第七單元分數的初步認識（一）第5課時多彩的“分數條”（教案）20212022學年《新征程》三年級數學上冊蘇教版一、課題名稱《第七單元分數的初步認識（一）第5課時多彩的“分數條”》——20212022學年《新征程》三年級數學上冊蘇教版二、教學目標1.讓學生初步認識分數條，理解分數條的意義。2.通過觀察、操作等活動，培養學生的動手操作能力和觀察能力。3.培養學生合作交流的能力，提高學生的數學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數條的意義，掌握分數條的制作方法。2.教學重點：認識分數條，掌握分數條的制作方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生自主探究，發現問題，解決問題。2.操作法：通過實際操作，讓學生更好地理解分數條的制作方法。3.合作交流：通過小組合作，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。五：教具與學具準備1.教具：課件、分數條模板、剪刀、膠水。2.學具：彩紙、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入新課（1）出示一個分數：$\frac{1}{4}$，提問：同學們，你們知道這個分數表示什么意思嗎？（2）引導學生回顧上節課所學的內容，為今天的學習做好鋪墊。2.新課學習（1）出示分數條模板，引導學生觀察，了解分數條的制作方法。（2）教師示范制作分數條，學生跟隨操作。（3）學生分組合作，制作分數條。3.活動探究（1）展示學生制作的分數條，引導學生觀察、比較，發現規律。（2）提問：同學們，你們覺得分數條有什么特點？4.課堂練習（1）出示練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。5.小結（1）引導學生回顧本節課所學內容，加深對分數條的認識。（2）布置作業，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過引導學生認識分數條，理解分數條的意義，培養學生的動手操作能力和觀察能力。同時，通過小組合作，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。教材內容貼近生活，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節（1）提問：同學們，你們覺得分數條在生活中有哪些應用？2.提問問答（1）提問：同學們，制作分數條需要注意哪些問題？九、作業設計1.作業題目：請同學們利用彩紙、剪刀、膠水，制作一個分數條，表示$\frac{3}{8}$。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實際操作，讓學生更好地理解分數條的制作方法，提高了學生的動手操作能力和觀察能力。2.拓展延伸：課后，讓學生觀察生活中的一些物品，用分數條表示它們的長度或面積。重點和難點解析在準備教案的過程中，有幾個細節是我需要特別關注的，因為它們直接關系到教學效果和學生能否真正理解和掌握知識。我要重點關注學生的理解過程。在《第七單元分數的初步認識（一）第5課時多彩的“分數條”》這節課中，理解分數條的意義是關鍵。我需要確保學生能夠通過直觀的操作活動，如制作分數條，來內化這一概念。為此，我在導入環節特別注重引導學生回顧上節課的內容，幫助他們建立新舊知識之間的聯系。接著，我要關注學生的觀察和發現能力。在活動探究環節，我會引導學生觀察自己制作的分數條，并鼓勵他們互相比較，尋找規律。為了確保學生能夠積極參與，我會提出開放性的問題，如“你們覺得分數條有什么特點？”這樣的問題能夠激發學生的思考，并促使他們主動探索。在課堂練習環節，我會設計一些具體的題目，讓學生在獨立完成練習的過程中鞏固所學知識。我會特別注意題目設計的難度，確保它們既能挑戰學生，又不會讓他們感到過于困難。在互動交流環節，我計劃進行討論和提問問答，這需要我精心設計問題。例如，在討論環節，我會提出“同學們，你們覺得分數條在生活中有哪些應用？”這樣的問題，以激發學生的發散思維。在提問問答環節，我會針對學生的回答進行追問，以加深他們對知識的理解。對于課后作業的設計，我注重作業的實用性。例如，我會布置制作一個表示$\frac{3}{8}$的分數條的任務，這樣學生不僅能夠復習課堂所學，還能將知識應用到實際操作中。我會在課后進行反思，思考如何更好地幫助學生理解分數條的概念。我計劃在拓展延伸環節，鼓勵學生觀察生活中的物品，并用分數條表示它們的長度或面積，這樣可以幫助他們將抽象的數學概念與具體的生活情境聯系起來。1.引導學生通過操作活動理解分數條的意義。2.重視學生的觀察和發現能力，通過提問和討論激發他們的思考。3.設計合理的練習題，幫助學生鞏固知識。4.通過互動交流環節提高學生的溝通能力和團隊協作能力。5.在課后反思中不斷調整教學方法，以適應學生的學習需求。通過這些細節的關注和實施，我相信能夠有效地幫助學生掌握分數條的相關知識，并提高他們的數學思維能力。第七單元分數的初步認識（一）第5課時多彩的“分數條”一、課題名稱《新征程》三年級數學上冊蘇教版《第七單元分數的初步認識（一）》第5課時《多彩的“分數條”》二、教學目標1.讓學生初步認識分數條，理解分數條的意義。2.通過觀察、操作等活動，培養學生的動手操作能力和觀察能力。3.培養學生合作交流的能力，提高學生的數學思維能力。三、教學難點與重點難點：理解分數條的意義，掌握分數條的制作方法。重點：認識分數條，掌握分數條的制作方法。四、教學方法啟發式教學、操作法、合作交流法。五：教具與學具準備教具：課件、分數條模板、剪刀、膠水。學具：彩紙、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入新課課本原文內容：“同學們，今天我們要學習一種新的圖形——分數條。分數條是用來表示分數大小的，你們想不想知道它是怎么制作的呢？”具體分析：通過提出問題，激發學生的學習興趣，為新課的導入做好鋪墊。2.新課學習課本原文內容：“我們需要一張彩紙，然后沿著中線對折，再沿著折痕剪開，展開，就可以得到一個分數條了。”具體分析：通過展示分數條的制作步驟，引導學生進行實際操作，加深對分數條的理解。3.活動探究課本原文內容：“同學們，請觀察你們手中的分數條，它們有什么特點？”具體分析：通過提問，引導學生觀察分數條，發現規律，培養學生的觀察能力。4.課堂練習具體分析：通過練習題，鞏固學生對分數條制作方法的理解。5.小結課本原文內容：“今天我們學習了分數條的制作方法，大家做得都很好。希望同學們在以后的學習中，能夠運用分數條來表示分數的大小。”七、教材分析本節課通過引導學生認識分數條，理解分數條的意義，培養學生的動手操作能力和觀察能力。教材內容貼近生活，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流討論環節：1.提問：“同學們，你們覺得分數條在生活中有哪些應用？”提問問答環節：1.提問：“制作分數條時，我們應該注意哪些問題？”九、作業設計作業題目：請同學們利用彩紙、剪刀、膠水，制作一個表示$\frac{3}{4}$的分數條。答案：略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節課的教學，我發現學生在操作分數條制作時，對于對折和剪裁的精確度掌握得還不夠好。在今后的教學中，我將加強對學生操作技能的指導。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找其他可以用分數條表示的物品，如蛋糕、餅干等，并制作相應的分數條。重點和難點解析在我的教學實踐中，有幾個細節是我特別關注的，因為這些細節直接關系到教學目標的實現和學生能否有效吸收知識。我必須重點關注學生的實際操作能力。在《第七單元分數的初步認識（一）第5課時多彩的“分數條”》這節課中，學生需要通過親手制作分數條來理解分數的概念。因此，我會在新課學習環節中，詳細說明制作分數條的每一個步驟，并親自示范，確保每個學生都能正確理解并跟隨操作。在對折彩紙時，要確保折痕清晰，這樣剪裁時才能保證等分的準確性。在剪裁時，要沿著折痕直線下剪，避免出現斜邊，這會影響分數條的準確性。展開分數條后，要檢查每個等份是否均勻，如果有偏差，要及時調整。分數條上的每個部分代表什么？你能從分數條上看出分數的大小嗎？分數條上的等份是如何劃分的？組織學生進行小組討論，分享他們對分數條觀察到的特點。鼓勵學生提出問題，并嘗試自己解答。在課堂練習環節，我會設計一系列練習題，讓學生在完成練習的過程中鞏固對分數條的理解。例如，我會給出一個分數，讓學生制作相應的分數條，并檢查其準確性。這樣的練習不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能夠提高他們的動手操作能力。在討論環節，我會提出開放性問題，如“你們認為分數條在數學中有什么作用？”這樣的問題能夠激發學生的思考，并促使他們主動探索。在提問問答環節，我會針對學生的回答進行追問，比如“為什么這個分數條是這樣的？”或者“如果我們要表示$\frac{5}{8}$，我們應該怎么做？”這樣的問題能夠幫助學生深入理解概念。對于作業設計，我會確保作業題目既具有挑戰性又具有實踐性。例如，我會布置學生制作一個表示$\frac{3}{5}$的分數條，并要求他們在作業紙上畫出分數條，標注出每個等份的大小。這樣的作業不僅能夠幫助學生鞏固課堂所學，還能夠提高他們的繪圖能力。學生在制作分數條時的困難點，以便在今后的教學中提供更有針對性的指導。學生在討論和提問問答環節中的表現，以評估他們的參與度和理解程度。作業完成的情況，以了解學生對知識的掌握程度。通過這些細節的關注和實施，我相信能夠幫助學生更好地理解分數條的概念，提高他們的數學思維能力，并激發他們對數學學習的興趣。第七單元分數的初步認識（一）第5課時多彩的“分數條”一、課題名稱《新征程》三年級數學上冊蘇教版《第七單元分數的初步認識（一）》第5課時《多彩的“分數條”》二、教學目標1.讓學生通過制作和觀察分數條，理解分數條的意義。2.培養學生動手操作能力和觀察能力。3.提高學生合作交流的能力，促進數學思維的發展。三、教學難點與重點難點：理解分數條的意義，掌握分數條的制作方法。重點：認識分數條，掌握分數條的制作方法。四、教學方法啟發式教學、操作法、合作交流法。五：教具與學具準備教具：課件、分數條模板、剪刀、膠水。學具：彩紙、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入新課課本原文內容：“同學們，今天我們要學習一種新的圖形——分數條。分數條是用來表示分數大小的，你們想不想知道它是怎么制作的呢？”具體分析：通過提問激發學生的學習興趣，引出新課。2.新課學習課本原文內容：“我們需要一張彩紙，然后沿著中線對折，再沿著折痕剪開，展開，就可以得到一個分數條了。”具體分析：通過展示分數條的制作步驟，引導學生進行實際操作。3.操作實踐課本原文內容：“現在，請大家拿出彩紙和剪刀，按照我剛才的步驟，制作一個分數條。”具體分析：學生動手制作分數條，教師巡視指導。4.分享與討論課本原文內容：“請大家展示自己的分數條，看看誰制作的最好。”具體分析：學生展示作品，教師引導學生進行評價和討論。5.觀察與思考課本原文內容：“請觀察你們手中的分數條，它有什么特點？”具體分析：學生觀察分數條，教師引導學生發現規律。6.課堂練習具體分析：學生獨立完成練習，教師巡視指導。7.小結課本原文內容：“今天我們學習了分數條的制作方法，希望大家能夠運用分數條來表示分數的大小。”七、教材分析本節課通過引導學生認識分數條，理解分數條的意義，培養學生的動手操作能力和觀察能力。教材內容貼近生活，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流討論環節：1.提問：“同學們，你們覺得分數條在生活中有哪些應用？”提問問答環節：1.提問：“制作分數條時，我們應該注意哪些問題？”九、作業設計作業題目：請同學們利用彩紙、剪刀、膠水，制作一個表示$\frac{3}{8}$的分數條。答案：略。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節課的教學，我發現學生在操作分數條制作時，對于對折和剪裁的精確度掌握得還不夠好。在今后的教學中，我將加強對學生操作技能的指導。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找其他可以用分數條表示的物品，如蛋糕、餅干等，并制作相應的分數條。重點和難點解析在我準備《第七單元分數的初步認識（一）第5課時多彩的“分數條”》的教案時，有幾個細節是我認為需要特別關注的，因為這些細節直接關系到教學效果和學生能否有效掌握知識。我需要重點關注學生的實際操作過程。在制作分數條的操作環節，我注意到學生可能會因為不熟悉剪刀和膠水的使用而遇到困難。因此，我在課前準備了一個詳細的操作步驟圖，并在課堂上親自示范了如何正確使用這些工具。具體來說，我會這樣做：在示范制作分數條時，我會先展示如何沿著中線對折彩紙，確保折痕清晰，以便后續的剪裁。在剪裁時，我會強調要沿著折痕直線下剪，避免斜邊出現，這樣可以保證分數條的等分準確。在展開分數條后，我會檢查每個等份是否均勻，如果有偏差，我會立即指出并演示如何調整。我需要關注學生的觀察和思考能力。在觀察與思考環節，我會提出一系列問題，引導學生從不同的角度去觀察和思考分數條。具體操作如下：我會問：“你們注意到分數條上的每個部分代表什么嗎？”以激發學生的觀察興趣。我會繼續提問：“你能從分數條上看出分數的大小嗎？”這個問題旨在幫助學生建立分數與分數條之間的聯系。我會引導學生思考：“分數條上的等份是如何劃分的？”通過這個問題，