|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法||||||導(dǎo)入新課|1.教師引導(dǎo)學(xué)生一起拍手，感受節(jié)奏。<br>2.引出課題，讓學(xué)生猜猜拍手歌會唱些什么。|情境教學(xué)法||初讀課文|1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。<br>2.思考：課文中拍手歌的內(nèi)容是什么？|朗讀感悟法||學(xué)習(xí)字詞|1.出示生字詞，學(xué)生認讀。<br>2.利用拍手的節(jié)奏幫助學(xué)生記憶生字。<br>3.指導(dǎo)書寫生字，注意筆畫的順序。|直觀演示法、合作學(xué)習(xí)法||理解課文|1.逐句朗讀課文，理解拍手歌的含義。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的拍手歌內(nèi)容。<br>3.學(xué)習(xí)通過拍手歌的形式學(xué)習(xí)知識。|情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法||總結(jié)全文|1.回顧拍手歌的內(nèi)容，感受其中的樂趣。<br>2.鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編拍手歌。|朗讀感悟法||拓展延伸|1.讓學(xué)生分組創(chuàng)編拍手歌，并進行表演。<br>2.開展"拍手歌比賽"活動，評選出優(yōu)秀的拍手歌。|情境教學(xué)法|《田家四季歌》|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法||||||導(dǎo)入新課|1.展示一幅農(nóng)村四季的田園風(fēng)光圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。<br>2.提問：你們知道農(nóng)村的四季都有哪些農(nóng)事活動嗎？引出課題。|情境教學(xué)法||初讀課文|1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。<br>2.思考：課文中描寫了田家四季的哪些農(nóng)事活動？|朗讀感悟法||學(xué)習(xí)字詞|1.出示生字詞，學(xué)生認讀。<br>2.結(jié)合農(nóng)事活動理解字詞的意思。<br>3.指導(dǎo)書寫生字，注意字形的規(guī)范。|直觀演示法、合作學(xué)習(xí)法||理解課文|1.逐段朗讀課文，了解田家四