2024年浙江省金華市中考一模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成小題。“墨子號”將夢想照進現(xiàn)實①2011年1月25日，中國科學(xué)院啟動空間科學(xué)先導(dǎo)專項，隨后“墨子號”等4顆科學(xué)衛(wèi)星正式立項。這意味著中國科學(xué)家率先向星地量子通信發(fā)起挑戰(zhàn)，走進顛覆性科技的“無人區(qū)”。②我國的量子科學(xué)實驗衛(wèi)星為什么取名“墨子號”？背后大有深意。眾所周知，墨子是我國古代偉大的思想家，實際上他也是世界上最早期的科學(xué)家之一，有“科圣”之稱。2000多年前，在幾乎與希臘思想家德謨克利特▲原子論的同一時期，墨子也提出了原子的概念。墨子說“端，體之無序而最前者也”，其中“端”是物質(zhì)不能再分的最原始的單位。墨子還說：“止，以久也”“無久之不止”。這句話的意思是，如果沒有外力的作用，運動的物體不會停止下來。看到這里你有沒有覺得很熟悉？這就是中學(xué)物理講到的牛頓第一定律——慣性，任何物體都會保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力它改變運動狀態(tài)。在同時期的西方，另一位思想家亞里士多德還在錯誤地認(rèn)為力是▲物體運動的原因。

③墨子解釋說“景到，在午有端，與景長，說在端”“景，光之人，煦若射……”，意思是▲（A．影B．畫）像倒立是因為光線▲處有一小孔，入射的光線會在孔中相交；光穿過小孔如射箭一樣，是直線行進的……④光恰恰是量子科學(xué)實驗衛(wèi)星開展實驗的核心，關(guān)于量子的一系列研究都是以光子為載體進行的。中國科學(xué)家因此決定將這顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星命為“墨子號”。（節(jié)選自《星耀中國——我們的量子科學(xué)衛(wèi)星》）1．下列選項中的詞語填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．創(chuàng)立促使維護交匯 B．創(chuàng)造

迫使

維持

融匯C．創(chuàng)立迫使維持

交匯 D．創(chuàng)造

促使

維護

融匯2．根據(jù)語境，給文中▲選出正確的漢字，并說明理由。選()，理由：3．材料中的小孔成像實驗說明了“光的直射原理”。觀察材料中的插圖，用簡潔的文字寫出該實驗過程。光的直射原理：光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。——浙教版初中科學(xué)七年級下冊4．我國量子科學(xué)實驗衛(wèi)星取名為“墨子號”。閱讀材料，結(jié)合下表，探究這樣取名的原因。中國部分航天工程及航天器名字一覽表航天工程命名航天器命名行星探測任務(wù)天問系列火星車祝融太陽探測計劃“羲和”和“夸父”載人飛船神舟探月工程嫦娥工程月球車玉兔二、文言文閱讀閱讀下面古詩文，完成小題。【甲】雪天公翦水①，宇宙飄花，品之，有四美焉：落地?zé)o聲，靜也；沾衣不染，潔也；高下平均，勻也；洞窗掩映，明也。宜長松修竹，老梅片石；怪石崚嶒②，深林窈窕③；寒江遠(yuǎn)浦，斷岸小橋；古剎層巒，疏籬幽徑；老叟披蓑垂釣騷人跨蹇尋詩小酌清談高樓長嘯；船頭茶灶飄煙，座上黛眉④把盞，老僧對坐，韻士閑評；披鶴氅⑤，縱步園林，御貂裘，登臨山水。如此景況，何必峨眉⑥千尺？（選自《明文精選》，國際文化出版社）【注】①翦水：指下雪。②峻嶒：高聳突兀，形容山勢高峻。③窈窕：深遠(yuǎn)，幽深。④黛眉：杳黑色的眉，代指女子。⑤鶴氅：鳥羽制成的外套。⑥峨眉：即峨眉山。【乙】采桑子·塞上詠雪花[清]納蘭性德非關(guān)癖愛輕模樣①，冷處偏佳。別有根芽②，不是人間富貴花。謝娘③別后誰能惜，飄泊天涯。寒月悲笳④，萬里西風(fēng)瀚海沙。【注】①癖愛：癖好，特別喜愛。輕模樣：雪花輕輕飛揚的樣子。②根芽：比喻事物的根源、根由。③謝娘：指晉王凝之妻謝道韞。④悲笳：悲涼的笳聲。笳，古代軍中號角，其聲悲壯。5．用“/”為【甲】文畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶?處）老叟披蓑垂釣騷人跨蹇尋詩小酌清談高樓長嘯6．【甲】文中“御貂裘”的“御”一字傳神，請結(jié)合上下文，聯(lián)系鏈接加以賞析。鏈接：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。——酈道元《三峽》7．【乙】詞用對比手法表達(dá)情感，請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。8．請梳理詩文和名著中有關(guān)“雪”的句子，補全下表。詩文中的“雪”名著中的“雪”①欲渡黃河冰塞川，。（李白《行路難》）⑦林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場（施耐庵《水滸傳》）②山回路轉(zhuǎn)不見君，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）③，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）④，曉駕炭車輾冰轍。（白居易《賣炭翁》）⑧雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……（《艾青詩選》）⑤？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）⑥北國風(fēng)光，，。（毛澤東《沁園春·雪》）探究：文人墨客熱衷寫雪，同樣的“雪”，卻有不同的文化意蘊。有時象征人物經(jīng)歷的艱辛，如①⑤⑦；有時傳達(dá)壯志豪情，如（1）；有時象征（2），如④；還有時……9．請寫一首有關(guān)“雪”的小詩，要求：①能傳達(dá)出一定的意蘊；②可仿造《雪花的快樂》，也可自創(chuàng)；③3～5行即可。示例：假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛揚，飛揚，飛揚——（節(jié)選自徐志摩《雪花的快樂》）三、現(xiàn)代文閱讀學(xué)校話劇社準(zhǔn)備排演《駱駝祥子》第三幕，請你參加。①（老馬掀開門簾走進來。他是個老拉車的，七十歲左右，穿著件短不夠短長不夠長的蓮篷簍兒似的棉襖，襟上、肘上都已露出了棉花。臉上蒙著一層厚厚的塵土，慘白的頭發(fā)在一頂破氈帽下髭髭著，眉上、鬢上都掛著些冰珠兒。他掀開門簾慢吞吞地往里走。）②虎

妞：你找誰？③老

馬：這不是劉四爺?shù)娜撕蛙噺S嗎？④虎妞：是啊，有什么事兒？⑤老

馬：沒什么事兒，來望望老掌柜的。真冷，這個天兒……我……⑥（說著說著，老馬身體支持不住搖擺欲倒。祥子一步過去扶住他，扶他到火爐邊的板凳邊。）⑦祥

子：老爺子，這兒坐，暖和暖和！⑧老

馬：啊，謝謝……（還不等坐穩(wěn)就暈過去了，順勢一溜，癱在地上。）⑨（小六子趕忙端過碗熱茶來，放到老馬唇邊。）⑩祥子：（扶起他）您坐穩(wěn)了說話！?虎妞：可嚇?biāo)牢伊耍〔铧c兒出人命！?老

馬：不礙事。我是又冷又餓，這屋里熱，我一陣頭暈，不要緊。驚動了眾位，對不起。?虎妞：你找劉四爺有什么事兒啊？?老

馬：啊……我是拉著車，打這門口兒路過，劉四爺是老掌柜的，從前我也賃劉四爺?shù)能嚕叮@不是大姑娘嗎？不認(rèn)識我了？?虎

妞：你是老馬……大叔！?老

馬：嘿嘿，對了。?虎妞：幾年不見可改了模樣兒了。劉四爺不在家。?老

馬：我也沒事兒。……我拉著輛破車整整轉(zhuǎn)悠了一天，可沒攬上什么座兒，哼，人家看我這個歲數(shù)，想坐車的主兒也害怕。天又冷，風(fēng)又大，我是又冷又餓，我怕一下子倒臥在雪地上就算完了。……我一抬頭看見這兒是老人和車廠，我……勉強爬進來，想暖和暖和，緩口氣！我實在撐不住了……要不，我也不進來添麻煩。?祥

子：您好點兒了？再來一碗！?老馬：成婆！我是肚子里沒食，心發(fā)慌，這屋子熱就暈過去了，不要緊。這可怎么說的，窮人的命就像個棗核兒，兩頭尖，中間大。小的時候不餓死，萬幸；到老的時候不餓死，萬難；只有中間一段，年輕力壯，不怕饑餓勞碌，還能像個人兒似的……?小順子：大叔，您說得痛快，大實話。干這行的，誰早晚也有一個跟頭摔死的行動。早晚！?祥

子：人就該這么一輩子？?老

馬：可也不盡然，這不是趕上這年月了嗎？要是好年頭兒，太太平平的，沒什么張大帥、吳大帥的爭地盤成天價地打仗，糧食便宜，咱們的日子也不至于這么苦，是不？?祥子：對，就是張大帥、吳大帥這群狗日的把咱們害苦了！?老

馬：盼著吧，總該有那么一天，世道不能老這樣。?小順子：幾時能把它兜底兒翻個個兒，讓窮人的氣兒喘順了。?老

馬：刮風(fēng)下雨不要緊，天不能老陰著，太陽總有出來的時候，云彩多厚也擋不住。別看老陽兒躲在云彩背后，它是在那兒揞勁兒呢。一出來就是晴天大日頭！是不？唉，我也緩過氣兒來了，得，謝謝眾位……?（門外有喊賣素包子的聲音。）?祥

子：老爺子，您先等等。（下）?（祥子匆匆回來，手里用白菜葉兒托著十個素包子，一直送到老馬的面前。）?祥

子：熱的，您吃吧。?老

馬：我叫小馬去，我的小孫子。他還在外邊看著車呢。?祥

子：敢情那是……您坐下，我去。（下）?老

馬：（望望包子）我這可就叨擾了。真是！難得哥兒們這點義氣。（用手抹抹眼淚，又用手摸了好幾回包子，可始終沒往起拿。）?（祥子拉著小馬走進來。）?（小馬十二三歲，臉上挺瘦，可是身上穿得挺圓。兩只大眼睛閃閃冒亮光。鼻子凍得通紅，一臉稚氣。）?小

馬：爺爺！?老

馬：小馬兒，乖乖，給你這包子。這位大叔給你買的，吃吧！?小

馬：（望了望祥子，接過包子來一口一個）爺爺吃了嗎？?老

馬：唉，慢慢吃，爺爺吃兩個就夠了。剩下都是你的。吃完了，咱們收車回家，不拉啦。?小馬：爺爺，您吃三個吧，剩下是我的，我回頭把爺爺拉回家去。?小順子：你十幾歲了？?小

馬：十三。?小順子：幫著爺爺拉車呀？?小

馬：爺爺拉，我在車后邊推著，讓爺爺省點兒力氣，我也多認(rèn)識道兒，將來好自己拉車，不用問警察。?小順子：倒有個心眼兒，長大了咱不拉車了。?小

馬：不拉車，那敢情好，可也得成啊。?小順子：怎樣不成，你長大了就該是好年頭了。?小

馬：爺爺，是真的嗎？那么我就快快地長。長得跟這位大叔（指祥子）一樣兒高。?小順子：你爸爸呢？51小

馬:爸爸……52老

馬：他爹也是因為那一年打仗，讓大兵給拉夫拉去了。一去不回頭。媳婦也走了，就剩下我們爺兒倆，吃這輛車，車破，可是自己的，就仗著天天不必為車份兒著急，掙多掙少爺倆兒苦混，沒法。53小

馬：爺爺咱走吧！54（老馬拉小馬走出，眾人目送。）（略有刪改）10．【梳理沖突】沖突是戲劇構(gòu)成的重要內(nèi)容。閱讀選文，補全人物之間的矛盾沖突。

11．【揣摩臺詞】細(xì)讀下面臺詞，你認(rèn)為畫橫線處的臺詞哪一處讀重音，并說明理由。老馬：窮人的命就像個棗核兒，A兩頭尖，B中間大。小的時候不餓死，萬幸；到老的時候不餓死，萬難。只有中間一段，年青力壯，不怕饑餓勞碌，還能像個人兒似的……12．【探究改編】劇本把原著中的“祥子目送”改為了“眾人目送”。你認(rèn)同這樣的改編嗎？并結(jié)合作品內(nèi)容簡述理由。鏈接材料：祥子呆呆的立在門外，看著這一老一少和那輛破車。……在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來！（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）13．【發(fā)表觀感】臺詞往往有言外之意。你是如何理解選文中老馬說的“太陽總有出來的時候”這句話的？并請從下面人物中任選一個，結(jié)合選文及名著內(nèi)容探尋“陽光”對生活的積極意義。A．簡·愛（《簡·愛》）

B．孫少平（《平凡的世界》）

C．魯迅（《朝花夕拾》）AI離我們越來越近，小語同學(xué)對此也很好奇，于是他與AI展開了一次對話。請你一同參與體驗。①小語：AI是什么？②AI：AI是人工智能的縮寫，指的是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。人工智能涉及使用計算機系統(tǒng)和算法來執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，以便表現(xiàn)出類似于人類思維和決策過程的能力。AI可以處理大量的數(shù)據(jù)，并從中學(xué)習(xí)、推理和預(yù)測，以自主地解決問題和執(zhí)行任務(wù)。它包括各種技術(shù)和方法，如機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理和計算機視覺等。AI被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域，包括醫(yī)療保健、金融、交通、娛樂和自動化等。③小語：關(guān)于AI，中國科學(xué)院院士王懷民曾接受過記者采訪。他的回答內(nèi)容如下：④人工智能，就是用一個人工裝置去模擬自由人的智力才能完成的事，沒有現(xiàn)代計算機，無所謂人工智能，因為沒有一個可以模擬人的智力的人工裝置的存在，所以人工智能發(fā)展的終極目標(biāo)是讓機器越來越多地能夠承擔(dān)起人的智力才能做的事。但實際上，更廣泛的意義上講，人們現(xiàn)在對于什么是智能都說不清楚，我們可以舉例說，但并不完整，智能本身是一個在探索中不斷豐富的過程，因此我們說的目標(biāo)，也是基于當(dāng)下的想象，讓機器能夠做人類智能能做的更多的事情，簡單地說，就是像人一樣。⑤小語：你能還原一下記者采訪的問題是什么嗎？⑥AI：記者的提問可能是：①人工智能在哪些方面具有優(yōu)勢？②人類發(fā)展人工智能的終極具標(biāo)是什么？③在哪些情況工，人工智能可以替代人類進行工作？④人工智能在哪些領(lǐng)域中展現(xiàn)出潛力和能力？⑦小語：為什么你的回答不那么準(zhǔn)確呢？⑧AI：作為一個語言模型，我盡力提供準(zhǔn)確的回答。然而，由于訓(xùn)練數(shù)據(jù)的限制以及模型的局限性和您提供的問題質(zhì)量及背景的詳略，都會影響我回答的準(zhǔn)確性。⑨小語：看來你真的很智能。我最近在閱讀《紅星照耀中國》，語文書中有以下建議：首先，利用序言、目錄等，迅速獲得對作品的整體印象；其次，邊讀邊注意梳理作品中事實的前因后果、發(fā)展線索。再次，把握作品中的“事實”之后，還要讀明白作者想用事實說什么“話”；最后，閱讀紀(jì)實作品，最終是要從中獲得啟迪，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。除此之外，你還有哪些閱讀建議？⑩AI：①關(guān)注對比手法，對比可以深化作品的主題和意義。②關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)通常以具體的形象或情節(jié)呈現(xiàn)。③關(guān)注象征意義，象征有助于提升作品的藝術(shù)性和影響力。?小語：請你給我寫一篇不少于3000字的小說。?AI：對不起，我無法滿足您的要求。14．根據(jù)AI和王懷民院士的回答，向你的同學(xué)簡要介紹“什么是AI”。15．文中畫波浪線的句子是AI針對小語問題的答案，根據(jù)王懷民的回答內(nèi)容，記者最有可能提出的問題是（

）A．人工智能在哪些方面具有優(yōu)勢？B．人類發(fā)展人工智能的終極目標(biāo)是什么？C．在哪些情況下，人工智能可以替代人類進行工作？D．人工智能在哪些領(lǐng)域中展現(xiàn)出潛力和能力？16．你覺得AI給出的閱讀建議中最適合你閱讀《紅星照耀中國》的是哪一條？請結(jié)合你的閱讀體驗說明理由。17．根據(jù)以上試用AI的情況，總結(jié)提煉使用AI過程中應(yīng)該注意的事項，請分條概括。四、作文18．閱讀下列材料，按要求寫作。“墨子號”里有“小孔成像”的基因，飄過秦磚漢瓦的雪也飄過現(xiàn)代高樓，話劇《駱駝祥子》改編于老舍的經(jīng)典名著，模仿人類智能出現(xiàn)了AI……有人說：“觀今宜鑒古，無古不成今”；也有人說：“守正不守舊，尊古不復(fù)古”。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考和感悟？請寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：（1）題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現(xiàn)包含考生個人真實信息的地名、校名、人名。參考答案：1．C2．選A理由：小孔成像是光線穿過小孔后直射而成倒立的影子，而非畫像。3．在一間小黑屋朝陽的墻上開一個小孔，人對著小孔站在屋外，光線是沿直線傳播的，所以透過小孔后繼續(xù)直射，人物上方的光線往下直射，下方的光線往上直射，屋內(nèi)的墻上會出現(xiàn)一個倒立的的人影。（意對即可）4．我國量子科學(xué)衛(wèi)星取名為“墨子號”，以此紀(jì)念墨子在我國科學(xué)方面所做出的貢獻(xiàn)。天問、祝融、夸父、嫦娥等中國航天系列的命名，都與我國的傳統(tǒng)文化和神話傳說相關(guān)。這些中華文化元素凝聚了中華民族探索未知的愿望和不斷進取的精神，這樣命名，和我國航天精神高度契合，也體現(xiàn)了我們的文化自信和科研自信。（意對即可）【解析】1．本題考查詞語運用。第一空，創(chuàng)立：首先建立；開始建立。創(chuàng)造：建立、想出或做出從未有過的事物。該處提到墨子“提出”了原子的概念，這里“創(chuàng)立”和“創(chuàng)造”都可以使用，但“創(chuàng)立”通常用于理論或?qū)W說的建立，而“創(chuàng)造”更側(cè)重于物質(zhì)或?qū)嵨锏漠a(chǎn)生。考慮到是理論，所以“創(chuàng)立”更為合適。第二空，促使：為達(dá)到某一目的而推動對方使之行動。迫：用某種強迫的力量或行動促使。該處描述牛頓第一定律時，提到外力會“改變”物體的運動狀態(tài)。在這里，“促使”和“迫使”都可以表示外力的作用，但“迫使”更側(cè)重于外力的強制作用，使得物體不得不改變狀態(tài)，這與牛頓第一定律的描述更為貼切。第三空，維持：為保持使繼續(xù)存在。維護：指維以護之，免受外害。該句描述牛頓第一定律，即沒有外力時物體會保持原有狀態(tài)。“維持”更常用于描述保持某種狀態(tài)不變，而“維護”更多用于保護或修復(fù)。因此，“維持”更為合適。第四空，融匯：融合、聚集在一起。交匯：水流、氣流等匯合在一起。該處描述墨子與德謨克利特的思想在同一時期出現(xiàn)，這里“交匯”更為合適，表示兩種思想在同一時期相遇或交叉。故選C。2．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第③段墨子的話“景到，在午有端，與景長，說在端”以及“景，光之人，煦若射……”，可以推斷“景”指的是影子。墨子通過小孔成像的原理解釋了影子的形成，即光線在某一小孔處相交，形成倒立的影像。而“畫”通常指的是人為繪制的圖案或圖像，與墨子的解釋不符。因此，正確的漢字應(yīng)該是“影”。故選A。3．本題考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可。根據(jù)材料中的小孔成像實驗，我們可以清晰地看到“光的直射原理”在工作。當(dāng)光從一個光源出發(fā)，經(jīng)過一個小孔時，它會保持直線傳播的特性。由于小孔的限制，只有經(jīng)過這個小孔的光線才能到達(dá)屏幕或墻面。當(dāng)這些光線穿過小孔后，它們會繼續(xù)保持直線傳播，從而在屏幕或墻面上形成一個倒立的影像。這是因為光線在穿過小孔時，上方的光線會投射到屏幕或墻面的下方，而下方的光線則會投射到上方，因此形成了倒立的影像。據(jù)此作答即可。4．本題考查內(nèi)容理解和探究能力。示例：我國量子科學(xué)實驗衛(wèi)星取名為“墨子號”，這一命名背后蘊含了深厚的文化內(nèi)涵和科研精神。首先，墨子作為古代偉大的思想家和科學(xué)家，對原子和光的理論有著獨特的見解，與量子科學(xué)實驗衛(wèi)星的研究內(nèi)容高度契合。其次，這一命名也體現(xiàn)了對墨子在古代科學(xué)領(lǐng)域貢獻(xiàn)的紀(jì)念和尊重。同時，與其他中國航天系列如天問、祝融、夸父、嫦娥等命名一樣，墨子號的命名也緊密結(jié)合了我國的傳統(tǒng)文化和神話傳說，展現(xiàn)了中華民族探索未知的決心和不斷進取的精神。這樣的命名不僅與我國的航天精神高度契合，更體現(xiàn)了我們的文化自信和科研自信。通過墨子號的命名，我們向世界展示了中國在量子科學(xué)領(lǐng)域的實力和成就，也傳遞了中華民族追求科學(xué)真理、探索宇宙奧秘的決心和信念。5．老叟披蓑垂釣/騷人跨蹇尋詩/小酌清談/高樓長嘯6．“御”有“駕馭”之意，“御風(fēng)”給人一種輕快飄逸之感。甲文通過“貂裘”和“御”這一反常搭配，更顯出登山賞雪的快意瀟灑。7．作者將塞上雪花與人間富貴花相比較，突出其生存環(huán)境的惡劣，特別經(jīng)得起嚴(yán)寒酷冷，自有風(fēng)骨，表現(xiàn)出塞上雪花高潔品性，也體現(xiàn)作者不慕人世間榮華富貴的高潔品行。（言之有理即可）8．將登太行雪滿山雪上空留馬行處回樂烽前沙似雪夜來城外一尺雪云橫秦嶺家何在雪擁藍(lán)關(guān)馬不前千里冰封萬里雪飄⑥社會的苦難9．示例：我來自天上/最終落地化成水/但空中留有我——/曼妙輕盈的身姿。【解析】5．本題考查文言斷句。從內(nèi)容上看，這句話描述了四種不同的場景或活動。首先是“老叟披蓑垂釣”，描述的是一位老人在雨中垂釣的情景；接著是“騷人跨蹇尋詩”，描述的是文人騎著蹇驢尋找靈感或詩句的場景；然后是“小酌清談”，描述的是朋友之間小酌幾杯、輕松交談的溫馨場面；最后是“高樓長嘯”，描述某人站在高樓之上，放聲長嘯，表達(dá)內(nèi)心的豪情壯志。這四個場景各自獨立，因此需要在它們之間斷句。從語法角度來看，“老叟披蓑垂釣”、“騷人跨蹇尋詩”、“小酌清談”和“高樓長嘯”這四個短語都是完整的動賓結(jié)構(gòu)，每個短語都可以獨立成句。故劃分為：老叟披蓑垂釣/騷人跨蹇尋詩/小酌清談/高樓長嘯。6．本題考查詞句賞析。“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，意思是即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。御：駕著，駕駛。【甲】文中“御貂裘”的“御”字極為傳神。這個字在古漢語中有“駕馭”之意，通常用于描述對馬匹或車輛的駕馭，給人一種掌控、自由的感覺。在甲文中，作者選擇用“御”字來搭配“貂裘”，形成了一種反常卻極富畫面感的表達(dá)。貂裘是冬季保暖的衣物，通常給人一種厚重、溫暖的感覺，而“御”字則賦予它一種靈動、飄逸的氣質(zhì)。這種搭配凸顯了登山賞雪時，盡管身處寒冷之中，但內(nèi)心卻充滿了快意和瀟灑。作者通過這一字，不僅生動地描繪了賞雪的場景，更深入地表達(dá)了自己對自然美景的熱愛和向往，展現(xiàn)了文人墨客的高雅情趣和超凡脫俗的精神風(fēng)貌。7．本題考查詩歌寫作手法。詩詞大意：我喜歡的并不只是雪花輕舞飛揚的姿態(tài)，還有它那不懼寒冷的精神。無根卻似有根，有著人間富貴之花不可比擬的高潔之姿。謝道韞去世后有誰真正了解、憐惜它呢？漂泊天涯，在寒冷的月光和悲笳聲中任西風(fēng)吹向無際的大漠。詞中運用了對比手法來表達(dá)作者的情感。作者將塞上雪花與人間富貴花進行對比。他贊美雪花并非因為喜愛它輕盈的模樣，而是因為它在寒冷的地方顯得尤為美麗。雪花有著獨特的根芽，并非人世間的富貴之花。這種對比突出了塞上雪花在惡劣環(huán)境中依然能夠展現(xiàn)其美麗和高潔的品質(zhì)，同時也體現(xiàn)了作者不慕榮華富貴，追求高潔品行的精神風(fēng)貌。8．本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：登、滿、烽、橫、秦、藍(lán)。（１）“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”這三句總寫北國雪景，把讀者引入了一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界，詩人登高遠(yuǎn)望，眼界極為廣闊，“千里”“萬里”都遠(yuǎn)非目力所及，這是詩人的視野在想像之中延伸擴展，意境更加開闊，氣魄非常宏大。傳達(dá)出壯志豪情；故選⑥。（２）“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”，意思是夜里城外下了一尺厚的大雪，拂曉他急忙駕著炭車軋著冰路往集市上趕去。此句描寫了賣炭翁在饑寒交迫的嚴(yán)冬中，仍為生存而掙扎奮斗的情景，為讀者展示出賣炭老人的辛苦、貧困，使人見之同情，思之痛心。這里的雪象征了社會的苦難。9．本題考查仿寫。開放性試題，答案不唯一。仿照示例句式，把握雪的特點進行擬寫即可。示例：雪我是冬日的使者，從九天飄然而至，鋪就銀白的世界——靜謐，靜謐，靜謐——我舞出純潔的詩篇，在寒風(fēng)中輕輕吟唱，每片雪花都是心愿——飛揚，飛揚，飛揚——我化入大地母親懷，消融成水的溫柔夢，卻留下永恒的印記——晶瑩，晶瑩，晶瑩——【點睛】參考譯文：甲天上下雪，宇宙瞬間處處飛花，靜心感受，它有四種美：悄然落地，寂寂無聲，靜；輕輕沾衣，纖毫不染，潔；高下平均，不多不少，勻；洞窗相互掩映，互相掩映，明。適合看那蒼勁的松樹，修長的翠竹，蒼勁的梅花，片片的石頭，高聳突兀的山，幽深的山林，蒼茫的江面，寒氣裊裊；古老的堤岸，寧靜的小橋；山腰的古寺，幽深的小徑。老人披著蓑衣，寒江獨釣，文人約三兩好友騎著毛驢尋梅作詩。或者喝兩杯小酒，仰天長嘯，吟詩作對。船頭茶灶飄煙座上輕盈女子，把酒助興，老僧面對面坐，韻士閑談，披上鶴氅，穿上貂裘，園林里去賞雪，在山水間流連。這種風(fēng)情，這種美麗，何必一定要到峨眉山！10．①眾人感嘆世道不太平，老馬相信窮人能翻身

②小馬想快點長大好拉車，小順子希望他長大能不再拉車（意對即可）11．示例一：A處重讀。“兩頭尖”表面上講棗的特點，實則指窮人年幼和年老時生存之艱難，隨時有喪命的危險。重讀“兩頭尖”，強調(diào)老馬體會到的窮人人生之苦，傳遞出老馬對這種朝不保夕悲慘命運的悲嘆，揭示當(dāng)時社會下窮人的悲慘命運。示例二：B處重讀。“中間大”表面上講棗的特點，實則指窮人在年輕力壯生命力尚且頑強時的生存狀況。重讀“中間大”，強調(diào)老馬對自己年輕力壯時生活的懷念和聊以自慰，表現(xiàn)老馬飽嘗生活艱辛后仍對生活抱有希望。12．示例一：我不認(rèn)同這樣的改編。原著中祥子看到老馬小馬的命運后，對自己想有一輛人力車的信念產(chǎn)生了一定的動搖，他深刻看到了窮人人生之苦，明白即使擁有自己的人力車仍改變不了窮人悲慘的命運，這為祥子后面的人生轉(zhuǎn)折埋下伏筆，“祥子目送”看似閑筆，實則富有深意。示例二：我認(rèn)同這樣的改編。老馬小馬的悲慘遭遇，給眾人極大的心理震撼，激起了大家的惻隱之心和對生活艱難的由衷感慨，直至老馬小馬離開時仍不由“目送”，以此突出眾人此時內(nèi)心的不平靜；且結(jié)尾眾人目送與戲劇開場眾人在屋內(nèi)的表現(xiàn)相呼應(yīng)，體現(xiàn)了戲劇的完整性。13．第1問：老馬說“太陽總會有出來的時候”，意為老馬相信窮人能翻身，世道會改變，對未來充滿希望。（意對即可）第2問采用分層賦分。選擇A：簡?愛層級一：直接描述。思維較膚淺，理解角度單一。示例1：簡?愛得到了羅切斯特的愛和尊重，這也是簡?愛生命中的“陽光”，這使她的生活變得更加美好。層級二：深入分析。思維較全面，角度多樣，理解有一定深度。示例2：寒冬里，祥子的幾個包子給老馬陽光般溫暖。簡?愛在羅切斯特家找到了自我價值和存在的意義。羅切斯特先生的關(guān)心，激發(fā)了簡?愛內(nèi)心深處的勇氣和力量，使她敢于面對生活的種種挑戰(zhàn)。這份關(guān)心就像陽光一樣，溫暖了她的心靈，也照亮了她的未來。層級三：意義拓展。思維全面深入，角度多樣，理解有深度。示例3：文中的老馬生活窮困潦倒，但眾人的關(guān)照給了他陽光般的溫暖。海倫的寬容和善是簡?愛生命中的一道光，安撫了她無助不安的靈魂。他們從這些經(jīng)歷中感受到人間的善良和溫柔，也讓他們在艱難生活中，不失希望。這告訴我們，無論生活有多么艱難，只要有信念，有愛、有尊重、能堅持，就有可能找到生活的意義和價值。這些“陽光”不僅讓生命個體感受到溫暖和力量，更是對人性的一種肯定和弘揚。它使我們明白，即使在最黑暗的時刻，只要心中有光，就有希望走出困境，找到屬于自己的幸福。選擇B：孫少平（《平凡的世界》）層級一：直接描述。思維較膚淺，理解角度單一。示例1：孫少平在煤礦工作期間，雖然環(huán)境艱苦，但他依然感受到了生活中的“陽光”，他的努力和奮斗給他帶來了成功和喜悅。層級二：深入分析。思維較全面，角度多樣，理解有一定深度。示例2：文中的老馬一直未放棄，帶著孫子在艱難生活，孫少平也想通過自己的努力，改變自己的命運，也想給家人帶來生活的希望。他們的奮斗精神就像陽光一樣，照亮了前行的路。小馬在老馬陽光般關(guān)懷下對未來充滿期待，孫少平在煤礦工作期間結(jié)識的朋友、以及他與田曉霞的純潔友誼，都像陽光一樣照亮了他的生活，充滿力量。層級三：意義拓展。思維全面深入，角度多樣，理解有深度。示例3：選文中，老馬在困境中的堅守、眾人改變自己命運的意識都告訴我們，想要創(chuàng)造新生活，實現(xiàn)價值，就要心懷夢想，努力堅持。孫少平從田曉霞那得到的“陽光”終究會遠(yuǎn)去，他的那份堅守除了來自他人激勵，更有來自內(nèi)心的信念和力量。我從他們經(jīng)歷中明白，無論身處何種環(huán)境，只要心中有陽光，就有希望，就有可能創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。選擇C：魯迅（《朝花夕拾》）層級一：直接描述。思維較膚淺，理解角度單一。示例1：在《朝花夕拾》中，魯迅回憶了童年時期的一些美好時光，這些時光就像他生命中的“陽光”，給他帶來了溫暖和快樂。層級二：深入分析。思維較全面，角度多樣，理解有一定深度。示例2：老馬在車廠里得到祥子和眾人的關(guān)心照顧，讓老馬深深感激。魯迅在回憶中也從很多人身上感受到快樂和溫暖，如他的保姆長媽媽，雖然只是一個普通農(nóng)村婦女，但她的善良和樸實讓魯迅感受到了生活的美好。魯迅在日本學(xué)醫(yī)時，藤野先生的關(guān)心、尊重，對魯迅包括他后來的文學(xué)創(chuàng)作都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。魯迅心中的“陽光”，激發(fā)了他對人性、社會等問題的深刻思考，使他有勇氣用文字去揭露社會黑暗，喚醒民眾意識。層級三：意義拓展。思維全面深入，角度多樣，理解有深度。示例3：老馬饑寒交迫之時，在車廠里得到祥子和眾人的關(guān)心照顧，這讓老馬心存感激，不禁感嘆“太陽總有出來的時候”。《朝花夕拾》中的長媽媽、少年閏土、藤野先生等一個個淳樸善良的鮮活人物，就像一道道的陽光，給魯迅帶來溫暖，照亮魯迅前行的道路。老馬、魯迅的經(jīng)歷無不促使我們對人性、社會等問題有更深刻思考和反思，他們的經(jīng)歷也照亮了無數(shù)人的心靈，啟示我們?nèi)ニ伎肌⑷タ範(fàn)帯⑷プ非笳嬲纳睢！窘馕觥?0．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合?段“老馬：可也不盡然，這不是趕上這年月了嗎？要是好年頭兒，太太平平的，沒什么張大帥、吳大帥的爭地盤成天價地打仗，糧食便宜，咱們的日子也不至于這么苦，是不”、?段“祥子：對，就是張大帥、吳大帥這群狗日的把咱們害苦了”等內(nèi)容概括可知，眾人感嘆世道不太平，老馬相信窮人能翻身；二空，結(jié)合?段“小順子：幫著爺爺拉車呀？”、?段“小馬：爺爺拉，我在車后邊推著，讓爺爺省點兒力氣，我也多認(rèn)識道兒，將來好自已拉車，不用問警察”、?段“小順子：倒有個心眼兒，長大了咱不拉車了”、?段“小馬：不拉車，那敢情好，可也得成啊”、?段“小順子：怎樣不成，你長大了就該是好年頭了”等內(nèi)容概括可得：小馬想快點長大好拉車，小順子希望他長大能不再拉車。11．本題考查朗讀設(shè)計。開放試題，言之有理即可。示例1：我認(rèn)為應(yīng)重讀“兩頭尖”，結(jié)合“窮人的命就像個棗核兒，兩頭尖，中間大。小的時候不餓死，萬幸；到老的時候不餓死，萬難。只有中間一段，年青力壯，不怕饑餓勞碌，還能像個人兒似的”可知，“兩頭尖”在此可理解為窮人年幼和年老時生存之艱難，隨時有喪命的危險。重讀“兩頭尖”，重讀“兩頭尖”更能體會出老馬嘗盡窮人謀生的艱難后對生活的感嘆。示例2：我認(rèn)為應(yīng)重讀“中間大”，結(jié)合“窮人的命就像個棗核兒，兩頭尖，中間大。小的時候不餓死，萬幸；到老的時候不餓死，萬難。只有中間一段，年青力壯，不怕饑餓勞碌，還能像個人兒似的”可知，“中間大”可理解為窮人在年輕力壯生命力尚且頑強時的生存狀況。重讀“中間大”，表明老馬對自己年輕力壯時生活的懷念和聊以慰藉的情感，表明老馬對生活仍懷有一絲希望。12．本題考查主觀表達(dá)。開放試題，言之有理即可。示例：我不同意這樣的改編。結(jié)合“祥子呆呆的立在門外，看著這一老一少和那輛破車。……”“在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來”可知，原著中祥子目送老馬祖孫倆遠(yuǎn)去，在老馬身上，祥子看到了未來自己的影子，并由此開始對未來的路產(chǎn)生動搖，為后文祥子由積極向上淪落為行尸走肉這一情節(jié)內(nèi)容做鋪墊。而改為眾人目送老馬離去則不具有這樣的表達(dá)效果。因此，我不同意這樣的改編13．本題考查名著閱讀。從《簡愛》《平凡的世界》和《朝花夕拾》三部名著中任選一個人物，結(jié)合選文及名著內(nèi)容探尋“陽光”對生活的積極意義。言之有理即可。示例：老馬說“太陽總會有出來的時候”，意為老馬相信窮人能翻身，世道會改變，對未來充滿希望。《簡愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。文中主人公簡·愛在洛伍德學(xué)校讀書時遭遇校長布洛克赫斯特的百般刁難，但譚波爾小姐和海倫給予簡·愛溫暖和呵護，她們對簡·愛的關(guān)愛就像陽光一樣，讓她擁有直面挫折的勇氣。14．AI（人工智能）是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。它使用計算機系統(tǒng)和算法來執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，被廣泛應(yīng)用于多個領(lǐng)域，它的發(fā)展目標(biāo)是讓機器能夠承擔(dān)起更多人類智力活動。15．B16．示例一：關(guān)注對比手法：在我的閱讀體驗中，我注意到斯諾在《紅星照耀中國》中巧妙地利用了對比手法來加深作品的主題和意義。通過對比不同社會階層、城市與農(nóng)村、革命前后等方面的描寫，斯諾展現(xiàn)了中國社會的巨大變化和人民生活的差異。這些對比幫助我更好地理解社會發(fā)展和歷史轉(zhuǎn)型對人們生活的影響，并且增強了作品的深度和觀點的說服力。示例二：關(guān)注細(xì)節(jié)描寫：斯諾在書中詳細(xì)描述了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、革命斗爭的艱辛和人民解放軍的努力，這些細(xì)節(jié)描寫讓我更好地了解了中國革命和變革的過程。同時，他還描繪了普通人的生活場景、日常困境和情感體驗，使我能夠與作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴。通過關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，我能夠更全面地理解作品的背景、情節(jié)和角色的心理狀態(tài)。這種深入的閱讀方式使我能夠更好地把握作品的主題和意義，并且有助于我與文本建立更密切的聯(lián)系。示例三：關(guān)注象征意義：在《紅星照耀中國》中，我留意到斯諾運用了一些象征意義，以提升作品的藝術(shù)性和影響力。例如，他在描述中國共產(chǎn)黨的旗幟和標(biāo)志時，使用了紅色星星等象征物，代表著共產(chǎn)主義和革命的理念。這些象征意義幫助我更深入地體會到中國革命的重要性和人們?yōu)閷崿F(xiàn)社會公正而奮斗的精神。同時，通過象征意義的運用，作品在情感層面上也更具感染力。17．①提問要明確；②提供詳細(xì)的問題背景；③AI的回答不一定都是正確的，要有自己的理解判斷；④AI并不是萬能的，AI還有很多不能做的事。【解析】14．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第②段“AI是人工智能的縮寫，指的是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)。人工智能涉及使用計算機系統(tǒng)和算法來執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，以便表現(xiàn)出類似于人類思維和決策過程的能力。”可以概括出，AI是一種模擬人類智能的技術(shù)，通過計算機系統(tǒng)和算法來執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)，并展現(xiàn)出類似人類思維和決策過程的能力。根據(jù)文章第④段“人工智能，就是用一個人工裝置去模擬自由人的智力才能完成的事……簡單地說，就是像人一樣。”可以概括出，人工智能的目標(biāo)是模擬人類的智力，使機器能夠完成更多原本需要人類智力才能完成的任務(wù)。綜上所述，AI是一種模擬人類智能的技術(shù)，旨在通過計算機系統(tǒng)和算法來擴展機器的能力，使其能夠承擔(dān)更多需要人類智力才能完成的任務(wù)。這一技術(shù)在多個領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，為我們提供了更高效、更智能的解決方案。15．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)王懷民院士的回答內(nèi)容：“人工智能發(fā)展的終極目標(biāo)是讓機器越來越多地能夠承擔(dān)起人的智力才能做的事。”這句話直接回答了關(guān)于人工智能發(fā)展的最終或最高目標(biāo)是什么的問題。因此，記者最有可能提出的問題是“人類發(fā)展人工智能的終極目標(biāo)是什么？”。AI針對小語問題的答案中，第二個問題“人類發(fā)展人工智能的終極具標(biāo)是什么？”與王懷民院士的回答內(nèi)容直接相關(guān)，只是表述上略有不同（具標(biāo)應(yīng)為目標(biāo)），但核心意思是一致的。因此，正確答案是B。其他選項雖然也是關(guān)于人工智能的問題，但與王懷民院士的回答內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。故選B。16．本題考查開放性閱讀。題目要求結(jié)合閱讀體驗，從AI給出的三條閱讀建議中選擇一條最適合閱讀《紅星照耀中國》的建議，并說明理由。這需要我們深入理解題干中的每一條建議，并結(jié)合《紅星照耀中國》的具體內(nèi)容，分析哪一條建議最能幫助我們深入理解和欣賞這部作品。示例一：在《紅星照耀中國》中，作者埃德加·斯諾通過鮮明的對比手法，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地與國民黨統(tǒng)治區(qū)的巨大差異。這種對比不僅體現(xiàn)在社會制度、經(jīng)濟生活、民眾精神面貌等方面，還深入到人物性格、思想觀念的刻畫上。因此，關(guān)注對比手法有助于我們更深刻地理解作品的主題和意義，體會作者在揭示歷史真相、傳遞革命理念方面的匠心獨運。示例二：細(xì)節(jié)描寫是《紅星照耀中國》這部作品的一大特色。斯諾通過細(xì)膩入微的筆觸，生動描繪了革命根據(jù)地的風(fēng)土人情、革命者的日常生活以及他們與人民群眾的深厚感情。這些細(xì)節(jié)描寫不僅增強了作品的藝術(shù)感染力，也讓我們更加深入地了解了革命歷史的真實面貌。示例三：在《紅星照耀中國》中，作者運用了許多象征手法來表達(dá)革命理念和情感。例如，“紅星”作為共產(chǎn)主義的象征，貫穿全文，展現(xiàn)了革命者堅定的信念和昂揚的斗志。關(guān)注這些象征意義，有助于我們更深入地理解作品的思想內(nèi)涵和情感表達(dá)。17．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。（1）提問要明確：在與AI進行交流時，提問的準(zhǔn)確性和清晰度至關(guān)重要。明確的問題能夠幫助AI更好地理解需求，并給出準(zhǔn)確的回答。因此，用戶應(yīng)避免使用模糊或含糊不清的表述，盡量使用具體、明確的語言來描述問題。（2）提供詳細(xì)的問題背景：有時候，AI需要更多的上下文信息才能準(zhǔn)確回答問題。提供詳細(xì)的問題背景可以幫助AI更好地理解問題的來龍去脈，從而給出更加符合實際情況的回答。因此，在提問時，用戶應(yīng)盡量提供相關(guān)的背景信息，以便AI做出更準(zhǔn)確的判斷。（3）對AI的回答保持審慎態(tài)度：雖然AI在處理信息和回答問題方面有著強大的能力，但其回答并不總是完全正確。用戶在使用AI時，應(yīng)保持審慎的態(tài)度，對AI的回答進行自己的理解和判斷。特別是當(dāng)涉及到重要決策或關(guān)鍵信息時，用戶應(yīng)進一步核實和確認(rèn)AI的回答，以確保其準(zhǔn)確性和可靠性。（4）認(rèn)識AI的能力邊界：AI雖然功能強大，但并非萬能。它仍有其局限性和能力邊界。例如，在某些創(chuàng)造性工作、情感理解或復(fù)雜推理等方面，AI可能無法完全替代人類。因此，用戶在使用AI時，應(yīng)明確其能力和局限性，避免將AI視為萬能的解決方案。綜上所述，使用AI時需要注意提問的明確性、提供詳細(xì)背景、審慎對待AI的回答以及認(rèn)識AI的能力邊界等方面。通過遵循這些注意事項，用戶可以更好地利用AI的優(yōu)勢，同時避免潛在的風(fēng)險和誤解。18．例文：傳承不守舊