PAGEPAGE3體會文化一、教學目標：【學問目標】

識記：文化的概念

理解：文化的內涵

分析：文化是一種精神力氣【實力目標】(1)通過全面、精確理解文化的內涵，培育全面分析問題的實力(2)通過分析文化與經濟、政治的關系，培育辯證分析實力【情感及看法目標】(1)增加培育文化素養的意識和自覺性(2)懂得文化在綜合國力競爭中的地位和作用，努力學習將來為增加綜合國力貢獻力氣二、教學重難點【教學重點】授課說明1、文化的內涵授課說明2、文化是一種精神力氣【教學難點】文化的內涵（廣義、狹義）三、教學設計【學問體系】（板書設計）授課說明授課說明【學問要點】1、內涵：文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。意識形態：指反映肯定社會經濟形態、從而也反映肯定階級或社會集團的利益和要求的觀念體系，在階級社會中具有劇烈的階級性。如：世界觀。非意識形態：指不反映肯定社會集團的利益和要求的意識形式，不具有階級性。如：語言學。2、特點：（1）文化與社會的關系：文化是人類社會特有的現象。純粹“自然”的東西不能稱為文化。文化是人們社會實踐的產物。（2）文化與個人的關系：人的文化素養不是天生的，而是后天逐步培育出來的。人們在社會實踐中創建和發展文化，也在社會生活中獲得和享用文化。（3）精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體3、文化的表現形式：（靜態）形式：思想、理論、信念、信仰、道德、教化、藝術、科學。（動態）活動：人們進行文化生產、傳播、積累的過程都是文化活動。4、文化的力氣：文化是一種巨大的精神力氣，能夠在人們相識世界、改造世界的過程中轉化為物質力氣，對社會發展產生深刻影響。影響個人，也影響民族和國家的歷史。【常考、易錯點提示】（1）文化的廣義和狹義：我們所學的“文化生活”中的文化，是指與經濟、政治相區分的領域。（2）文化與文明：文化有精華和糟粕之分。文化發展中的精華、主動成果是文明，文化不等于文明。（3）中國特色社會主義文化是面對現代化、面對世界、面對將來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。四、本課運用的資源1、下面屬于文化現象的有哪些？（2、3、5、6、7）(1)工人、農夫從事生產活動

(2)參與學校運動會

(3)參與演講會、辯論會

(4)購買蔬菜水果

(5)參與文學社、書畫協會、讀書俱樂部

(6)合唱團、舞蹈隊、時裝表演隊

(7)閱讀網站，領會世界各地風土人情

(8)某國議員競選2、思索：1、大自然的山水是文化嗎？2、畫家筆下的山水是文化嗎？3、兩者有什么區分？3、這兩個鏡頭中，西裝革履的男青年和稚氣未脫的學生，誰更有“文化”？4、有人說，文化是一種“純”精神活動和“純”精神產品。你認同這種觀點嗎？為什么？5、閱讀思索：文化對青少年的成長有什么作用？材料一：針對一段時期以來部分平臺、機構和個人大肆炒作明星緋聞隱私和消遣八卦等低俗之風，2024年2月初，國家互聯網信息辦公室會同公安部、文化部、國家稅務總局、國家工商總局、國家新聞出版廣電總局，對熱衷炒作、涉嫌違法違規的各類行為主體進行全面排查清理和依法綜合整治。材料二：1920年《共產黨宣言》第一中譯本出版。青年毛澤東潛心研讀后，完全接受了馬克思主義。他說：“從今以后，馬克思主義的信仰就沒有動搖過。”歷史上，馬克思主義幫助多數有志青年成長為宏大的共產主義戰士，如周恩來、朱德、劉少奇、鄧小同等。（參考分析