6/23合肥市廬江縣2024年九年級《語文》上學期十月月考與參考答案一、語文積累與運用（35分）1.默寫。山水情懷總是詩。寄情山水，范仲淹獲得心靈的滋養，擁有①“________，_____”（《岳陽樓記》）的豁達胸懷；張岱沉醉于西湖，用②“_______，______”（《湖心亭看雪》）寥寥十余字描寫了一個混沌一片的冰雪世界；溫庭筠開啟一場奔赴遠方的早行，在③“_____，_____”（《商山早行》）中體驗異于家鄉的山野情趣；劉禹錫在巴山楚水中感慨④“_____，_____”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），從中領悟新事物必將取代舊事物的哲理；盡管行路難，李白依舊行吟山水間，唱出⑤“_____，______”［《行路難》（其一）］的生命最強音。【答案】①不以物喜②.不以己悲③.天與云與山與水④.上下一白⑤.槲葉落山路⑥.枳花明驛墻⑦.沉舟側畔千帆過⑧.病樹前頭萬木春⑨.長風破浪會有時⑩.直掛云帆濟滄海【詳解】本題考查名句名篇的默寫。注意“己、槲、枳、驛、帆、滄”等字詞的正確書寫。2.請運用積累的知識，完成題目。黎明，為了你的到來我愿站在山坡上，像歡迎從田野那邊疾bēn而來的少女，向你張開兩臂-因為你，你有她的純真的微笑。和那使我迷戀的草野的清芬。同著伙伴提了miè籃到田堤上的豆棚下采擷豆莢的美好的時刻啊-我常進到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍……（艾青《黎明》節選）我懷念那：（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。疾bēn（）miè（）籃采擷（）跳躍（）（2）請你用“／”標注下面詩句的節奏（兩處）。我常進到最密的草叢中去（3）以上詩歌節選自詩人艾青創作的詩歌《黎明》，寫于1937年5月23日，這一時期，詩人詩歌中的主要意象是_____和____（4）請聯系閱讀《艾青詩選》的積累，簡要分析艾青詩歌特點和風格在以上詩歌中的體現。【答案】（1）①.奔②.篾③.xié④.yuè（2）我/常進到/最密的草叢中去（3）①.土地②.太陽（4）詩人描繪了一幅充滿生活氣息的場景：“我”和小伙伴去采豆莢，“露水浸透了”“草鞋”，“泥漿濺滿了”“褲管”，表現出簡潔明快的特點，呈現出散文化的風格。【小問1詳解】本題考查字音字形。疾奔，jíbēn，飛快地跑著離開。篾籃，讀音是mièlán。意思是竹籃子。采擷，cǎixié，意思是摘取。跳躍，tiàoyuè，（動）兩腳用力，使身體離開地面。小問2詳解】本題考查標記節奏。詩句中“我”是主語，應斷開；“進到”是謂語，“最密的草叢中去”是賓語，據此斷句為：我/常進到/最密的草叢中去。【小問3詳解】本題考查名著文學常識的積累。艾青，真名蔣海澄（原名蔣正涵，字養源，號海澄）。出生于浙江金華，現代文學家、詩人、畫家。艾青的詩歌創作在20世紀30年代達到了一個高峰。這一時期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭，爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表，表現出簡潔明快的特點，呈現出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現力。【小問4詳解】本題考查詩歌鑒賞。結合上一題的分析，艾青的詩歌創作在20世紀30年代達到了一個高峰。這一時期，艾青的詩歌表現出簡潔明快的特點，呈現出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現力。《黎明》一詩語言明麗瀟灑，娓娓動聽，“和小伙伴去采豆莢、露水浸透了我的草鞋”等畫面，充滿深情、充滿生活氣息，雖為詩歌，但卻有散文的不修飾的美，無需涂脂抹粉的本色，充滿積極的生活氣息，反映了當時處于黑暗之中的民眾，對于黎明，對于光明的一種渴望。表現出簡潔明快的特點，呈現出散文化、口語化的風格。3.九（1）班舉行“君子自強不息”綜合性學習活動，請你一起參與。（1）【認識內涵】活動過程中，小語查找到以下材料，你覺得不能幫助理解自強不息內涵的一項是（）A.百折不撓、鍥而不舍、勵精圖治、自力更生這幾個成語都能體現“自強不息”精神。B.臥薪嘗膽、聞雞起舞、斷齏畫粥、懸梁刺股都是與“自強不息”相關的歷史故事。C.上圖是清華大學校訓，其中“載”字與“風雪載途”的“載”意思相同。D.上圖作品采用隸書字體，方勁厚重，古拙雄渾，與“自強不息，厚德載物”這句話表現的堅毅厚重的內涵相切合。（2）【修改消息】活動中，小文同學摘抄了下面一則消息，請你幫他修改本報北京3月13日電（記者孫龍飛）在北京2022年冬殘奧會上，中國代表團奪得18枚金牌、20枚銀牌、23枚銅牌，在金牌榜、獎牌榜居第一位，實現了歷史性跨越。北京冬殘奧會中國代表團秘書長趙素京表示，【甲】在北京冬殘奧會上，中國代表團團結一心，眾志成城，踐行了“使命在肩、奮斗有我”的誓言，【乙】實現了運動成績和精神文明雙豐收，書寫了中國殘疾人冬季運動，為祖國和人民贏得了榮譽。①【甲】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。②【乙】處畫線句有語病，請你修改。（3）【完善環節】小課本，大舞臺。活動過程中同學們準備把莫頓·亨特的《走一步，再走一步》改編成勵志課本劇，搬上舞臺表演。現在把下面演出準備環節補充完整。①研讀課文，設計劇本。②__________③___________（4）【邀約人物】活動中，校園小記者想邀請鄭心雨給復興中學的同學們做一次線上交流，假設安排你事先給她打電話聯系活動事宜，你應該怎么說？鄭心雨，現年19歲，湖北省殘疾人游泳隊運動員。她6歲時因車禍失去右腿，入選湖北省殘疾人游泳隊后，她刻苦訓練，突破心理和身體上的障礙，不斷超越自我，挑戰極限。先后奪得湖北省殘運會游泳冠軍、全國殘運會游泳季軍，被譽為“漢江單腿飛魚”并榮登2022年1月“襄陽楷模”榜。【答案】（1）C（2）①“團結一心”后或“眾志成城”前的“，”（逗號）應改為“、”（頓號）②在“書寫了中國殘疾人冬季運動”后面加上“的新篇章”（3）①.示例：熟悉劇本，認真排練②.認真演練，提前彩排（4）示例：鄭心雨姐姐，你好！我是復興中學的小記者。你自強不息，榮登2022年1月“襄陽楷模”榜，讓我們很受鼓舞！我們想邀請你給同學們做一次線上的交流，請問你什么時候方便呢？【小問1詳解】本題考查綜合知識。C.風雪載途：一路上都是風雪交加，形容旅途艱難。載：充滿的意思。厚德載物：形容品德像大地一樣容納萬物。載：承載、承受。兩個“載”意思不相同。故選C。【小問2詳解】本題考查病句與標點。①甲處畫線句“團結一心，眾志成城”中逗號使用不當，“團結一心，眾志成城”是并列成分，中間用頓號；②乙處畫線句“書寫了中國殘疾人冬季運動”成分殘缺，應在后面加上“的新篇章”。【小問3詳解】本題考查活動設計。示例一：確定演員，認真排練；熟悉劇本，提前彩排；示例二：敲定演員，準備道具；認真排練，提前彩排；【小問4詳解】本題考查語言表達。結合題干要求，此次對話的目的是邀請鄭心雨到中興學校和同學們做一次面對面交流。并商定一些具體事宜。結合所給資料，做到禮貌用語，表述清楚，邏輯清晰即可。示例：鄭心雨姐姐，你好！我是中興學校的小記者。早就聽聞您的勵志事跡，“漢江單腿飛魚”，湖北省殘運會游泳冠軍、全國殘運會游泳季軍，“襄陽楷模”等榮譽都激勵著我們，所以想邀請您到我們學校和同學們做一次面對面的交流，請問你什么時候方便？二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。兩平方米麥苗張中杰①北方的冬天來得又早又猛又冷。丈夫病故，剛過“五七”，田嬸抱門抽抽噎噎地哭泣，來接田嬸入城的兒子不知所措。直到兒媳靈機一動，小聲嘟囔說租來的車一天五百，她才止了哭，拎著包袱跟著兒子上了車。老家老屋隔壁住著鰥夫壯叔，瓜田李下，兒子擔心村子里人嚼舌頭根子。②田嬸住進兒子家第一天，就把兒子雇的保姆趕跑了。田嬸剛開始飯菜做的也可以，蒸饅頭、手搟面，透著農家的香甜，讓久居城市的兒子兒媳小兩口吃得津津有味。可不到半月，粥常熬糊，菜非咸即淡，讓兒子媳婦直皺眉頭。③城里房子像鴿子籠，鄰居們也不常往來，哪像在鄉下大寬大地，來個親戚趕上自家沒人，鄰居都把客人給招待了。田嬸心里有點兒莫名的失落。城里不知季節變換。這里的花草樹木讓她陌生，與老家的槐樹皂角樹仿佛不在同一個世界。④她突然想種麥子了。⑤從小長大，那足足十畝的麥田，帶給她多少快樂。彎腰割麥，裝車拉麥，上場碾麥，曬麥揚麥，裝袋入倉，滿滿當當的都是勒入骨髓的記憶。⑥兒子買了大冰箱。要扔掉長方形的白塑料泡沫包裝，兩個多平方米的塑料泡沫讓田嬸眼前一亮，一把緊摟懷里，生怕別人搶走似的。田嬸從外面廣場邊的花池里背來兩袋土，用手把小土疙瘩捏碎，用澆花壺淋上水，算是整好了麥田。⑦兒子善解人意，從超市買回了麥種。田嬸一見笑了，這分明是去了皮的麥仁，熬粥喝的，哪是麥種呀。⑧她自己一聲不吭，悄悄坐公交回家了。“你看東院你壯叔家的麥種多歡實呀！”田嬸捧著溜圓的黃麥種，像是對兒子說，也像是自言自語一個人樂呵。撒上麥種，噴上水，望著兩平方米的麥地偷偷笑。忙完一日三餐，田嬸的世界只屬于陽臺上的兩平方米麥子。麥苗從冒頭到露尖再到青乎乎地瘋長，抽穗。冬去春來。五月，即將滿仁的麥穗溢滿清香。她全身每個毛孔都透著熨帖和舒暢，連走路都輕快地哼著歌。⑨周六早上，田嬸貪覺晚起了會。見媳婦在廚房搗鼓，里邊傳出麥仁的醇香。她急步跑向陽臺，青黃的麥稈上齊刷刷的空著。畢竟媳婦不是自己親生的，她沒吱聲，心里堵得慌，一口飯也沒吃，關上門哭了。⑩壯叔從鄉下又捎來麥種。田嬸仍然在陽臺種麥子。眼見又抽穗了，她這回看得更緊了。一天，她去超市買菜回來。多日不來的女兒來看她，見陽臺上的麥苗，意外驚喜。用剪刀剪了麥頭，用清水沖洗了放豆漿機里磨了青麥汁，說是去脂減肥好東西呢。?田嬸越發郁悶了。兒媳婦不是咱親生的，女兒可是貼心小棉襖呢，不問青紅皂白，這還是麥苗子呢！不給老娘打個招呼，說割就割了。女兒見犯了彌天大錯，生怕落了不孝順的名聲，低眉順眼一個勁兒討好她。?第三年，麥子快熟時，田嬸把陽臺門加了把鎖。眼見肥嘟嘟的麥穗沉甸甸地幾乎倒伏，田嬸心想這回可是個豐收年，心中又一次溢滿甜蜜。?可是兒子兒媳出去旅游，她去閨女家小住。陽臺窗戶忘關了，回家時麥子七零八落，倒伏一片，許多成了空殼兒。一只正在貪婪啄食的小麻雀被她堵住。田嬸喂養，麻雀不吃不喝，望著窗外；另一只麻雀飛進來，像要救同伙兒出去。喂它們沒兩天都打蔫兒，田嬸只好開窗把雀兒放飛。?田嬸做好一桌子好飯，告訴放學歸來的外孫，她回鄉下還壯叔三回種子錢了。之后沒再回城。?春節，兒女回老家看，遇到鐵將軍鎖門。東院隔著院墻傳來一陣爽朗的笑，母親獨有的笑聲，在陽光下久久回蕩。4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇“北方的冬天來得又早又猛又冷”渲染了環境氛圍，烘托了田嬸因丈夫故去的悲傷的心情。B.田嬸來到城里后一開始飯菜做得還可以，后來“粥常熬煳，菜非咸即淡”，其實這是她思鄉心切，有意為之。C.住在城里的田嬸突然想種麥子了，是因為麥田給予了她很多快樂，麥子充滿了她的回憶能讓她的精神找到寄托。D.兒子買麥種卻錯買了麥仁，既突出了兒子對耕種生活的陌生，又引出下文田嬸回老家的取麥種的情節。5.文章的⑦⑧?三段中都出現“笑”一詞，請結合上下文，理解三次笑的不同含義。（1）田嬸一見笑了；（2）望著兩平方米的麥地偷偷笑；（3）傳來一陣爽朗的笑。6.結合語境，從人物描寫的角度賞析句子的妙處。要扔掉長方形的白塑料泡沫包裝，兩個多平方米的塑料泡沫讓田嬸眼前一亮，一把緊摟懷里，生怕別人搶走似的。7.有人覺得文章的第⑤段顯得多余，應該刪去，你覺得呢？請說明理由。8.現實生活中，有人覺得孝順是將父母接到城里居住，給他們提供更好的物質條件，讓他們衣食無憂。請結合文章內容和生活實際談談你的看法。【答案】4.B5.（1）對兒子想盡一片孝心，卻渾然不知自己買錯了麥種感到又好笑又有些無奈；（2）撒下從老家帶回的黃麥種，感覺心里有所寄托之后的踏實與歡喜；（3）重回老家，熟悉、自由、充實的生活讓她感到真正的幸福。6.“眼前一亮”運用神態描寫，“摟”運用動作描寫，“生怕”運用心理描寫，將田嬸突然意識到眼前的塑料泡沫可以用來種小麥之后的驚喜淋漓盡致地展現出來，語言生動形象。7.第⑤段并不多余，不能刪去。這一段是插敘，補充交代了田嬸過去種麥收麥的經歷，田嬸突然想種麥子的原因；刻畫了田嬸勤勞能干的性格特點；也為下文田嬸在兒子家陽臺種麥子以及最后回到村子作鋪墊。8.示例：孝順父母不僅是給他們提供物質上的保障，還要更關心他們的精神世界，關心他們的心靈感受，社會中許多年輕人只是給父母打錢、買東西，但是很少去和他們聊天，聽他們說話，這不是真正的孝順，孝順要聽他們說，要讓他們精神上感到滿足和快樂。【4題詳解】本題考查文章內容的理解和分析。B.有誤，根據③段“田嬸心里有點兒莫名的失落。城里不知季節變換。這里的花草樹木讓她陌生，與老家的槐樹皂角樹仿佛不在同一個世界”可知，本項“無意為之”。故選B。【5題詳解】本題考查內容理解和分析。（1）結合第⑦段“兒子善解人意，從超市買回了麥種。田嬸一見笑了，這分明是去了皮的麥仁，熬粥喝的，哪是麥種呀”可知，兒子見到田嬸用塑料泡沫和土整理出田地，明白田嬸是想麥子，于是想盡孝心，給田嬸買來麥種，但是這個麥種不能種，田嬸看到兒子的孝心非常欣慰，但是看到兒子不認識真正的麥種又感到無奈、好笑。（2）結合第⑧段“田嬸捧著溜圓的黃麥種，像是對兒子說，也像是自言自語一個人樂呵。撒上麥種，噴上水，望著兩平方米的麥地偷偷笑。忙完一日三餐，田嬸的世界只屬于陽臺上的兩平方米麥子”可知，田嬸的笑是對著自己種的兩平方麥子而綻開的，這個笑是快樂、幸福的笑，表現出田嬸從老家帶回的黃麥種，感覺心里有所寄托之后的踏實與歡喜。（3）結合第?段“田嬸做好一桌子好飯，告訴放學歸來的外孫，她回鄉下還壯叔三回種子錢了。之后沒再回城”、第?段“春節，兒女回老家看，遇到鐵將軍鎖門。東院隔著院墻傳來一陣爽朗的笑，母親獨有的笑聲，在陽光下久久回蕩”可知，田嬸爽朗地笑，是因為重新回到了老家，結合前文可知，田嬸在城里只能被拘束在兒子的房子里，不能種地，沒有朋友，而重回老家，熟悉、自由、充實的生活讓她感到真正的幸福。據此回答即可。【6題詳解】本題考查詞句賞析。注意題干明確要求從人物描寫的角度進行賞析。“眼前一亮”運用神態描寫，“摟”運用動作描寫，“生怕”運用心理描寫，結合第⑥段“田嬸從外面廣場邊的花池里背來兩袋土，用手把小土疙瘩捏碎，用澆花壺淋上水，算是整好了麥田”可知，田嬸要用這個塑料泡沫來種田、種小麥，“眼前一亮”這個神態寫出了田嬸發現塑料泡沫時的驚喜，“摟”“生怕別人搶走似的”寫出了田嬸對塑料泡沫的珍視，進而表現了田嬸對種田的喜愛。據此回答即可。【7題詳解】本題考查段落作用。結合全文可知，文章主要寫的是田嬸丈夫去世后，兒子接田嬸進城生活等事情。結合第⑤段“從小長大，那足足十畝的麥田，帶給她多少快樂。彎腰割麥，裝車拉麥，上場碾麥，曬麥揚麥，裝袋入倉，滿滿當當的都是勒入骨髓的記憶”等句子可知，這一段寫的是田嬸過去種麥子、收麥子的經歷，由此判斷這是運用了插敘的手法。結合第④段“她突然想種麥子了”可知，居住在城里的兒子家的田嬸突然想種麥子了，第⑤段的插敘補充了田嬸種麥子、收麥子經歷和對麥子的喜愛，解釋了田嬸突然想種麥子的原因。結合第⑥到?段可知，田嬸想方設法地種麥子，在兒子家陽臺用塑料泡沫整出田地，并對收麥子充滿期待，但是卻一直沒能收到麥子，而第⑤段通過補充田嬸過去種麥收麥的經歷、對麥子的喜愛，為下文田嬸在兒子家陽臺種麥子以及最后回到村子作鋪墊。結合第⑤段“從小長大，那足足十畝的麥田，帶給她多少快樂”可知，田嬸從小種麥子，但是不覺得苦，而覺得快樂，甚至來到城里依然想種麥子，由此展現了田嬸的勤勞能干。據此回答即可。【8題詳解】本題考查開放性回答。結合第⑦段“兒子善解人意，從超市買回了麥種。田嬸一見笑了，這分明是去了皮的麥仁，熬粥喝的，哪是麥種呀”、第?段“女兒見犯了彌天大錯，生怕落了不孝順的名聲，低眉順眼一個勁兒討好她”可知，田嬸丈夫去世，兒子把她接到城里，并且對她非常體貼，女兒也非常孝順，但是在城里的田嬸并不快樂，她覺得受到拘束，最終選擇回到農村，重新拾得爽朗的笑聲。由此可知，對父母真正的孝順不是給他們衣食無憂的物質生活，而是尊重并滿足他們情感上的合理需求，讓他們過得自由、舒心。圍繞這個觀點來談即可。示例：關心父母是孝順的延伸，也是最常見的表現。關心父母就是要時刻關注父母的身體和心理狀況，及時給予父母必要的照顧和幫助。關心父母就是要經常與父母溝通和交流，分享自己的喜怒哀樂，傾聽父母的心聲和感受。關心父母也要適當地給予父母物質和精神上的支持，讓父母感受到自己的存在和價值。據此回答即可。【材料一】一篇《在南京，有一種方言叫六合話》的博文被網友熱議，引起了師生們關于方言的討論。大家搜集資料后發現，方言中會有與普通話不一樣的詞匯。如六合方言中的“大炮筒子”，形容人性格直爽，口無遮攔；“窩里雞”形容彼此間非常熟悉的人。這些方言，保留了原生態的地域文化，妙趣橫生，充滿魅力。方言研究專家劉丹青認為，方言提供了一種看待事物、感知和體驗世界的獨特視角，意味著一種特有的思維方式與文化。（來自“網絡改編”）【材料二】①方言是一個人與生俱來的有聲“胎記”。所謂鄉音難改，它喚起的是鄉情與親情。方言也是傳承本土文化的載體，鮮活地記錄著地方特有的歷史風俗，承載著人文精神，口耳相傳，代代延續。②以方言獨特的語匯來反映本地的生活，這樣的文學往往尤為細膩傳神。胡適在上世紀三十年代就說造：“方言的文學所以可貴，正因為方言最能表現人的神理。古文里的人物是死人，通俗官話里的人物是做作不自然的活人，方言土語里的人物是自然流露的人。”他還曾說：“我常常想，假如魯迅先生的《阿Q正傳》是用紹興土話做的，那篇小說要增添多少生氣啊！徐志摩先生的詩里有一篇《一條金色的光痕》，是用硤石的土話作的，在今日的活文學中，要算是最成功的嘗試。”五四及五四以后的學者對方言和文學語言的著法，也大都與胡適一致。（選自《方言》）【材料三】9.結合【材料二】和下面文段中的加點字，談談你對“方言的文學所以可貴，正因為方言最能表現人的神理”的理解。高媽勸祥子把錢放出去，完全出于善意……看祥子沒動靜，高媽真想俏皮他一頓，可是一想他的直誠勁兒，又不大好意思了：“你真行！“小胡同趕豬-直來直去＇，也好！”（選自《駱駝祥子》）10.【材料二】第②段寫胡適的話有什么作用？11.【材料三】中有網友認為不重視方言是“另一種悲哀”。你同意他的觀點嗎？結合以上材料說說的理由。12.請結合材料和生活實際，就“如何保護傳承方言”提出三條建議。【答案】9.示例：高媽是曹宅的仆人，帶有北京特色的歇后語既符合她的身份，又表現出勸說祥子放錢無果的無奈、嗔怪，還能從側面表現出祥子拙樸的倔勁兒。10.運用引用、舉例子的說明方法，引用了胡適的兩句話、列舉了魯迅先生的《阿Q正傳》和徐志摩先生《一條金色的光痕》說明以方言獨特的語匯來反映本地的生活，這樣的文學往往尤為細膩傳神，使說明更具體、更有說服力。11.同意。理由：①方言保留了原生態的地域文化，妙趣橫生，充滿魅力。不重視方言自然可悲。②不重視方言會讓我們失去看待事物、感知和體驗世界的獨特視角，失去獨有的思維方式。③方言能喚起鄉情與親情，記錄著地方特有的歷史風俗，承載著人文精神，口耳相傳，代代延續。④家長以負擔重為由剝奪了孩子學習方言的機會，也是一種悲哀。（任意兩點即可）12.①家人之間使用方言交流，為孩子保留一定的方言環境。②在寫作中恰當使用方言，讓方言以鮮活的方式傳承。③讓方言擁抱熱點時事和現代媒體，使用方言制作優秀的音視頻作品，在各類網絡平臺宣傳推介。【9題詳解】本題考查理解語句。結合材料二第②段“以方言獨特的語匯來反映本地的生活，這樣的文學往往尤為細膩傳神”“方言的文學所以可貴，正因為方言最能表現人的神理。古文里的人物是死人，通俗官話里的人物是做作不自然的活人，方言土語里的人物是自然流露的人”“方言最能表現人的神理”分析理解。高媽的身份是曹宅的仆人，“小胡同趕豬——直來直去”帶有北京特色的歇后語既符合她的身份，又表現出她善意地勸說祥子放錢，然而無果的無奈、責怪，從側面表現出祥子均無動于衷，一心一意只想自己靠拉車攢錢買上車。【10題詳解】本題考查分析句段的作用。材料二第②段寫胡適的話“方言的文學所以可貴，正因為方言最能表現人的神理。古文里的人物是死人，通俗官話里的人物是做作不自然的活人，方言土語里的人物是自然流露的人”運用引用、舉例子的說明方法，引用了胡適的兩句話、列舉了魯迅先生的《阿Q正傳》和徐志摩先生《一條金色的光痕》說明材料二第②段首句“方言獨特的語匯來反映本地的生活，這樣的文學往往尤為細膩傳神”，使說明更具體、更易于理解。【11題詳解】本題考查看法，可從同意和不同意中任選以一個觀點，結合材料說明理由即可。如答同意，可結合【材料一】“方言，保留了原生態的地域文化，妙趣橫生，充滿魅力。”談理由一：方言保留了原生態的地域文化，妙趣橫生，充滿魅力。不重視方言自然可悲；結合【材料一】“方言研究專家劉丹青認為，方言提供了一種看待事物、感知和體驗世界的獨特視角，意味著一種特有的思維方式與文化”談理由二：不重視方言會讓我們失去看待事物、感知和體驗世界的獨特視角，失去獨有的思維方式；結合【材料二】①段“方言也是傳承本土文化的載體，鮮活地記錄著地方特有的歷史風俗，承載著人文精神，口耳相傳，代代延續”談理由三：方言能喚起鄉情與親情，記錄著地方特有的歷史風俗，承載著人文精神，口耳相傳，代代延續；結合【材料三】“樂居士”“學原生方言會增加小孩負擔……家庭成員間說普通話不覺得別扭嗎”談理由四：家長以負擔重為由剝奪了孩子學習方言的機會，也是一種悲哀。如答不同意，可從學習普通話一樣達到交流的目的作答。如首先他可以加強人們之間的交流，中國是個多民族國家，每個民族都有自己獨特的語言，而學好普通話可以加強各民族之間的交流。同樣，地大物博的中國，南北方之間的差異也很巨大，人們之間的說話方式也有很大差別，尤其是南北方言之間，如果沒有普通話作為中介，南北方人之間很難有效交流。其次，學好普通話也會有助于我們找到一個好工作。普通話作為現代中國人掌握的一項基本技能，如果不會普通話，將會難上加難。再次，普通話也會有助于我國輝煌燦爛的文化的傳承，五千多年的文明史都是由漢語寫成的，如果不會普通話，那么文明就會難以為繼。普通話的重要性也有很多，它關系到黨的國家，方針政策的貫徹和執行，關系到我國經濟，文化的繁榮，關系到我國的對外交流。【12題詳解】本題考查建議。根據【材料二】①段“方言是一個人與生俱來的有聲‘胎記’。所謂鄉音難改，它喚起的是鄉情與親情。方言也是傳承本土文化的載體，鮮活地記錄著地方特有的歷史風俗，承載著人文精神，口耳相傳，代代延續”【材料三】“鶯湖好寶寶”“方言也是一種文化，是文化必須守好，發揚，傳承”可建議，家人之間使用方言交流，為孩子保留一定的方言環境。根據【材料二】②段“以方言獨特的語匯來反映本地的生活，這樣的文學往往尤為細膩傳神”可建議，在寫作中恰當使用方言，讓方言以鮮活的方式傳承。根據【材料一】“一篇《在南京，有一種方言叫六合話》的博文被網友熱議，引起了師生們關于方言的討論”和【材料三】“江南一水手”“另一種悲哀”讓方言擁抱熱點時事和現代媒體，使用方言制作優秀的音視頻作品，在各類網絡平臺宣傳推介。【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合漢沔④，其勢益張。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，與海相若。清河⑥張君夢得謫居齊安⑦，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。今張君不以謫為患，竊會計⑧之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將篷戶甕牖⑨無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆強人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏⑩睹其為快也哉！元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記。（蘇轍《黃州快哉亭記》節選）【注】①江：長江。②肆大：形容水流壯闊。③沅湘：沅江、湘江。④漢沔：漢江、沔江。⑤浸灌：水勢浩大。⑥清河：張君（張懷民）的家鄉。⑦齊安：黃州。⑧會計：是指征收錢谷，管理財務行政等事務。⑨篷戶甕牖：篷戶，用篷草編門；甕牖，用破甕做窗。⑩烏：哪13.解釋下列句中加點詞。（1）云歸而巖穴暝（3）以覽觀江流之勝（2）太守之樂其樂（4）今張君不以謫為患14.請用現代漢語翻譯下列句子。（1）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。（2）至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。15.【甲】【乙】兩文都綜合運用了多種表達方式，融敘事、寫景、___、_____于一體。16.兩文所表達的情懷有何異同？請簡要分析。【答案】13.（1）昏暗；（2）以……為樂；（3）勝景；（4）被貶官14.（1）野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。（2）流到赤壁的下面，波浪滾滾，如同大海一樣。15①.議論②.抒情16.同：隨遇而安的曠達胸懷；身處逆境的平和心態；醉情山水、怡然自得的樂觀精神（答對一點即可）異：甲文多了與民同樂的政治襟懷【13題詳解】本題考查解釋詞語。根據句意，推知詞義。①句意：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。暝：昏暗。②句意：用來觀賞長江的勝景。勝：勝景。③句意：太守以游人的快樂為快樂啊。樂：以……為快樂。④句意：現在張夢得不把被貶官而作為憂愁。謫：貶官。【14題詳解】本題考查翻譯句子。注意關鍵詞語的解釋及句式的理解。①重點詞：芳，香花；發，開放；秀，茂盛，繁茂；繁陰，一片濃密的樹蔭。這里名詞作動詞，形成一片濃密的綠蔭。②重點詞：至于，到達；浸灌，水勢浩大；若，像。【15題詳解】本題考查表達方式地分析。由甲文的“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也（但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊）”“醉能同其樂，醒能述以文者（醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人）”可知，作者在發表議論，闡明太守有自己的快樂，也抒發了要與與民同樂的情感。由乙文的“今張君不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者（張夢得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應該有超過常人的地方）”，這是作者用議論的表達方式，表達對張君的贊美之情。及“將篷戶甕牖無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！（即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒有覺得不快樂，更何況在清澈的長江中洗滌，面對著西山的白云，盡享耳目的美景來自求安適呢？）”“此皆強人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉（這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出這是暢快的呢！）”等句可知，兩文都綜合運用了多種表達方式，融敘事、寫景，還使用了議論、抒情的表達方式。【16題詳解】本題考查比較閱讀。【甲】文先總說“巴陵勝狀，在洞庭一湖”，“銜遠山，吞長江”寥寥數語，寫盡洞庭湖之大觀勝概。一“銜”一“吞”，有氣勢。“浩浩湯湯，橫無際涯”，極言水波壯闊；“朝暉夕陰，氣象萬千”，概說陰晴變化，簡練而又生動。前四句從空間角度，后兩句從時間角度，寫盡了洞庭湖的壯觀景象。三、四兩段是兩個排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像兩股不同的情感之流，傳達出景與情互相感應的兩種截然相反的人生情境。第五段是全篇的重心，以“嗟夫”開啟，兼有抒情和議論的意味。作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調突然激揚，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改，“進亦憂，退亦憂”。假托古圣立言，發出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言，曲終奏雅，點明了全篇的主旨。“噫!微斯人，吾誰與歸”一句結語