部分學校2024屆高三下學期第二次模擬考試語文試題

（原卷版+解析版）

云南省2024屆高三大聯考第二次模擬考試

語文

本試卷共23題，滿分150分。考試用時150分鐘。

注意事項：

1.請將選擇題答案寫在答題卷內或者學校提供的機讀卡上。每題

選出答案后，學校考生用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂

黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答,

答案必須寫在答題卷各題目指定區域內的相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不

按以上要求作答的答案無效。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人工智能（AI）是指在機器上實現類似乃至超越人類的感知、認

知、行為等智能的系統。人工智能分為強人工智能和弱人工智能。強

人工智能，也稱通用人工智能，是指達到或超越人類水平的、能夠自

適應地應對外界環境挑戰的、具有自我意識的人工智能。弱人工智能,

也稱狹義人工智能，是指人工系統實現專用或特定技能的智能，如人

臉識別、機器翻譯等。迄今為止大家熟悉的各種人工智能系統，都只

實現了特定或專用的人類智能，屬于弱人工智能系統。弱人工智能可

以在單項上挑戰人類，比如下圍棋，人類已經不是人工智能的對手了。

中國是世界上人工智能研發和產業規模最大的國家之一。雖然我

們在人工智能基礎理論與算法、核心芯片與元器件、機器學習算法開

源框架等方面起步較晚，但在國家人工智能優先發展策略、大數據規

模、人工智能應用場景與產業規模、青年人才數量等方面具有優勢。

中國的人工智能發展，挑戰與機遇同在，機遇大于挑戰。盡管是后來

者，但我們市場規模大，青年人多，奮斗精神強，長期來看更有優勢。

我們可以預見，本世紀中葉前后人工智能可能會帶來下一次工業革命,

影響百年。當然，現在人工智能技術的儲備還遠沒有達到開啟智能時

代的量級，還需要持續積累和創新。現在的計算機體系結構，還無法

滿足實現強人工智能的需求。未來可能的突破方向包括人工智能基礎

理論與算法、類腦計算、生物計算、量子計算等。

人工智能把我們從簡單重復的勞動中解放出來，更有利于人類充

分挖掘自己的智能潛力。面對即將到來的智能社會，我們應該以積極

態度擁抱變化。與其擔憂工作被搶走，不如與機器“共勉”，機器尚

在持續學習，我們人類難道不應該更加努力學習、終身學習嗎？

（摘編自高文、黃鐵軍《人工智能帶領人類一一從信息社會邁向

智能社會》）

材料二：

近段時間，人工智能“續寫”文學名著的現象受到輿論的廣泛關

注。在人工智能的“作品"中，"林黛玉大戰孫悟空”之類“腦洞大開

"的情節紛紛亮相，大大超出了一般人的預料。一時間，圍繞著人工

智能的“創作能力”，產生了不少討論。許多人不禁想問：人工智能

在創作領域能否取代人類？

其實，這已經不是人工智能第一次在世人面前展現“創作能力"。

但事實上，人工智能的“創作”基于強大的算法與數據儲備，背后是

嚴密的邏輯與計算，與人類的藝術創作有本質不同。當下的人工智能

再“智能”，也不具有情感與思想，而文學創作區別于其他事物的一

個重要標志，就是它是人類情感與思想的表達，必然帶有強烈的主觀

色彩。

美國文學理論家艾布拉姆斯在《鏡與燈》中指出：文學是凝聚著

個體體驗的、溝通著人際情感交流的語言藝術。錢谷融先生也提出過

“文學是人學”。說到底，文學創作是一種精神活動，真正有價值的

文學作品都具有極強的個人思想與情感表達力，人工智能僅憑數據計

算，并不足以使其獲得這一能力。

中國古人講：“文章憎命達。"作者特殊的人生經歷，造就了許多

獨特的文學作品。如果沒有個體與國家的苦難，杜甫很難寫出“感時

花濺淚，恨別鳥驚心”這樣的千古名句。同理，《紅樓夢》這樣偉大

的作品也飽含了作者的血淚。情感的抒發、改造與升華，造就了動人

心魄的佳作。這些與人緊密相關的東西，很難在人工智能身上得到體

現。

從這一點來說，人工智能就算寫出來的作品再“像樣”，也無法

取代人類進行真正的文學創作。其最高的上限，也只不過是精巧的“模

擬創作”一一這些成果看起來像文學作品，但本質上并不是真正的創

作。

當然，如果我們放寬對“創作"的定義，還是應當承認：人工智

能的寫作，在很多領域有不小的價值，甚至可以取代一部分人類的工

作。此前，有人提出可以在媒體領域引入人工智能，輔助新聞寫作。

而中國地震臺網的人工智能寫作機器人，已經可以在短短幾秒鐘的時

間里，發布最新的地震消息。僅就速度而言，動作再快的媒體人也不

可能比人工智能更快。不過，即便是在新聞寫作上，人工智能也無法

徹底取代人類。對新聞價值的判斷，對新聞事件的點評與解讀，都是

超出人工智能能力之外的事。

人工智能對人類工作的取代情況，需要針對具體情況加以分析。

利用人工智能服務我們的生活，這個思路沒有問題。但是，我們也不

必過于夸大人工智能的創作能力。即便有一天，科學進步到了人工智

能可以代替人類開展幾乎所有繁重勞動的地步，文學創作仍會是捍衛

人類精神力量的寶貴園地。

（摘編自黃西蒙《人工智能真的能“創作”文學作品？》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（,

A.人工智能是在機器上實現模仿乃至超越人類智能的系統，分

為強人工智能與弱人工智能。

B.中國在人工智能發展方面具有突出的優勢，是基礎理論研發

最早和產業規模最大的國家。

C.人工智能創作是由嚴密的邏輯與計算支撐的，創作的過程需

要強大的算法與數據儲備。

D.區別于人工智能的“創作”，文學創作則需要進行情感與思想

的表達，帶有強烈的主觀色彩。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.現在的計算機體系結構無法滿足實現強人工智能的需求，因

此，強人工智能之路任重道遠。

B.人工智能的發展有利于人類充分挖掘自身智能潛力，所以人

類智能永遠不會被人工智能趕超。

C.當下的人工智能創作只能算“模擬創作”而非真正意義上的

創作，因而不具備實際的價值。

D.媒體人的工作速度不可能快過人工智能，可以預想未來最先

被人工智能替代的工作就是傳媒。

3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）

A.劉慈欣的小說《詩云》中克隆詩人“李白”雖能憑借技術寫成

出神入化的詩歌，但始終不理解藝術的精妙之處何在。

B.當代文學的寫作實踐中一直存在“人類中心主義”傾向，而

人工智能的創作則對這一傾向有著強有力的沖擊。

C.“微軟小冰"出版詩集《陽光失了玻璃窗》并開設“小冰的詩”

專欄，出版方稱《陽光失了玻璃窗》是歷史上第一部由機器人寫的詩

集。

D.詩人衣米一說：“即便機器人寫詩了，我也不會取消寫詩。我

的生活體驗和生命記憶，機器人和上帝都不可能替我寫出來。"

4.請簡要梳理材料一的行文脈絡。

5.學校辯論社計劃近日開展辯論活動，辯題為“人工智能創作

會不會取代人類創作”，正方立場為“人工智能創作會取代人類創作”，

請你結合材料，站在反方立場撰寫辯論要點。

【答案】1.B2.A

3.D4.首先介紹人工智能的定義及分類，簡要介紹強人工

智能與弱人工智能；接著介紹我國人工智能發展的現狀與優勢，并說

明未來的機遇大于挑戰；最后闡述面對人工智能發展的思考一一我們

應該以積極的態度面對人工智能的發展。

5.

反方立場：人工智能創作不會取代人類創作。

①人類創作是情感和思想的表達，當下人工智能再“智能”也無

法具備情感與思想，因而人工智能創作不可能成為真正的創作，不會

取代人類創作。

②人工智能創作雖然在效率上勝過人類創作，但無法進行價值評

判，只能輔助人類進行創作而不能取代。

③人工智能會激發人類挖掘自身發展潛能，對人類的創作起到正

向的激勵作用，助推人類創作。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

B.材料一中說“中國是世界上人工智能研發和產業規模最大的國

家之一。雖然我們在人工智能基礎理論……起步較晚”，可知：①其

“基礎理論”研究起步較晚，而不是“基礎理論研發最早"；②"中

國”不是“產業規模最大的國家，，，而是“產業規模最大的國家之一:

故選B

【2題詳解】

本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

B.“所以人類智能永遠不會被人工智能趕超"推斷絕對。材料一

說“人工智能把我們從簡單重復的勞動中解放出來，更有利于人類充

分挖掘自己的智能潛力”，強調人工智能對人類社會有積極影響，但

并不能據此推斷“人類智能永遠不會被人工智能趕超"。

C.因果錯誤。人工智能創作本質上并不是真正的創作，但并不能

說明其“不具備實際的價值”，在某些領域（如新聞傳媒），人工智能

創作有不小的價值。

D.“可以預想未來最先被人工智能替代的工作就是傳媒"于文無

據。在新聞傳媒工作中，人工智能的工作效率高，但材料二并沒有說

傳媒工作會被人工智能取代。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學生分析論點和論據的能力。

材料二的主要觀點是文學創作是主觀情感與思想的表達，最不能

被人工智能取代。

A.描述的情節符合材料二的觀點，但小說的情節是虛構的，因此

說服力不夠強。

B.表述正好與材料二的觀點相左，意在說明人工智能創作屬于一

種顛覆固有認知的創作形式。

C.只是介紹了人工智能“微軟小冰”的創作，不能用來論證材料

二的觀點。D項中詩人的表述符合材料二的主要觀點，最適合作為論

據來支撐材料二的觀點。

故選D

【4題詳解】

本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

材料分三個層次，第一段為第一層，原文“人工智能(AI)是指

在機器上實現類似乃至超越人類的感知、認知、行為等智能的系統”

提出人工智能的概念，緊接著“人工智能分為強人工智能和弱人工智

能”概述人工智能的分類；最后詳細介紹了強人工智能與弱人工智能

的內容。

第二段為第二層，由“中國是世界上人工智能研發和產業規模最

大的國家之一"引出后文，詳細介紹了中國人工智能的現狀與優勢；

接著，“當然”一詞轉折，引出后文“現在人工智能技術的儲備還遠

沒有達到開啟智能時代的量級，還需要持續積累和創新"現在的計算

機體系結構，還無法滿足實現強人工智能的需求”，說明未來的機遇

大于挑戰。

第三段為第三層，由“人工智能把我們從簡單重復的勞動中解放

出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力"說明人工智能的意義,

“面對即將到來的智能社會，我們應該以積極態度擁抱變化”提出我

們應該如何應對智能社會。

【5題詳解】

本題考查學生分析、利用文中信息，歸納內容要點的能力。

題目要求站在反方立場撰寫辯論要點，所以反方觀點應該是：人

工智能創作不會取代人類創作。

材料二第二段，由“當下的人工智能再‘智能"也不具有情感

與思想，而文學創作區別于其他事物的一個重要標志，就是它是人類

情感與思想的表達，必然帶有強烈的主觀色彩"可知人工智能創作不

可能成為真正的創作，不會取代人類創作。第三、四、五段運用引用

論證和舉例論證，論證該觀點。

材料二第六段，由“對新聞價值判斷，對新聞事件的點評與解讀，

都是超出人工智能能力之外的事”可知人工智能無法進行價值評判，

只能輔助人類進行創作而不能取代。

材料一最后一段，由“人工智能把我們從簡單重復的勞動中解放

出來，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力。面對即將到來的智能

社會，我們應該以積極態度擁抱變化"可知，人工智能會激發人類挖

掘自身發展潛能，對人類的創作起到正向的激勵作用，助推人類創作。

二、文學類文本閱讀（本大題共4小題，共16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

讀不盡的大運河

裘山山

大運河是一本很厚的書，厚到可以用上一個詞一一“卷帙浩繁二

成千上萬的人是這本書的作者，他們用智慧和汗水寫了兩千五百年。

我讀的第一頁是拱宸橋。小時候有一段時間，我就住在杭州拱宸

橋旁的姨媽家。橋邊傍河處，有個菜市場，早上五點就開市了，那是

濕漉漉的一條人河。我有時起得早，就跟姨媽去買菜。瞌睡懵懂地走

到那兒，瞬間就被青菜和魚蝦的氣息喚醒了。去的時候竹籃是空的,

我拎；回來的時候裝滿了東西，姨媽拎。有時候姨媽會給我買個糯米

油條解饞，熱乎乎、軟糯糯的，非常好吃。河面上船很多，清晨時它

們停在那里不動，好像還沒醒。那時候只知道拱宸橋是故鄉的橋，很

親切。

后來，生活又為我翻開了第二頁。我們搬遷到石家莊，又住在運

河邊，河上也有一座橋，就叫運河橋。從江南來到華北平原，我感覺

這是另一個世界，但媽媽指著運河說，這條河是和杭州連著的。我很

詫異，一條河竟然這么長？我們坐火車來都坐了三天。橋頭有一家副

食品商店，那時候叫服務社，是我常年打醬油的地方。橋很寬，橋下

卻沒有船。或許是因為北方水少，河道不深，已經不通航了。但河堤

是我們的樂園，我們爬到樹上摘槐花，摘榆錢，折下柳枝做口哨。有

時候也在樹下找蟋蟀，找知了蛹。河堤就是我們的百草園，我就是運

河的孩子……

①反反復復地走，我才對運河有了些許了解，算是讀了這本書的

第三頁。

運河上的橋，仿佛是運河之書的插圖。運河上到底有多少座橋,

我沒去查過。我只知道在杭州段，有賣魚橋、大關橋、江漲橋等。其

中，拱宸橋名氣最大。從它的名字來看，“拱"是拱手的意思，“宸”

是皇上就寢的地方，以此二字表達對帝王的恭敬。它是一座三孔石橋,

很高，尤其中間那一孔，高達16米，寬也有16米。顯然是考慮到皇

上的船大，矮了窄了都不行。拱宸橋始建于明末，幾經垮塌、重建。

中華人民共和國成立后，全力保護，總算沒再垮塌；2005年，又進

行了一次大修固；如今它已成為大運河的標志性建筑，出鏡率很高。

不過，當我來到塘棲古鎮，站在廣濟橋頭時，不知為何，覺得廣

濟橋更可愛。不僅僅是因為它建造的時間更久遠，也不僅僅因為它是

運河上唯一的一座七孔石橋，還因為，它是為老百姓修建的。據說當

年這里的河面上只有一座簡易橋，常有老人孩童跌落河中。明弘治二

年，一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時九年建成這座橋。有了廣

濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾。塘棲人愛它，親切地稱它為塘棲

的龍鼻。

我站在河邊眺望，廣濟橋果然高峻挺拔。陽光下，人來人往，十

分安詳。忽然就想到了父親。父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，

也曾和戰友們在朝鮮戰場上，冒著生命危險，日夜搶修橋梁。他若看

到在和平的日子里，暖暖的陽光下，百姓們絡繹不絕地從橋上走過,

一定會覺得這才是橋梁該有的樣子。

②我很高興自己讀到了大運河這本書新的一頁。我以為只要一頁

一頁讀下去，總是可以讀完這本大書的。但是在臨平，我突然發現運

河是一本讀不完的書，因為它一直在被續寫，在增加新的篇章。

臨平是名副其實的江南水鄉。它的西面、北面是京杭大運河；中

間流淌的是上塘河，即隋唐古運河；南部地表及地下，則橫臥著曾經

的“捍海長城"一一錢塘江古海塘；如今，它的東邊又開掘出了運河

二通道。

作為世界文化遺產的京杭大運河，是世界上最長、規模最大、歷

史最悠久的人工運河，也是唯一貫穿我國南北的水運主通道，是先人

毅力、智慧與科技的集大成之作。但隨著經濟的高速發展，大噸位的

船只越來越多，老運河的水運設施，如航道、船閘等，已難以滿足通

航的需求。而由于地理位置、文物保護等，也無法對這些設施進行改

善。

在這種情形下，建設者們勇于挑戰，于2017年起開工建設運河

二通道，2023年7月正式通航。這條運河二通道全長26.4公里，

是從臨平的土地上鑿出來的，成為京杭大運河與錢塘江“握手”的又

一通道。一艘艘龐大的千噸級船舶，滿載著煤炭、糧食、油品、鋼材、

礦建材料等大宗物資順水前行，將杭州內河的運力，直接提高了40%o

③大運河之書更厚重了。

我們來到這條嶄新的運河邊。陽光下的新運河如古運河一樣碧波

蕩漾，寬闊而平靜，很難想象這里曾經是平坦的大地。然而它又是一

條全新的、非同凡響的河。

新運河的新，新在它的河道穿越了兩條地鐵、兩條鐵路、三條高

速公路及其他百余條道路和管線；新在它有23座極富現代美感的跨

河大橋，從而確保運河通航后不會對兩岸居民造成阻隔；新在它有一

座23米寬的雙線船閘，足以讓千噸級貨輪駛過。

它還新在水面上縱有千噸級貨輪駛過，水面下的萬條魚兒仍在繁

衍生息。為了不讓噪音影響魚兒生長，建設者們在河道兩壁打了許多

圓筒倉式的小孔，供魚兒在大船通過時有個地方躲清靜。

說到底，新運河新在高科技，它匯集了建筑信息模型、數字李生、

大數據分析等現代技術。高科技不僅拓展了古運河的功能，更賦予了

運河"生態環保"智慧化”"數字化"等新特點。建設者們用智慧和雙

手，賦予了運河全新的面貌。

大運河之書，一本讀不盡的書。④我愿意成為它永遠的讀者。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.文章開頭，作者借“卷帙浩繁”一詞表達了對大運河厚重歷

史的贊美，同時也表達了對成千上萬創造大運河歷史的勞動者的贊美。

B.文章通過敘述“我"小時候生活在杭州拱宸橋旁姨媽家的童年

生活，描寫故鄉的橋給“我”的印象，表達了作者對故鄉大運河的親

切及難忘。

C.文章描寫作者生活在石家莊運河邊的情景，以及借媽媽的口

交代這河是“和杭州連著的“，都是表達對大運河貫通南北之長的贊

美。

D.作者和塘棲人都愛大運河上的廣濟橋，是因為它建造時間久

遠，是運河上唯一的一座七孔石橋，且是為老百姓修建的，讓塘棲百

姓不再受過河的困擾。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3

A.句子①的“反反復復”寫出作者與大運河接觸的多，而“些

許"算是”側面突出了大運河的“厚重"

B.句子②的“高興”表現了“我"看到大運河在新時代增加新篇

章一一臨平東邊開掘了運河二通道的心情。

C.句子③單獨成段，但句子的語義與上段文字緊密相連，也照

應了開頭；語氣凝重，表達了真摯的情感。

D.句子④卒章顯志，表現了大運河對“我”的吸引力，借“我"

的意愿來表達對大運河的贊美。

8.作者在寫橋時又寫到“一輩子修路架橋”的父親，有什么作

用？請結合文本加以分析。

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，小組提出一個

關鍵詞：書。請圍繞關鍵詞寫出你的短評。

【答案】6.C7.B

8.①廣濟橋是明代僧人為了百姓四處募捐修建，而父親作為鐵

道兵工程師也曾在戰場上搶修橋梁，表達了作者對建設者無私奉獻的

贊美。②廣濟橋上人來人往、和平安寧的景象，正是父親他們在戰場

上冒著生命危險所追求的，表達了對和平生活的歌頌。

9.①大運河是一部厚重的書，它歷史悠久，文化豐富，卷帙浩

繁。②大運河是一部奉獻的書，無數建設者用智慧和汗水去建造它,

而它也不斷地哺育著兩岸人們。③大運河是一部讀不盡的書，時代在

發展，大運河這部書也在不斷增加新篇章、擁有新面貌。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生分祈鑒賞作品內容的能力。

C.“描寫作者生活在石家莊運河邊的情景"并不是在“表達對大

運河貫通南北之長的贊美”，原文說“我很詫異，一條河竟然這么長？

"是對運河之長的驚嘆。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生理解文中重要語句的含意的能力。

B.“我”高興是因為看到了廣濟橋為百姓帶來了便利，使百姓生

活幸福安寧。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。

①結合“一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時九年建成這座橋。

有了廣濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾"我站在河邊眺望，廣濟橋

果然高峻挺拔……忽然就想到了父親。父親是鐵道兵工程師，一輩子

修路架橋，也曾和戰友們在朝鮮戰場上，冒著生命危險，日夜搶修橋

梁”可知，作者是站在廣濟橋上，想到廣濟橋是是明代僧人四處募捐，

為老百姓修建的，進而聯想到自己的父親一輩子修路架橋，他們都在

以不同的方式建設橋梁建，這種無私奉獻的精神值得后人學習和贊美。

②結合“廣濟橋果然高峻挺拔。陽光下，人來人往，十分安詳。

忽然就想到了父親"父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，也曾和

戰友們在朝鮮戰場上，冒著生命危險，日夜搶修橋梁”作者由廣濟橋

上人來人往、和平安寧的景象，自然聯想到一輩子修路架橋的父親，

正是父親他們在戰場上冒著生命危險架橋、修橋，菜有了百姓生活的

和平安寧，表達了對和平生活的歌頌。

【9題詳解】

本題考查學生寫作文學短評的能力。

文學短評的關鍵詞是“書”，考生應扣住“書”來表達對大運河

的理解和感受。

①大運河是一部厚重的書，文中說“大運河是一本很厚的書，厚

到可以用上一個詞一一'卷帙浩繁'"成千上萬的人是這本書的作者，

他們用智慧和汗水寫了兩千五百年”，作者重點寫了自己生命歷程中

見到的運河上的橋，有拱宸橋、運河橋、廣濟橋，又寫了新運河，從

古至今，這本書永遠也讀不完，可見它歷史悠久，文化豐富，卷帙浩

繁。

②大運河是一部奉獻的書，文中說一位叫陳守清的僧人，四處募

捐，歷時九年建成廣濟橋，塘棲百姓不再受過河的困擾；寫鐵道兵工

程師的父親，一輩子修路架橋；寫建設者們勇于挑戰，于2017年起

開工建設運河二通道……無數建設者用智慧和汗水去建造它，而它也

不斷地哺育著兩岸人們。

③大運河是一部讀不盡的書，文中說“在臨平，我突然發現運河

是一本讀不完的書，因為它一直在被續寫，在增加新的篇章"大運河

之書，一本讀不盡的書”寫建設者們勇于挑戰，于2017年起開工建

設運河二通道，時代在發展，大運河這部書也在不斷增加新篇章、擁

有新面貌。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

金履祥少從學同郡王柏及何基之門，二人蓋得朱熹之傳者。宋將

亡，遂絕意進取，屏居金華山中。嘗以劉恕《外紀》記司馬氏《通鑒》

以前事不本于經，舛謬不可信，乃斷自《尚書》，旁采子、史損益之，

作《通鑒前編》。他如《論》《孟》《大學》諸經傳及禮樂書，各有注

疏，授其門人許謙以傳。當時以為基之清介純實似尹和靖，柏之高明

剛正似謝上蔡，履祥則親得之二氏，而并充于己者也。居仁山之下,

學者因稱仁山先生。許謙受業金履祥之門。履祥曰：“士之為學若五

味之在和，醯鹽既加，則酸咸頓變。子來見我三日矣，而猶夫人也,

豈吾之學無以感發于子邪？"謙聞之惕然，居數年，盡得其所傳之妙。

履祥既沒，謙益肆充闡，多所自得。自謂：“吾非有大過人者，惟為

學之功無間斷爾。”平生制行甚嚴，而所以應世者，不膠于古，不流

于俗，屏跡入華山，四方之士不遠百里而來受業。其教人至誠諄悉,

內外彈盡，獨不教人以科舉之文，曰：“此義利之所由分也。"不出里

閭垂四十年中外名臣列其行義章凡數十上郡以遺逸應詔，有司請主文

衡，皆莫能致。世稱為白云先生，卒謚文懿。先是何基、王柏、金履

祥歿，其學猶未大顯，至謙而其道益著。同時休寧陳棟、婺源胡一桂，

皆以講明道學見重于時云。蝮蟋知經筵，日勸帝就學。帝欲寵以師禮，

固辭不可。帝嘗欲觀畫，蟆嶗取比干圖以進。一日，帝覽宋徽宗畫稱

善，峻蝮進日：“徽宗多能，惟一事不能。”帝問一事謂何，對日：

“獨不能為君爾。身辱國破，皆由不能為君所致。凡為人主，貴能為

君，他非所尚也。"其隨事規諫，皆類此。嘗謂人曰：“天下事宰相當

言，宰相不得言則臺諫言之，臺諫不敢言則經筵言之。備位經筵，得

言人所不敢言于天子之前，志愿足矣。”故于時政得失，有當匡救者

未嘗緘默。

（節選自《綱鑒易知錄?元紀》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上

相應位置的答案標號涂黑。

不出里閭A垂四十年B中外名臣C列其行義D章凡E數十上F郡

以遺逸G應詔

11.下列對原文加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

（）

A.疏，指對注的注解，又稱正義，與《諫太宗十思疏》的“疏"

詞義不相同。

B.既，指已經，與蘇軾《赤壁賦》“不知東方之既白”中的“既

"詞義相同。

C.受業，指跟隨老師學習，與《師說》“所以傳道受業解惑也”

詞義不相同。

D.重，指重視、推崇，與《蘇武傳》“見犯乃死，重負國"的“重”

詞義相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.金履祥跟隨王柏、何基學習，因對劉恕的《通鑒外紀》不滿

意，金履祥以《尚書》為上限，采納多種書籍或增或刪，作成《通鑒

前編》一書。

B.當時的輿論對何基、王柏評價較高，而金履祥親自受何、王

二人教誨，將他們的知識才華融于一身，著述頗豐，求學之人稱呼他

為仁山先生。

C.許謙師從金履祥，聽聞老師的話后，內心警覺省悟，之后完

全學到金履祥學問的精妙之處，并且有許多自己的心得體會，他卻從

不以此為傲。

D.蟆峻認為，宋徽宗有許多才能，唯獨不能做好君主，因而落

得個身辱國破的下場，國君最重要的是能當一個好君主，然后再重視

其他的事情。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)劉恕《外紀》記司馬氏《通鑒》以前事不本于經，舛謬不

可信。

(2)子來見我三日矣，而猶夫人也，豈吾之學無以感發于子邪？

14.蝮蝮心愿滿足的原因是什么？

【答案】10.BDF

11.D12.A

13.(1)履祥曾經說過司馬光文正公作《資治通鑒》，秘書丞劉

恕作《外紀》，以記載以前的事，不拘泥于經書，有很多錯謬之處不

足以作為信史流傳。

(2)你來見我已經三天了，卻仍然跟女子一樣，難道是我的學

問不能使你得到感發嗎？

14.能夠在天子面前說他人不能說、不敢說的事，對國家有所貢

獻。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生準確斷句的能力。

句意：他有將近四十年沒有離開鄉間，可是當時中外著名的大臣

都羅列他的美德佳行，奏章有幾十次上到皇帝跟前，郡守把他當作在

野的賢才舉薦給朝廷。

“垂四十年"是“不出里閭”的時間狀語，可在其后斷開，即B

處；

“中外名臣”是主語，“列其行義”則是謂賓成分，句子成分完整,

可在D處斷開；

“章凡數十上"中主語是"章”，“郡以遺逸應詔"的主語則是“郡”,

兩句主語不同，應在中間斷開，即F處。

故句子應斷于BDF處。

【11題詳解】

本題考查學生辨析一詞多義能力。

A.正確。《諫太宗十思疏》的“疏”指的是奏章。句意：也都各有

注釋闡釋。/上奏給太宗皇帝十條值得注意的奏疏。

B.正確。句意：醬醋調料已經加進去。/不知道東方的天空已經

泛白。

C.正確。后者指教授學業。句意：那時候四面八方的讀書人，都

不遠百里來跟隨他學習。/老師是傳授道理，教授學業，解釋疑難的

人。

D.錯誤。后者指程度的加重。句意：也都以講解、通曉道學而被

時人推重。/被侮辱才去死，更對不起國家。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生分析理解文章內容的能力。

A.“金履祥跟隨王柏、何基學習，因對劉恕《通鑒外紀》不滿意，

金履祥以《尚書》為上限”說法有誤，金履祥對劉恕的《通鑒外紀》

不滿意而自己創作的時候，并不是跟隨王柏、何基學習時，且并不是

“以《尚書》為上限”，而是以此為主。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學生準確翻譯文言句子的能力。

(1)“本”，依據，拘泥；“舛謬”，差錯，錯誤。

(2)“猶”，猶如；“夫人”，女子；“豈”，難道；“無以感發于子”,

狀語后置句。

【14題詳解】

本題考查學生歸納內容要點的能力。

原文中嶗蝮所說的相關語句是“天下事宰相當言，宰相不得言則

臺諫言之，臺諫不敢言則經筵言之。備位經筵，得言人所不敢言于天

子之前，志愿足矣“，可知他感到滿足的原因主要是自己身居經筵高

位，能夠經常見到皇帝，并且還能夠針對皇帝的不足，說他人不敢言

之事以勸諫君王，有利于國家政事，為國家做出奉獻。

參考譯文：

金履祥年輕時跟從同郡人王柏學習，又隨王柏一起投到何基的門

下，兩人都是親身得到朱熹傳授的人。當時宋朝的國運已經無法回轉,

履祥于是決定放棄科舉做官的意愿，隱居在金華山中。履祥曾經說過

司馬光文正公作《資治通鑒》，秘書丞劉恕作《外紀》，以記載以前的

事，不拘泥于經書，有很多錯謬之處不足以作為信史流傳，于是以《尚

書》為主，旁采舊史與諸子加以增刪，編輯成一書，名字叫《通鑒前

編》。其他諸如《論語》《孟子》《大學》等經傳文章及禮樂諸書，也

都各有注釋闡釋，交給他的門人許謙保存流傳。當時評議的人認為何

基的清高耿直純樸像尹和靖，王柏的高超明達剛毅正直像謝上蔡，履

祥那么親身得到二人（的傳授），而且兼收并蓄充實于自身。因為他

住在仁山腳下，所以求學的人稱他為仁山先生。許謙在金履祥門下讀

書，金履祥說：“讀書人做學問，就像（廚師做菜時）五種味道的調和,

醬醋調料一加進去，那么菜的酸咸程度各種味道就頓時有了差異。你

來見我已經三天了，卻仍然跟女子一樣，難道是我的學問不能使你得

到感發嗎？"許謙聽后感到非常惶恐（于是努力學習），過了幾年后，

盡得金履祥學問的真傳。金履祥死后，許謙對他的學說加以豐富闡釋,

也自有許多收獲。他自己說：“我并不是有過人才華的人，只不過是

一直沒有停止學習罷了。”他平生治學律己非常嚴謹，而用來應付世

事時，既不拘泥于古人古理，也不流于庸俗浮滑。他隱居在金華山。

那時候四面八方的讀書人，都不遠百里來跟隨他學習。他教育弟子時,

誠懇至極、詳細至極，把他內在的思想學識與外在的處世方法全都教

給了學生，只是不教人們怎樣作應付科舉考試的文章。他說：“這正

是義與利的分界線啊！"他有將近四十年沒有離開鄉間，可是當時中

外著名的大臣都羅列他的美德佳行，奏章有幾十次上到皇帝跟前，郡

守把他當作在野的賢才舉薦給朝廷，有關官府請他去掌管評價文章取

舍人才的事務，但都沒能把他請出來。世人稱他白云先生。他死后被

謚為文懿。從前，何基、王柏、金履祥死后，他們的學術還沒有十分

顯赫，到許謙時，才使他們的思想、學識日益顯著。同時還有休寧的

陳棟、婺源的胡一桂，也都以講解、通曉道學而被時人推重。蟆峻擔

任給順帝講解經書的經筵官，每天勸皇帝致力于經學。皇帝想以師禮

相待，蟆蟆認為萬萬不行。皇帝想欣賞畫，嶗峻拿了比干圖來進獻給

他。有一天皇帝想看宋徽宗的畫，并連連說好。峻蝮乘機說道：“宋

徽宗多才多藝，只有一件事他不會。”皇帝問他是哪一件事。慢蝮回

答說：“他只是不會當君主罷了。自身受到侮辱，國家被滅亡，都是

因他不會當國君導致的。國君最可貴的是會當國君，其它的事情不必

去追求。"他就像這樣，經常根據事情來規勸進諫皇帝。他曾經對人

說：“天下大事都應當由宰相來進言，宰相不能說就由臺諫來說，臺

諫不敢說就由經筵來說。我能夠擔任經筵官，可以在天子面前說人們

所不敢說的事，平生志愿已經滿足了。”因此在當時對于時事政治的

得失，又應該匡正補救的，他從來沒有沉默。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

江上值水如海勢聊短述①

杜甫

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。

老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。

新添水檻供垂釣，故著浮槎②替人舟。

焉得思如陶謝③手，令渠述作與同游。

【注】①本詩寫于安史之亂時，詩人流落四川成都，寄居草堂,

觀錦江觸景生情。②槎（chd）：木筏。陶謝：指陶淵明和謝靈運。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩題中的“如"字，突顯了江水的海勢，表現了江水的寬度、

厚度和動態。

B.頷聯說自己已年老，寫詩變得敷衍，面對春天的花鳥，已沒

有了過去的深愁。

C.頸聯側面描寫江水，用“水檻垂釣”“故著浮槎"等來表現錦

江的水勢之大。

D.尾聯以一“焉”字，巧作轉折，融注新意，表達了詩人對陶

謝思慕之情。

16.詩歌表露了詩人怎樣的創作態度，請結合全詩進行分析。

【答案】15.B16.①一絲不茍、勇于創新。“為人性僻耽佳

句，語不驚人死不休”，詩人說自己平生喜歡細細琢磨、苦苦尋覓好

的詩句，決心一定寫出驚人的句子來。

②不刻意雕琢，追求自然天成。“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫

深愁”，詩人說自己年事已高，寫詩完全是“漫與"即隨意吟詠。

③師法古人，步武前賢。“焉得思如陶謝手，令渠述作與同游”,

杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運這樣的詩壇高手為伴，與他們交游，向

他們學習。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

B.“寫詩變得敷衍，面對春天的花鳥，已沒有了過去的深愁"錯，

頷聯說自己已年老，詩境漸熟，但隨意付與，不復對花鳥而苦吟愁思。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌思想內容的能力。

①一絲不茍、勇于創新。“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”,

意思是平生為人喜歡細細琢磨苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達不到

驚人的地步，我就決不罷休。詩人說自己平生喜歡細細琢磨、苦苦尋

覓好的詩句，決心一定寫出驚人的句子來。足見詩人嚴肅認真的寫作

態度和勇于創新，追求動人心弦的審美效果。

②不刻意雕琢，追求自然天成。正由于杜甫藝術上的一絲不茍、

勇于創新，因此老年臻于出神入化、妙手成春的極境。所謂“老去詩

篇渾漫與，春來花鳥莫深愁"。仇兆鰲評杜甫“少年刻意求工，老則

詩境漸熟，但隨意付與，不須對花鳥而苦吟愁思矣。”詩人也說自己

年事已高，寫詩完全是“漫與"即隨意吟詠。

③師法古人，步武前賢。“焉得思如陶謝手，令渠述作與同游”,

詩人說：若得陶淵明、謝靈運那樣的妙手，使其述作，并同游于江海

之上，豈不快哉！杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運這樣的詩壇高手為伴，

與他們交游，向他們學習。尾聯思路新奇，饒有興味，且與首聯相呼

應，顯示出詩人對藝術最高境界的執著追求。

（三）理解性默寫（本題1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）猿猴以其獨特性博得詩人的青睞，常出現在古代詩歌中，

如李白《蜀道難》中的“"和杜甫《登高》中的“

（2）《歸園田居》中陶淵明運用鳥作比的方式表達對田園生活向

往的句子是“,

（3）古代詩人認為得到江河山川的幫助，視野會更加開闊，詩

歌也會更有品味。“江山”作為一個富有審美意味的詞語，在古詩詞

中頻繁出現，如“,

【答案】①.猿猱欲度愁攀援②.風急天高猿嘯哀

③.羈鳥戀舊林④.池魚思故淵⑤.江山如畫⑥.一

時多少豪杰（千古江山英雄無覓孫仲謀處/遲日江山麗春風花草香/

獨自莫憑欄無限江山）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫名篇名句的能力。

易錯字有：猱、援、嘯、羈、淵、覓、憑。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①睡眠是人生大事，②因此人的一生中約有三分之一的時間是在

睡眠中度過的。③好的睡眠對恢復體力、促進健康顯得尤為至關重要。

④中國睡眠研究會的統計數據顯示，⑤我國有超過3億人存在不同程

度的睡眠障礙。⑥近幾年，褪黑素被都市年輕白領尤其是年輕人士推

崇為“助眠神藥”，⑦在多個電商平臺的商品銷量排行中，⑧褪黑素

產品的銷量位居保健品類前列。⑨研究表明，適時地給予外源性褪黑

素補充可以協助調整睡眠周期，⑩特別是對由褪黑素分泌減少導致的

失眠格外有效。

褪黑素是人體內一種可以調節睡眠的激素，由大腦松果體制造，

通過血液傳遞到其作用的受體。褪黑素也被稱為“暗信號”，這是因

為它的分泌主要在黑暗狀態下進行。A,褪黑素就會在人體內

發揮內源性同步節律作用，身體就逐漸進入睡眠狀態。

褪黑素B，因為比起其他安眠藥，褪黑素雖然副作用要少，

但長時間服用也會產生一定的副作用，比如白天嗜睡、胃部不適、頭

昏腦沉等。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連

貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并給出修改建議,

使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

第句可修改為：

第句可修改為：

第句可修改為：

【答案】18.A.一旦環境變暗變黑

B.不適合長期服用19.第②句可修改為：因為人的一生中約

有三分之一的時間是在睡眠中度過的。

第③句可修改為：好的睡眠對恢復體力、促進健康顯得尤為重要

（或至關重要）。

第⑥句可修改為：近幾年，褪黑素被年輕人士尤其是都市年輕白

領推崇為“助眠神藥二

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，前文提到褪黑素的分泌主要在黑暗狀態下進行，后文又

說身體就逐漸進入睡眠狀態，可知語境強調環境變暗身體能分泌生褪

黑素，故填“一旦環境變暗變黑"。

第二空，后文提到比起其他安眠藥，褪黑素雖然副作用要少，但

長時間服用也會產生一定的副作用，語境強調不可長期服用褪黑素，

故填寫“不適合長期服用二

【19題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第②句強調原因，而不是強調結果，屬于不合邏輯，故可修改為：

因為人的一生中約有三分之一的時間是在睡眠中度過的。

第③句重復累贅，“尤為"和“至關”意思一樣，意思都是“非常”，

可修改為：好的睡眠對恢復體力、促進健康顯得尤為重要（或至關重

要）。

第⑥句不合邏輯，應該先說大的概念，再強調其中特別的一部分，

故可修改為：近幾年，褪黑素被年輕人士尤其是都市年輕白領推崇為

“助眠神藥二

（二）語言文字運用n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《紅樓夢》中的人物眾多，且關系復雜。用《鄉土中國》的差序

格局①，很多問題都會迎刃而解。差序格局是在以血緣、地緣

等為紐帶的熟人社會里，"以'己‘為中心”，“像把一塊石頭丟在水

面上所發生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去

的圈子的中心，被圈子的波紋所推及的就發生聯系”，即每個人社會

關系的出發點都是“己”，他的人際關系也由親到疏、由近到遠推展

開來。《紅樓夢》的人物關系②，他們以自己為中心，按照家

族和社會關系形成一個個網絡，每個網絡的大小又與中心的勢力密切

相關。例如，賈府這座寶塔頂端的賈母位高權重，以她為中心的網絡

自然又大又遠。看看賈母八旬之慶，拜壽者上至皇親國戚、中央及地

方長官，下至家中管事人，壽宴就擺了八天。賈府被抄后，這個網絡

隨著中心勢力的減弱而迅速縮小。這不正是差序格局在傳統社會中的

生動體現嗎？

可以說，讀《鄉土中國》讓我們從理論層面了解了中國鄉土社會

的特性；③，又讓我們從感性層面加深對《鄉土中國》的理解。

運用互文對讀法閱讀這兩本書，互為表里、相互補充、相互印證，能

夠取得更好的閱讀效果。

20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫,

內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

21.下列句子中的“看看”和“看看賈母八旬之慶"中的“看看”，

意義和用法相同的一項是（）

A.常回家看看，哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。

B.你身體不舒服，今天我陪你去看看醫生。

C.多聽聽別人的意見，看看別人的做法，或許有益。

D.學習一段時間后，別忘了站起來看看窗外的草坪。

22.請根據第一段內容，為“差序格局"下定義。不超過60個字。

【答案】20.①來分析他們的關系②就是典型的差序格局③

而對《紅樓夢》的閱讀

21.C22,差序格局是中國鄉土社會以個人為中心，依據血

緣、地緣等關系不斷向外延伸而形成的可以自由伸縮變化的具有差等

次序的社會關系圈。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①前文說到《紅樓夢》中的人物眾多，并且關系復雜，所以用《鄉

土中國》的差序格局來分析復雜的人物關系，可填''來分析他們的關

系”。

②后文說到“他們以自己為中心，按照家族和社會關系形成一個

個網絡，每個網絡的大小又與中心的勢力密切相關”，《紅樓夢》的人

物關系特點符合《鄉土中國》中差序格局的特點，可填“就是典型的

差序格局二

③本語段是說《紅樓夢》中人物關系的特點符合《鄉土中國》的

差序格局的特點，所以說《紅樓夢》加深了我們對《鄉土中國》的理

解。可填“而對《紅樓夢》的閱讀"。

【21題詳解】

本題考查學生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法

的能力。

“看看賈母八旬之慶”中的“看看"是觀察的意思。

A.“看看”是探視的意思；

B.“看看"是拜訪的意思；

C.“事實”是觀察的意思；

D.“看看"是使視線接觸人或物。

故選Co

【22題詳解】

本題考查學生語言表達之下定義的能力。

“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特征，一般用

單句來表述，首先確立句子的主干句。由原文“《紅樓夢》中的人物

眾多，且關系復雜。用《鄉土中國》的差序格局來分析他們的關系，

很多問題都會迎刃而解"可知，差序格局本質上就是社會關系圈。所

以句子的主干為：差序格局是社會關系圈。

由原文“差序格局是在以血緣、地緣等為紐帶的熟人社會里”“即

每個人社會關系的出發點都是‘己"他的人際關系也由親到疏、由

近到遠推展開來"可知，差序格局是中國鄉土社會中以個人為中心，

并且依據的是血緣、地緣等關系，并且是可以自由伸縮的具有一定的

差等次序的。

所以，可概括為：差序格局是中國鄉土社會以個人為中心，依據

血緣、地緣等關系不斷向外延伸而形成的可以自由伸縮變化的具有差

等次序的社會關系圈。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，

吞吐天地之志也。”

-《三國演義》

材料二：“我常把自己比作小草，小草能生在高山、峽谷、河溪

旁、峭壁上，它以不同的方式，為大地獻出自己的翠綠。"

一史光柱

以上兩句名言引發你怎樣的思考，請結合實際寫一篇作文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

平凡之微，平凡至偉

自古以來，“會當凌絕頂，一覽眾山小”常常被作為成功人生的

目標；“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰"更是以一種無可睥睨的態

度道出一番想要建功立業的豪情壯志。殊不知，“苔花如米小，也學

牡丹開”也是一種人生態度，他于平凡處見細微，在幽暗潮濕處，活

出生命的詩意。

著名作家史光柱說：我常把自己比作小草，小草能生在高山、峽

谷，河溪旁，峭壁上，它以不同的方式，為大地獻出自己的翠綠。就

如同小草，平凡的人生，只要盡心盡力，無愧自己和社會，同樣可以

偉大。你看，春風過處，到處都是翠綠的小草。

平凡里的偉大是幾十年如一日，在水滴石穿的堅持里堅守。

“浪的執著，礁的頑強，民的本分，兵的責任”，他是藍色島礁

的守候者。江蘇灌云縣開山島位于我國黃海前哨，面積僅有兩個足球

場大小。1986年，26歲的王繼才接受了守島任務，從此與妻子王仕

花以海島為家，與孤獨相伴，在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上

默默堅守，把青春年華全部獻給了祖國的海防事業。平凡的人生，只

要盡心盡力，無愧自己和社會，同樣可以偉大。

平凡里的偉大是在自己的崗位上甘于奉獻，哪怕危險也在所不惜。

2020年，突如其來的新冠肺炎疫情在中華大地蔓延，疫情里無

數平凡的人在自己平凡的崗位上堅守，大不平凡。戴著一頂洗掉了色

的鴨舌帽，身穿一身有點破的橙色工作服，騎著一輛電動清潔三輪車。

這是很多人對環衛工人高上元的印象，作為一名環衛工人，除了日常

的工作，他還每天在武昌方艙醫院的病區做保潔、消毒和垃圾清運，

為方艙醫院的病人們服務。除了他，在武漢疫情嚴重的地方，還有很

多普通人盡己所能，盡心盡力，一直堅守在抗疫第一線，為搶救生命、

保衛武漢做出了突出貢獻。正是由于我國擁有千千萬萬個像高上元這

樣默默無聞，很平凡卻又很偉大的人，才能讓我們的抗疫工作取得舉

世矚目的成就。

生命很平凡，生命又很偉大，綠樹成蔭的道路，是不起眼的野花

和雜草點綴。寬廣雄偉的大海，是條條小溪匯聚，平凡的風景最能打

動我們的心靈。

我們為“大風起兮云飛揚”的豪情而感動，我們為“窈窕淑女，

君子好逑”的愛情而感動，更為“慈母手中線，游子身上衣”的無言

親情所感動……平凡言語的背后，是不平凡的愛與情，是不平凡的點

滴感動，陪伴我們一生一世。

平凡之微，平凡至偉。

【解析】

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料一出自《三國演義》，揭示了英雄的特質，凡是成為英雄的

人，都有偉大的志向，胸中蘊藏著精良計謀，都具有能夠容下宇宙的

胸懷，吞并天地的志氣。由此可知英雄的實質：有博大的襟懷，有文

韜武略，有經綸時局、運籌帷幄的本領。

材料二展現了平凡和偉大的關系。材料以小草為喻，闡述平凡之

中亦可孕育偉大的道理。“小草”之小可謂平凡至極，但它“高山、峽

谷、河溪旁、峭壁上”“以不同的方式，為大地獻出自己的翠綠”，這

就好似現實生活中奮斗在各行各業崗位上的諸多平凡之人，他們兢兢

業業、踏踏實實做好自己的本職工作，勇于堅守、甘于奉獻，在平凡

的工作崗位上創造不凡的社會價值，書寫不凡的人生華章。

由此可知，考生可以從“英雄”的角度闡述其精神的實質，如理

想、胸懷、才能、格局，明確什么樣的人可以稱之為英雄；可以從平

凡人的角度展現平凡人的偉大；也可以展現平凡人中的英雄。

行文構思上，可以從登山渡海的豪情壯志寫起，聯想到“苔花如

米小，也學牡丹開"的人生態度，引出“平凡亦可偉大”的觀點；然

后列舉王繼才夫婦堅守海島幾十年如一日，從不放棄的感人事跡展現

“平凡堅守的偉大“，再聯系平凡得像一粒沙子的清潔工人和醫護人

員，展現“平凡中奉獻的偉大”；最后總結全文，照應開頭。

立意：

1.平凡孕育偉大，偉大出自平凡。

2.致敬英雄，禮贊奉獻。

3.英雄情懷，人間大愛。

4.平凡英雄，不凡人生。云南省2024屆高三大聯考第二次模擬

考試

語文

本試卷共23題，滿分150分。考試用時150分鐘。

注意事項：

1.請將選擇題答案寫在答題卷內或者學校提供的機讀卡上。每題

選出答案后，學校考生用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂

黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，

答案必須寫在答題卷各題目指定區域內的相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不

按以上要求作答的答案無效。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人工智能（AI）是指在機器上實現類似乃至超越人類的感知、認

知、行為等智能的系統。人工智能分為強人工智能和弱人工智能。強

人工智能，也稱通用人工智能，是指達到或超越人類水平的、能夠自

適應地應對外界環境挑戰的、具有自我意識的人工智能。弱人工智能，

也稱狹義人工智能，是指人工系統實現專用或特定技能的智能，如人

臉識別、機器翻譯等。迄今為止大家熟悉的各種人工智能系統，都只

實現了特定或專用的人類智能，屬于弱人工智能系統。弱人工智能可

以在單項上挑戰人類，比如下圍棋，人類已經不是人工智能的對手了。

中國是世界上人工智能研發和產業規模最大的國家之一。雖然我

們在人工智能基礎理論與算法、核心芯片與元器件、機器學習算法開

源框架等方面起步較晚，但在國家人工智能優先發展策略、大數據規

模、人工智能應用場景與產業規模、青年人才數量等方面具有優勢。

中國的人工智能發展，挑戰與機遇同在，機遇大于挑戰。盡管是后來

者，但我們市場規模大，青年人多，奮斗精神強，長期來看更有優勢。

我們可以預見，本世紀中葉前后人工智能可能會帶來下一次工業革命,

影響百年。當然，現在人工智能技術的儲備還遠沒有達到開啟智能時

代的量級，還需要持續積累和創新。現在的計算機體系結構，還無法

滿足實現強人工智能的需求。未來可能的突破方向包括人工智能基礎

理論與算法、類腦計算、生物計算、量子計算等。

人工智能把我們從簡單重復的勞動中解放出來，更有利于人類充

分挖掘自己的智能潛力。面對即將到來的智能社會，我們應該以積極

態度擁抱變化。與其擔憂工作被搶走，不如與機器“共勉”，機器尚

在持續學習，我們人類難道不應該更加努力學習、終身學習嗎？

（摘編自高文、黃鐵軍《人工智能帶領人類一一從信息社會邁向

智能社會》）

材料二：

近段時間，人工智能“續寫”文學名著的現象受到輿論的廣泛關

注。在人工智能的“作品"中，"林黛玉大戰孫悟空”之類“腦洞大開

"的情節紛紛亮相，大大超出了一般人的預料。一時間，圍繞著人工

智能的“創作能力”，產生了不少討論。許多人不禁想問：人工智能

在創作領域能否取代人類？

其實，這已經不是人工智能第一次在世人面前展現“創作能力"。

但事實上，人工智能的“創作”基于強大的算法與數據儲備，背后是

嚴密的邏輯與計算，與人類的藝術創作有本質不同。當下的人工智能

再“智能”，也不具有情感與思想，而文學創作區別于其他事物的一

個重要標志，就是它是人類情感與思想的表達，必然帶有強烈的主觀

色彩。

美國文學理論家艾布拉姆斯在《鏡與燈》中指出：文學是凝聚著

個體體驗的、溝通著人際情感交流的語言藝術。錢谷融先生也提出過

“文學是人學”。說到底，文學創作是一種精神活動，真正有價值的

文學作品都具有極強的個人思想與情感表達力，人工智能僅憑數據計

算，并不足以使其獲得這一能力。

中國古人講：