板新小學童謠傳唱活動實施方案?一、活動背景童謠，作為一種古老而又充滿活力的文學形式，以其簡潔明快的語言、朗朗上口的韻律，深受孩子們的喜愛。它不僅是孩子們童年生活中不可或缺的一部分，更是傳承中華民族優秀傳統文化、培養孩子們良好道德品質和行為習慣的重要載體。在當今多元文化的背景下，為了讓孩子們更好地了解和傳承本土文化，增強民族自豪感，同時豐富校園文化生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，板新小學決定開展童謠傳唱活動。通過傳唱優秀童謠，讓孩子們在歡快的歌聲中接受傳統文化的熏陶，提升綜合素質，促進全面發展。二、活動目標1.文化傳承目標引導學生了解和傳唱具有地方特色和民族風格的優秀童謠，傳承中華民族優秀傳統文化，增強學生對本土文化的認同感和自豪感。2.品德教育目標通過童謠的傳唱，培養學生良好的道德品質、行為習慣和社會責任感，使學生在潛移默化中受到真、善、美的教育。3.藝術素養目標提高學生的音樂感知能力、節奏感和音準，培養學生的演唱技巧和音樂表現力，提升學生的藝術素養。4.團隊協作目標鼓勵學生積極參與集體活動，培養學生的團隊合作精神和集體榮譽感，讓學生在活動中學會相互配合、相互支持。三、活動主題"童聲傳唱經典，童謠潤澤心靈"四、活動時間[具體活動時間區間]五、活動地點板新小學內各班級教室、校園操場、學校禮堂等六、參與人員板新小學全體學生七、活動內容與形式1.童謠收集與篩選發動全校師生、家長共同參與童謠收集活動。通過班級群、學校公眾號等渠道向師生和家長發出征集通知，鼓勵大家提供自己熟悉或創作的優秀童謠作品。成立童謠評選小組，成員包括語文教師、音樂教師、德育工作者等。評選小組對收集到的童謠進行認真篩選，從內容、形式、韻律等方面進行綜合考量，選出主題積極向上、富有童趣、易于傳唱的優秀童謠作為本次活動的傳唱曲目。2.童謠學唱與指導音樂教師根據評選出的童謠，為學生進行逐句教唱。在教唱過程中，注重引導學生理解歌詞的含義，把握歌曲的節奏、旋律和情感表達，讓學生真正學會唱、唱得好。各班級語文教師結合語文教學，引導學生深入理解童謠的文化內涵和教育意義，幫助學生更好地領悟童謠中蘊含的道德品質和行為規范。鼓勵學生發揮自己的創造力，對部分童謠進行動作創編，使童謠傳唱更加生動形象。音樂教師和班主任對學生的動作創編進行指導，確保動作與童謠內容相契合，富有表現力。3.班級傳唱展示以班級為單位，組織學生進行童謠傳唱練習。每個班級利用音樂課、班會課等時間，進行集中排練，確保每個學生都能熟練演唱選定的童謠。各班級在教室設置展示區，展示班級傳唱的照片、視頻等資料，營造濃厚的童謠傳唱氛圍。定期組織班級之間的傳唱交流活動，讓學生們相互學習、相互欣賞，共同提高傳唱水平。4.年級合唱比賽各年級在班級傳唱的基礎上，選拔優秀學生組成年級合唱隊，參加年級合唱比賽。比賽前，各年級合唱隊進行集中排練，邀請音樂教師進行專業指導，進一步提升演唱水平和表現力。年級合唱比賽采用現場演唱的形式進行，評委由音樂教師和部分學生代表組成。比賽評選出一、二、三等獎若干名，頒發獎狀和獎品，對表現優秀的年級合唱隊進行表彰和獎勵。5.全校匯演挑選各年級合唱比賽中的優秀節目，組成全校童謠傳唱匯演隊伍。全校匯演在學校禮堂舉行，面向全體師生和家長開放。匯演節目形式多樣，包括合唱、領唱與合唱相結合、加入動作表演等，充分展現童謠傳唱的魅力。邀請專業評委對全校匯演進行評審，評選出一、二、三等獎及優秀獎若干名，為獲獎班級和個人頒發榮譽證書和獎品，對本次童謠傳唱活動進行全面總結和表彰。八、活動步驟1.籌備階段（第12周）成立活動領導小組和評選小組，明確職責分工。制定活動實施方案，確定活動主題、時間、內容、形式及步驟。發布童謠征集通知，廣泛收集優秀童謠作品。準備活動所需的物資，如音響設備、舞臺道具、獎品獎狀等。2.實施階段（第310周）評選小組對收集到的童謠進行篩選，確定傳唱曲目。音樂教師組織學生進行童謠學唱和指導，各班級開展傳唱練習。定期組織班級傳唱交流活動，促進學生傳唱水平的提高。各年級組織合唱比賽，選拔優秀節目參加全校匯演。3.總結階段（第1112周）舉辦全校童謠傳唱匯演，展示活動成果。對活動進行全面總結，表彰在活動中表現優秀的班級和個人。整理活動資料，包括童謠作品、活動照片、視頻等，制作活動紀念冊，為活動留下珍貴的記錄。九、活動要求1.高度重視，精心組織各班級要充分認識童謠傳唱活動的重要意義，將其作為加強校園文化建設、推進素質教育的重要舉措，認真組織實施。班主任要切實負起責任，協調好音樂教師和其他任課教師的工作，確保活動順利開展。2.全員參與，注重實效鼓勵全體學生積極參與童謠傳唱活動，讓每個學生都能在活動中得到鍛煉和提高。注重活動的實效性，通過傳唱童謠，真正達到文化傳承、品德教育、藝術素養提升等目標，避免形式主義。3.創新形式，豐富內容在活動過程中，要不斷創新活動形式和內容，結合現代教育技術手段，如多媒體教學、網絡平臺等，為童謠傳唱活動注入新的活力。鼓勵學生在傳唱過程中加入自己的創意和表演，使童謠傳唱更加生動有趣。4.加強宣傳，營造氛圍充分利用學校宣傳欄、黑板報、校園廣播、微信公眾號等宣傳陣地，廣泛宣傳童謠傳唱活動的意義、內容和進展情況，營造濃厚的活動氛圍。及時報道活動中的先進事跡和優秀典型，發揮榜樣的示范引領作用，激發全體師生參與活動的積極性。十、活動保障1.人員保障成立活動領導小組，由學校校長擔任組長，分管德育工作的副校長和教導主任擔任副組長，成員包括各年級組長、班主任和音樂教師。活動領導小組負責統籌規劃、指導協調活動的開展。組建評選小組，負責童謠的收集、篩選和評選工作。明確各班級班主任、音樂教師及其他任課教師在活動中的職責，確保各項工作落實到人。2.經費保障學校設立專項活動經費，用于童謠收集、評選、獎品獎狀購買、音響設備租賃、舞臺道具制作等方面的支出。嚴格經費管理，確保經費使用合理、透明，提高經費使用效益。3.時間保障合理安排教學時間，確保音樂教師有足夠的時間對學生進行童謠教唱和指導。各班級要充分利用音樂課、班會課、課外活動等時間，組織學生進行傳唱練習，保證活動的順利開展。4.場地保障學校提供活動所需的場地，如教室、操場、禮堂等，確保班級傳唱、年級合唱比賽和全校匯演等活動有合適的場所。對活動場地進行合理布置，營造與活動主題相契合的氛圍，為活動的開展創造良好的條件。十一、活動評估與反饋1.評估方式采用過程性評估和終結性評估相結合的方式，對活動進行全面評估。過程性評估主要通過觀察學生在活動中的參與度、表現情況、學習態度等方面進行；終結性評估則通過班級傳唱展示、年級合唱比賽、全校匯演等活動的表現，以及學生對童謠的理解和掌握程度等方面進行評價。2.評估指標參與度：全體學生參與活動的積極性和主動性，參與率達到[X]%以上。傳唱水平：學生對童謠的演唱技巧、節奏感、音準等方面的掌握程度，能夠熟練、準確地演唱選定的童謠。理解能力：學生對童謠內容的理解和感悟能力，能夠說出童謠所表達的主題和教育意義。團隊協作：學生在班級傳唱、年級合唱比賽等活動中，團隊合作精神的體現，如相互配合、相互支持等。創新表現：學生在傳唱過程中加入的創意和表演，如動作創編、表情展示等，具有一定的創新性和表現力。3.反饋與改進活動結束后，及時收集師生和家長對活動的反饋意見，通過問卷調查、座談會等形式了解大家對活動的滿意度和建議。根據評估結果和反饋意見，對活動進行總結反思，分析活動中存在的問題和不足之處，提出改進措施和建議，為今后開展類似活動提供經驗參考。十二、活動預期效果1.通過童謠傳唱活動，讓學生深入了解和傳承中華民族優秀傳統文化，增強學生對本土文化的認同感和自豪感，培養學生的民族精神和愛國情懷。2.學生在傳唱童謠的過程中，受到良好的品德教育，養成良好的道德品質和行為習慣，如尊老愛幼、團結友愛、誠實守信等，促進學生思想道德素質的提升。3.提高學生的音樂感知能力、節奏感和音準，培養學生的演唱技巧和音樂表現力，使學生在藝術素養方面得到顯著提高，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。4.活動的開展豐富了校園文化生活，營造了積極向上、健康文明的校園文化氛圍，增強了班級凝聚力和學校向心力，促進了和諧校園建設。5.通過師生和家長的共同參與，增進了家校之間的溝通與合作，形成了家校教育合力，共同推動學生的成長與發展