Unit6ElectricityeverywhereListening教學設計-2024-2025學年滬教版（2024）初中英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6ElectricityeverywhereListening

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2024年11月15日，星期四，第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進電的世界，感受電無處不在的魅力。在這節課里，我們將學習滬教版七年級下冊英語課本中的“Unit6Electricityeverywhere”這一單元的聽力部分。讓我們一起期待這場電的盛宴吧！??????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語學科核心素養。首先，通過聽力練習，提升學生的語言感知能力和信息提取能力。其次，通過討論電的應用，增強學生的跨文化理解能力，讓他們認識到科技發展對生活的影響。最后，通過小組合作學習，培養學生的團隊合作精神和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生們在之前的學習中已經接觸過一些基礎的英語詞匯和句型，對于英語聽力的基本技巧也有所了解。然而，針對本單元的主題“Electricityeverywhere”，他們在專業詞匯的掌握和電的應用場景的理解上可能還有一定的欠缺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對于新奇的事物充滿好奇心，尤其是與科技相關的知識。他們對英語學習的興趣通常較高，但學習能力和風格各異。部分學生可能更擅長通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更依賴于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在聽力部分，學生可能會遇到以下困難：一是對專業詞匯的生疏，導致理解困難；二是聽力材料中可能出現較快的語速，影響學生捕捉關鍵信息的能力；三是對于電的應用場景的理解，可能由于生活經驗的限制而感到困惑。為了克服這些困難，我們需要在課堂上提供足夠的支持和指導。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、錄音筆

-課程平臺：滬教版英語課程教學平臺

-信息化資源：Unit6Electricityeverywhere相關的聽力材料、PPT課件、在線英語學習資源

-教學手段：多媒體教學、小組討論、角色扮演、游戲化教學五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于電力發展和日常生活用電的視頻片段，引發學生對電的思考。

-用時：2分鐘

2.**提問**：引導學生思考視頻中的電的應用，提問：“Whataretheusesofelectricityinourdailylife?”

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論電在不同領域的應用，如家庭、交通、醫療等。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導入**：回顧導入環節的討論內容，引出本節課的主題“Electricityeverywhere”。

-用時：2分鐘

2.**詞匯講解**：講解本節課的關鍵詞匯，如“powerstation”、“transformer”、“generator”等，并提供例句。

-用時：5分鐘

3.**語法點講解**：講解與電相關的英語語法點，如一般現在時和現在進行時。

-用時：5分鐘

4.**聽力材料播放**：播放聽力材料，讓學生初步了解電的應用場景。

-用時：5分鐘

5.**問題引導**：在播放過程中，提出問題，如“Wheredoestheelectricitycomefrom?”，引導學生思考。

-用時：3分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**聽力復述**：播放聽力材料，讓學生復述所聽內容，鞏固聽力理解。

-用時：5分鐘

2.**小組討論**：分組討論聽力材料中的關鍵信息，如電的應用、發電方式等。

-用時：5分鐘

3.**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，模擬電力公司的員工，討論如何提高發電效率。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容進行提問，如“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofnuclearpower?”

-用時：3分鐘

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并給予及時的反饋和評價。

-用時：2分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：引導學生思考如何節約用電，提高環保意識。

-用時：3分鐘六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**電的歷史**：介紹電的發現和電學發展史，從古希臘人對電的初步認識，到18世紀的靜電實驗，再到19世紀的電學理論體系建立，以及20世紀的電力技術革命。

-**電力知識**：提供關于電力系統的基礎知識，包括發電、輸電、變電和配電的過程，以及電力設備的基本原理和功能。

-**能源轉換**：講解不同能源轉換技術，如太陽能、風能、水能等可再生能源的轉換原理和應用。

-**電的安全知識**：介紹家庭用電的安全常識，包括電器的正確使用、電路的安全檢查、觸電急救等。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：推薦閱讀關于電學發展的科普書籍，如《電的故事》、《電力革命》等，幫助學生深入了解電學的歷史和現狀。

-**實踐活動**：組織學生參觀電力公司或發電廠，實地了解電力生產過程，增強學生的實踐能力和對電力行業的認識。

-**小組研究**：讓學生分組研究電在不同領域的應用，如家庭、工業、交通等，每個小組選擇一個領域進行深入研究，并制作研究報告或演示文稿。

-**科學實驗**：設計簡單的科學實驗，讓學生動手操作，例如制作簡單的電動機或電路，通過實驗加深對電學原理的理解。

-**環保意識**：通過討論和案例分析，提高學生對節約用電和環保意識的認識，鼓勵學生在日常生活中實踐節能減排。

-**國際視野**：介紹不同國家在電力技術和能源利用方面的最新進展，如德國的太陽能發電、丹麥的風能發電等，拓寬學生的國際視野。

-**科技前沿**：關注電力領域的最新科技動態，如智能電網、電動汽車、新能源技術等，激發學生對科技發展的興趣和好奇心。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-電力系統的基礎知識：發電、輸電、變電和配電的過程。

-不同能源轉換技術：太陽能、風能、水能等可再生能源的轉換原理。

-電的安全知識：家庭用電的安全常識、電路的安全檢查、觸電急救。

②重點詞匯：

-powerstation：發電站

-transformer：變壓器

-generator：發電機

-renewableenergy：可再生能源

-electricitysafety：電安全

③重點句子：

-"Electricityisaformofenergythatcanbeusedtopowerourhomes,schools,andhospitals."

-"Theprocessofgeneratingelectricityinvolvesconvertingdifferentformsofenergyintoelectricalenergy."

-"Itisimportanttofollowsafetyruleswhenusingelectricitytopreventaccidents."八、教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了。回顧整個教學過程，我想說的是，有得有失，但也有不少值得我深思的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過播放視頻引入主題，讓他們在直觀的視覺沖擊中感受到電的神奇。我發現，這樣的方法很有效，學生們在觀看視頻時眼睛都亮了起來，積極參與討論。但是，我也意識到，對于一些理解能力較弱的學生，視頻中的專業術語可能還是有些難以理解。因此，我在接下來的教學中，可能會考慮加入更多的解釋和示例，幫助他們更好地消化這些知識。

在講授新課的過程中，我圍繞教學目標和重點進行了詳細的講解。我發現，學生們對于電力系統的基礎知識掌握得還不錯，但在電的安全知識方面，他們的了解相對較少。這讓我意識到，教學內容的深度和廣度需要根據學生的實際情況來調整，不能一味追求難度。

在鞏固練習環節，我設計了聽力復述、小組討論和角色扮演等活動，旨在讓學生通過實踐來鞏固所學知識。我發現，學生們在小組討論和角色扮演中表現得非常積極，他們的思維活躍，表達能力也得到了提升。但是，我也注意到，有些學生在討論時過于依賴小組中的其他成員，自己的參與度不夠。這讓我反思，如何在小組合作中更好地引導學生獨立思考，發揮每個學生的潛能。

課堂提問環節，我試圖通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。學生們回答問題的積極性很高，但有些問題的答案不夠準確，這說明我在教學過程中還需要更加細致地講解和引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解專業術語時，盡量結合實際生活中的例子，幫助學生更好地理解。

2.在小組合作中，設置明確的角色分工，鼓勵每個學生積極參與，獨立完成任務。

3.在課堂提問時，設計更多層次的問題，以滿足不同學生的學習需求。

4.課后通過布置相關的作業和實踐活動，鞏固學生的知識，并提高他們的實際應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，對于電的應用和電力系統的知識表現出了濃厚的興趣。

-在聽力材料播放時，學生們能夠集中注意力，積極思考問題，并嘗試回答。

-在小組討論環節，學生們能夠主動交流，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后展示的成果令人滿意，他們能夠清晰地復述聽力材料中的內容，并就電的應用場景提出了自己的見解。

-小組之間的合作良好，每個成員都積極參與，共同完成了討論任務。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生們對于電力系統的基本知識和電的安全知識掌握得較好。

-在詞匯理解和語法運用方面，學生們也表現出了一定的進步。

4.學生反饋：

-學生們普遍表示，通過這節課的學習，他們對電有了更深入的了解，并對未來的科技發展產生了更大的興趣。

-有學生提到，課堂上的小組討論讓他們學到了很多，也提高了他們的團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我認為學生們在課堂上的積極性值得肯定，但仍有部分學生在討論時不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

-在小組討論成果展示中，學生們展現出了良好的溝通能力和團隊精神，但個別小組在組織結構上還需要進一步完善。

-隨堂測試的結果表明，學生們對課程內容的理解較為扎實，但在一些細節問題上還需加強復習。

-我將根據學生的反饋和測試結果，調整教學策略，加強課堂互動，提高教學效果。

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，提供個性化的輔導，幫助每個學生都能在英語學習中取得進步。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《電力奇跡：從蒸汽機到智能電網》一書，這本書以通俗易懂的語言介紹了電力技術的發展歷程，以及電力在我們生活中的重要作用。

-**視頻資源**：YouTube上的科普頻道“TED-Ed”提供了一系列關于能源和電力系統的教育視頻，如“Howdoesasolarcellwork?”和“Howdowindturbineswork?”，這些視頻以動畫形式解釋了復雜的概念，適合學生自主觀看和學習。

-**在線互動平臺**：NationalGeographicKids網站上的“EnergyQuest”部分，提供了一系列互動游戲和活動，幫助學生了解不同類型的能源。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：鼓勵學生閱讀《電力奇跡：從蒸汽機到智能電網》一書，并完成以下任務：

-選擇書中一個感興趣的章節，撰寫讀書筆記。

-比較書中描述的電力技術與現代電力技術的異同。

-思考電力技術對現代社會的影響。

-**視頻學習**：學生可以選擇觀看“TED-Ed”或“NationalGeographicKids”上的視頻，并