一年級《道德與法治》下冊教學計劃

一、學生情況分析

一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態度、行為習慣方面都很有

了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、

熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒L童的生活為基礎，以培養品德良好、

樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征

（1）生活性；（2）開放性：（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、

現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重

點突出以下特征

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼

于兒童現實生的整體性，從學生生活原形出發，重新融入兒童生活之中，

有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生

活”作為以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、

超越的能力以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福”的生活教育

主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能

力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，

激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童

自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的

個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展數材設計將改傳統數材編寫中以教師

的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教

材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作

為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，

促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過

程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演

進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、

過程方法”目標的自然統整。

三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童

能夠健康、

安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意

地生活。

四、各單元要求

第一單元：我的好習慣

1、讓學生養成良好的生活習慣。

2、培養學生進取積極的學習態度

第二單元：我和大自然

1、引導學生在活動中體會大自然的美妙，培養學生觀察力、想象力、

語言表達

能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動，激發學生熱愛大自然的情感。

3、培養學生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元：我愛我家

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承

擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣,誠實、有禮貌，能為

家庭帶來歡樂。

2、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。

通過學習

做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用

自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他

人、關愛他人。

第四單元：我們在一起

1、體驗大家齊心協力完成任務的快樂。

2、學會與他人一起合作完成任務，體會團結力量大。

3、體驗分享的快樂，培養學生的合作能力

五、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱

愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織

形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的

信息科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷

提高品德教育的針對性，突破性。

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點：教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

教學難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

教學準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆

若干、抹布、手帕、安全剪刀等。

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：培養學生在家愛整潔的習慣

教學過程：

一1、導入新課：

同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天

起床后都做了些什么嗎？（穿衣服、刷牙、洗臉……）同學都非常能干，學會自己的事

情自己干了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們

就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、在家愛整潔。

⑴出示課件，領會“整潔”的含義。

示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎

樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起

床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，XX同學穿的衣

服多整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，XX的頭發（小辮）梳得真整齊……他們真

整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撐？桌子誰來

抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撐、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

第二課時

教學目標：培養學生在校愛整潔的良好習慣。

教學過程：

三、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛

倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

四、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋

帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗灑水擦黑板

掃地抹桌椅在學校

保護校園環境：不亂丟不踐踏……

2、我們有精神

教學目標：

1.讓學生體驗正確姿勢的優美。產生對坐立走姿勢正確者的欣賞。愿意做一個站有

站相、坐有坐相的人。

2.保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止得體。

3.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。掌握正確的坐立走姿勢。

4.通過模擬演練、對比分析、親身體驗的過程，探究保持正確坐立走姿勢的方法。

教學重點：

掌握正確的坐立走的姿勢。

教學難點：

初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關系。

教學準備：

教師準備“小五角星”若干顆。

教學安排：2課時

第一課時

教學目標：

1讓學生體驗正確姿勢的優美。產生對坐立走姿勢正確者的欣賞。愿意做一個站有

站相、坐有坐相的人。

2保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止得體。

教學過程

一、這樣才精神

1.談話導入：這節課我們一起來看誰立得正？表現好的同學將得到第一顆禮儀星。

2.試一試。

（1）實踐演示：請同學上臺做一做，并說說你認為怎樣才算立得正。

（2）同學評價：看看書本幾幅圖，夸夸他們哪里做得好？

（3）提問：怎樣才算走得齊？這樣看上去感覺怎么樣？

師：這些同學真有精神。

3.學一學。

（1）看一看，聽一聽。

認真的讀書。［播放動畫：跟我學一一坐姿］

（2）全體學生交流互動，教師同時講解示范。

正確的坐姿是上身為頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應當是臀部坐在椅子或

凳子上，兩腿上半部（即大腿部分）自然并攏平放，從膝蓋以下的小腿部分自然并攏垂

直，兩腳自然平放在地上。

（3）唱一唱，做一做。

4.比一比。

全體演練：全體同學坐好，請剛才在前面演示的同學來看一看，坐得正、有精神的

同學，頒給他第一顆禮儀星。（學生比賽，教師巡視提示。）

5.提問：如果我們坐不正會怎樣呢？

（1）議一議：學生根據自己已有的知識自由談一談。

（2）摸一摸：讓學生找小伙伴相互摸一摸脊椎，當斜歪著身子或低頭趴在桌上與

背挺直、胸挺起時有什么不同？

（3）談一談：全班交流相互摸一摸后的感覺。

6.小結：同學們現在正處于生長發育時期，良好的坐姿會促進骨骼的發育，促進

我們健康成長，還有助于保持旺盛的精力，學習效果好；長期姿勢不正確，不僅會使我

們眼睛近視，而且可能使我們的脊柱變形，還會造成血管、神經受壓，肌肉緊張，影響

內臟器官的功能，降低學習能力。（板書：利健康）

二、有精神才好

1.過渡：下面我們比一比，看誰能坐得直？

2.我們怎樣站才最有精神呢？

（1）練一練：誰愿意到前面站好，展示我們怎樣站才正確？

（2）評一評：同學評價，前面的同學站得好在哪里？

（3）看一看，聽一聽：

［播放動畫：跟我學一一站姿］

（4）小結正確站姿要求：

正確的立正姿勢：①頭正：抬頭，眼睛向前平視；②肩平：雙肩要平，放松些；③

身正：身體挺直，挺胸，收腹，立腰；④雙臂自然下垂，雙手放身體兩側（或前后）；

⑤雙腿立直，膝和腳后跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。

（5）提問：正確的站姿對我們有什么好處呢？

3.唱一唱，做一做。

4.比一比：站得直、有精神的同學，就頒給他第二顆禮儀星。

5.小結：一個人站姿正確，不僅對身體健康有好處，而且能夠使我們看上去精神，

挺拔，就像一棵挺拔的小樹，看我們多精神啊！

第二課時

教學目標：

1初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。掌握正確的坐立走姿勢。

2通過模擬演練、對比分析、親身體驗的過程，探究保持正確坐立走姿勢的方法。

教學過程：

三、我們天天有精神

1.展示一下我們組的精神勁！

2.提問：誰能大膽地走上講臺？（男女生各選一名。）

3.評一評：剛才這兩位同學走得好嗎？為什么？

4.我們該怎樣走好呢？

（1）看一看，聽一聽：

［播放動畫：跟我學一一走姿］

（2）教師示范并講解：正確的走路姿勢一一上身保持正確的站立姿勢，頭正、肩

平、身直、腰直、挺胸、收腹。邁步：兩只腳的內側落地時，應當在一條直線的兩側;

前腳的腳后跟與后腳的腳尖相距一腳長。

5.學生練習。

（1）請全班同學站起來，在地上畫一條直線，或找地磚的邊線為直線。

（2）做一做：同學們邊聽歌邊在教室里反復練習走一走，掌握好步位和步幅。

6.比一■比。

（1）準備：學生原地站好（復習強調站姿）。

（2）分組比賽：一個小組同學比賽，其他三個小組評，對走得好的同學頒發第三

顆禮儀星。

7.小結：同學們，現在看看誰能坐得有精神？（學生走回坐下。）

四、看看誰精神

1、孔雀說：百鳥中我最漂亮，當然我是精神王。

小熊主持說：漂亮當然可以算，可是不能只看好看！

2、猴子說：我的眼睛又大又明，要說精神我準行！

小熊主持說：眼睛大也行，也得有神采。

3、小鳥說：我的聲音很響亮，人人喜歡聽我唱。

小熊主持說：會唱很關鍵，姿勢也要算！

4、天鵝說：我的姿勢很優美，坐立行走準奪冠！

小熊主持說：優美當然好，笑容別忘掉！

5、貓頭鷹說：我晚上工作不睡覺，要說精神數我好！

小熊主持說：晚上不睡精神足，白天還得把覺補。

6、公雞說：我姿勢好，起得早，精神誰也比不了！

小熊主持說：有精神，不驕傲，這一點，很重要！

7、小熊主持說：人人都能精神好，這可怎么來投票？

五、我們的收獲

1.提問：今天這節課同學們學到了什么？（學生談自己的收獲。）

2.小結：同學們的收獲可真不小，學會了正確的坐站走姿勢，還知道了為什么要

從小養成正確的姿勢。在生活中，無論是坐站走哪種姿勢，同一姿勢都不要持續太久，

所以下課我們要走出教室活動活動，做作業、看電視時間長了也要站起來走一走，我們

要注意在合適的時候變換一下其他的正確姿勢，這樣就不會造成血液循環不良，有利于

我們健康成長。

3.互相學習找榜樣：練習坐站走的正確姿勢。（學生們聽著《拍手歌》，由坐正

到站直到最后有精神地走出教室。）

板書設計：

2我們有精神

有精神

利健康

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍

惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習

慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時

就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間

的快樂，學會珍惜時間。

教學重點：

通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時

間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

教學難點：

通過本節課的學習讓學生做到學習時要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩

耍。學會抓緊時間的方法。做事不拖拉。

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍

惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習

慣。

教學過程：

一、“等一下”與“還沒完”

1、生活中的小拖拉，時常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”，多少時間溜走啦！

2、生活中的小拖拉，做事總是“還沒完”。

三心二意做不完，改改這個壞習慣！

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結。

二、拖拉一下沒關系嗎

1、師：有的同學講拖拉兩分鐘沒關系。

小組討論交流：拖拉一下沒關系嗎？

2、有一次，我和爸爸去做火車，因為晚到了五分鐘，火車開走了。我們沒坐上那

班車。

3、教師總結評價。

第二課時

教學目標：

1、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時

就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

2、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間

的快樂，學會珍惜時間。

教學過程：

三、和“拖拉”說再見

1、小明有個壞習慣，做功課時老愛玩。

媽媽在時才專心，媽媽不在怎么辦？

動動腦筋想辦法，改掉拖拉壞習慣。

畫個媽媽貼墻上，就像媽媽在身邊。

2、我有一個小時鐘，常常幫我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘？作業完成半小時？

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處?

4、教師總結。

四、拖拉鳥

1、講一講，有誰知道“拖拉鳥”的故事，請講給大家聽一聽。

從前有只“拖拉鳥”，喜歡唱歌與舞蹈。

秋風起，筑巢忙。它說不急日子長

寒風呼呼睡不著,明天一定要筑巢

又是一個艷陽照,它忙唱歌與舞蹈

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵

東一枝來西一枝,窩兒一直沒搭好

北風吹，大雪飄,后悔巢兒沒筑好

2、演一演：由小組推薦或學生自薦上臺表演“拖拉鳥”。

3、說一說：“拖拉鳥”為什么會凍死？

4、讀一讀：播放多媒體課件，出示《明日歌》。

5、悟一悟：讀了這首《明日歌》你從中悟到了什么道理?

板書設計：

3、我不拖拉

“等一下”

改掉拖拉好習慣

“還沒完”

4..不做小馬虎

教學目標：

1.讓學生明白馬虎的危害；

2.養成做事有認真負責的態度。

3.初步養成做事認真細致的習慣。

4.找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔的任務。

教學重點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。

教學難點：養成做事有認真負責的態度

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、情景設置一一引出“小馬虎”

1、同學們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機在車上忘記拿了，怎么辦？故

事導入

2、故事“小馬虎”

（1）學生看課本“小馬虎”試講故事。

（2）師講小馬虎的故事。

（3）討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

3、師小結：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，

就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬

上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、活動體驗

活動一：聯系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來

找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、

馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找

出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生

分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一

些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯

誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再

馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細

想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來

上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，

會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔

細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導

學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活

中的有心人呀！

活動二：榜樣導行一一克馬虎

1、師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們,

你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

2、師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？

你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）

3、師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們

感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小

朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

學生安全教育：

第二課時

教學內容：怎樣才能不馬虎

活動：游戲考驗一一練習認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛

病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做

到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最

后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、

不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。

還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說

清楚"，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

二、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了

首兒歌送給我們,提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。

（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分

神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

三、拓展延伸，指導生活一一鞏固好習慣

師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的

好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙,

把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜

愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花

拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

學生安全教育：

5.風兒輕輕吹

教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或

求助方法。

教學重點：

1.了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

2.了解風在生活中的作用。

教學難點：

1.人們對風的利用。

2.培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

教學準備：

課件、扇子、風車、氣球、薄紙張、香水、羽毛、扇子、蠟燭、香等。

教學過程

第一課時

一、激趣揭題

1、用謎語導入新課：課件出示：

(1)云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

(2)看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。

2、師:我們還學過一首關于風的古詩呢，誰還記得、生回答。

3、今天我們就一起和風兒交朋友，看誰更了解它。

【設計意圖、謎語引入，激發學生學習興趣，調動積極性，回憶所學，能活學活用。】

二、活動探究

(一)風兒在哪里

1、課件出示圖片18頁，找找風在哪里

師:風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。

老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。

2、你能像老師一樣找一找嗎？

（1）分組找找，說一說。

（2）集體交流，指名說。教師適時引導補充。（風娃娃把風車吹得轉起來了。風娃

娃把吹到空中了。花兒在風中舞蹈，花香被風吹散了，風箏被風吹上了天……）大家真

聰明。

3、我們校園中有風娃娃的身影嗎？同學們找找：（紅旗飄動、樹枝晃動、頭發被

吹了起來）

【設計意圖、本環節讓學生了解風存在我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明。】

（二）和風兒一起玩

大家已經和風娃娃成了好朋友，我們一起和風娃娃玩吧。

1、造風讓學生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2、玩風車，用扇子扇動，制造風，讓風車轉起來。

三、小結：風娃娃和大家玩的真開心。

四、作業、和家長一起畫風。

【設計意圖、用有趣的游戲讓學生真切地感受風的存在。同時讓學生感受學習的樂

趣。】

五、板書設計：

5風兒輕輕吹

風車轉動

樹枝搖晃

風娃娃

紅旗飄動……

六、學生安全教育：

第二課時

一、激趣導入

大家上節課都和風娃娃成了好朋友，那么風能幫我們干什么呢、

二、活動探究

活動一：風兒能幫我們

1、集體討論交流。

出示課件：指名回答，教師補充。

(1)夏天，扇子扇風讓人涼爽。

(2)風能把濕衣服吹干。

(3)風能吹動帆船行駛更快。

(4)風車轉動，能為我們發電。

2、風還能幫我們做什么?風能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。

［設計意圖、讓學生通過討論學習發現風的作用很大。］

活動二：風兒的“脾氣”

師：同學們，風兒確實可以幫助我們做很多事情，可它有時也是發脾氣。觀察課本

圖片，了解微風使炊煙緩緩升起。大風將大樹吹得左搖右晃。臺風將樹吹倒。

(課件出示風的種類的圖片)：說說遇到大風或臺風，我們該怎么辦，討論交流。

師小結：風力比較大時，同學們記得盡量少出門，免得受傷，臺風是一種自然災害,

同學們就更不能出門了，要緊跟家長，保護自己。

［設計意圖、讓學生通過觀看，更直觀，更形象地了解不同的風，深切感知風的威

力，提高安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和合作能力。］

三、小結：

通過本節課學習，我們了解了風的知識，知道了風了作用，和種類，還懂得了怎樣

保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解風多風的知識，再相會交流。

四、學生安全教育：

6、花兒草兒真美麗

活動目標：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的美。

3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

活動重點：感受、發現和探究大自然的美

活動難點：熱愛大自然就要和大自然和平相處

活動準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗

蟲等頭飾。

教學過程

第一課時

活動一：走，看花看草去

1、師：同學們，在我們的生活周圍，有沒有看到美麗的花草樹木？

2、學生回答：我們家里媽媽養了很多花；我們看到樓區里有很多美麗的鮮花、小

草、樹木，還有銀杏樹、松樹、樺樹……

3、我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發

芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……

4、師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花？

5、學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

6、師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧！(教師播放課件，

學生在老師點撥下說出花草的名字)

【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手.幫助孩子們進一步認識并熟悉自

己身邊的花草樹木，發現我們的周圍有這么多的花花草草。】

活動二：愛護花和草

1、教師展示課件，內容如下：

(1)公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

(2)好漂亮的草坪，進去玩會兒吧！

(3)發現了一盆花，我拿回家吧！

(4)草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

(5)把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了！

2、提問：這些做法對嗎？

3、學生分組討論，積極發言。

4.師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀點。

5.(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生

說出不對的地方并糾正應該怎樣做)

6.教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能

隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把

書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

7.（展示課件）師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

8.提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應

及時阻止。（學生討論并得出結論，全班交流）

【設計意圖：本環節貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主,

鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大

地促進了學生的自信心和正義感。】

板書設計

花兒草兒真美麗

各種各樣得花：

樹木和小草：

生活充滿情趣和生機

學生安全教育：

第二課時

一、激趣導課：認識花花草草

二、探究活動：

活動一：花草面前要小心

1、教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草

在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。（展示教材第25頁的圖，引導學

生逐一展開討論）

2、學生根據圖展開討論，小組代表發言。

3、師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免

劃破手。

4、圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花

粉過敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

5、圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師,

看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

6、師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了！

【設計意圖：引導學生聯系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而

增加知識量。】

7、師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了

種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一

比誰種的花最漂亮！

三、板書設計：

花兒草兒真美麗

花：圖1圖2圖3圖4

草：-------

四、學生安全教育：

7.可愛的動物

教學目標

1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

3.喚起保護動物的意識和責任感。

教學重難點

1、重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全

意識。

2.難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

教學時數：二課時

教學過程：

第一課時

一、猜謎激趣導課：

1、課件出示：通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。（長頸鹿、大

象、熊貓、燕子等）

【設計意圖：通過猜謎語，激發學生的興趣，引入新課】

2、呈現課題

師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節課讓我們和更多的小動物交朋友。

二、活動探究

活動一：我喜歡的動物

1、老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友

生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2、老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音

師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？

設計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發學生的興趣。

3、了解喜歡的動物

師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，平平和安安都迫不及待地想和你們

分享他們喜歡的動物，現在請把書翻到26頁。

4、讓學生看圖說出平平和安安喜歡的小動物。

生：安安喜歡馬，因為他屬于馬

生：平平喜歡小狗點點。。。。。

5、讓學生自己說說他們喜歡的小動物

生：我喜歡小狗，因為。。。。。。

生：我喜歡小貓，因為。。。。。。

6、引導學生按教材第26頁“我喜歡……小動物，因為……”的形式回答。

【設計意圖：進一步幫助孩子們熟悉身邊的小動物并說出喜歡的原因，從而了解小

動物的特征。】

活動二：我和我的動物朋友

師:這節課我們要舉行講故事比賽,本次講故事比賽的主題是“我和我的動物朋友”,

同學們準備好了嗎？

1、學生抽簽決定講故事順序。

2、主持人公布講故事比賽順序、內容。

師：這些同學講述的故事有沒有打動你們呢?聽完故事，你們有什么收獲呢？

3、學生談自己的收獲和看法。

4、師小結：同學們講的故事很精彩，參加比賽的同學在本次活動中得很好的鍛煉,

不僅語言表達能力有了提高，還對小動物的知識有了更多了解。

【設計意圖：通過舉行講故事比賽，進一步提高學生的語言表達能力，同時讓學生

更好地了解熟悉的小動物，獲取更多關于小動物的知識。】

5、老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事：動物朋友們不

僅可以陪伴我們，還可以幫助我們，喚起同學們保護動物。

三、板書設計

可愛的動物

動物：人類的朋友

學生安全教育：

第二課時

一、激趣導課：繪本故事（我和小蜻蜓）

二、活動探究：

活動一：怎樣才是喜歡

1.展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。

師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？

生：小男孩用棍子追打小動物，不對。

生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。

2、課件：老師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中也要保護自己。

【設計意圖：動物是人類的朋友，很多學生對小動物有喜愛之情，但是又不知道怎

樣飼養小動物。本環節通過介紹各種小動物的飼養方法，培養學生主動解決問題的能

力。】

活動二：別讓自己受傷害

課件展示：在跟小動物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。

圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們！

圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。

圖三：流浪動物身上帶病菌，別親近。學生看圖說出自己的看法，老師給予肯定。

師小結：通過講述這么多小動物的故事，我們知道了小動物是我們的好朋友，了解

了怎樣飼養我們喜歡的小動物。我們都很喜歡小動物，可是我們在接觸小動物的過程中

一定要注意保護自己。

板書設計

可愛的動物

陪伴、幫助

保護、幫助

四、學生安全教育:

8.大自然，謝謝您

教學目標：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在，了解大自然與我們的生活息息

相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。

2、愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，、用自己喜歡的方式去感受、發現和

探究大自然的禮物。

3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處，進而培養保護大自然、保護環境的意

識。

教學重點

1、知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。

2、體會大自然的美，進而增強環保意識。

教學難點：通過了解大自然的信息，培養熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環保

意識。

教學準備

教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。

學生準備：學生課前收集資料、跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學時數：兩課時

第一課時

教學內容：教材第30頁一31頁

教學過程：

一、激趣導課：

1、同學們，你們知道我們的生活離不開什么嗎？這些東西都是從哪里來的？

2、教師小結，板書課題：大自然，謝謝您

二、學習探究：

活動一：大自然的禮物

1、課件展示美麗的自然風景

師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美！學生在美麗的自然風景中

盡情享受。師：接下來是猜一猜環節，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展開

討論。

2、課件展示教材第30頁圖

畫面一：農民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：農民伯伯收獲稻谷。

畫面三：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：養蠶，喂桑葉。

畫面五：蠶寶寶長大了，開始吐絲。

畫面六：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

3、在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓

學生把看到的畫面與生活緊密聯系起來，自己得出結論。

活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報

1.課件出示

2.請同學們仔細觀看，然后回答老師的問題

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預設：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。

師：同學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的

人們豐厚的回報。

師：我們繼續看視頻。

視頻二：農民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。

預設：農民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。

師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和

土壤，以及人們辛勤勞作的結晶。

師小結：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要繼續探索，然后

再在課堂上交流。

三、作業布置：課后收集資料

四、板書設計：

大自然，謝謝您

大自然的禮物

圖1圖2圖3圖4圖5

學生安全教育:

第二課時

學習內容：教材第33頁一一34頁

教學過程：

一、談話導入新課：繪本故事（大自然的語言）

二、學習探究

活動一：大自然中的快樂

1、請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢？

2、課件展示教材第32頁

3、啟發學生說出大自然中的快樂。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。

生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫。

生6：給美麗的風景拍照。

生7：河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。

生9：收獲的季節，幫農民伯伯摘蘋果。

4、議一議：大自然能給人類帶來那些好處？

5、小結：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對大自然說聲：大自

然，謝謝您！

活動二：品讀詩歌

1、課件播放詩歌。

大地長出綠頭發，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

2、把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎？

3、引導完成：我聽到大自然說……-----------

學生安全教育:

9.我和我的家

教學目標

1、初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。

2、通過講述家庭生活中的親情故事，培養表達能力和組織語言能力。

3、通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習

慣，萌發對家人的敬愛之情。

教學重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、

愛好、習慣。

教學難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學準備：

教師準備：課件、全家福

學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

教學時數：兩課時

第一課時

教學內容：教材第34頁一一35頁

教學過程：

一、聆聽歌曲，導入新課

1.師：孩子們，喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想

聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌

中的寶寶一起唱起來吧！

2.播放動畫歌曲《吉祥三寶》（師生一起做動作唱

3.同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？

4.我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

5.和家人在一起就是快樂幸福的!那你快樂幸福嗎？這節課我們就來說說我和我的

家。板書課題：我和我的家

二、學習探究

活動一：我來到我家

1、錄音播放：我出生以后……

2、學生說說自己剛出生時的情況……

3、學生根據自己的情況自由發言。

活動二：我的家人

1.教師出示自己的全家福，向學生介紹全家人的情況

2.每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢？

3.出示教材第35頁的兩棵大樹：你的家里還有誰？

4.學生自由發言，教師根據學生回答的內容追問。

追問1：你的家人里有姑媽（姨媽）嗎?她是你爸爸（媽媽）的什么人？

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人？

追問3：你們家鄉把爸爸的哥哥叫做什么？

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢？

學生根據自身實際回答問題。

5.小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、

大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。

6.課件播放兒：教師領讀，學生齊讀兒歌。

爸爸的爸爸叫爺爺，

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯，

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑。

媽媽的爸爸叫姥爺，

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅，

媽媽的姐妹叫姨媽

三、游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么？

學生回答：爺爺。

學生問，老師答。

學生之間互相問。

四、師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一

起，是幸福的一家人。

【設計意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導學生了解家庭成員之間的關系、

稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛。】

五、板書設計：

我和我的家

我來到我家

我的家人

學生安全教育：

第二課時

教學內容：教材第36頁一一37頁

教學過程：

一、激趣導課：繪本故事（我和弟弟）

二、學習探究：

活動一：我身上有家人的“影子”

1.我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找

到家人的“影子”呢？

2.請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。

3.學生分組討論，在組內分享。

4.提問：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢？

5.學生自由發言。

6.師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

活動二：家人的故事

1.今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。

2.游戲規則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。

3.學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

4.師小結：聽完你們的介紹，老師發現每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。在

這么溫馨的家庭里，肯定經常發生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽

吧！

5.學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表

4士

友日....

6.師小結：同學們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、

爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我

們的家。播放課件：歌曲《讓愛住我家》）

三、板書設計：我和我的家

學生安全教育：

10、家人的愛

教學目標

1.從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧,是對自己無私的愛。

2.知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

3.感受家人對自己的愛并激發愛自己家人的情感，養成懂得體貼家人，回報家人的

好習慣。

教學重點：

1.從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧,是對自己無私的愛。

2.家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教學難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教學準備：課件、照片

教師準備：課前資料收集、搜集自己和家人在一起的照片。

教學時數：兩課時

第一課時

教學過程

一、問題導入新課：這是不是愛？

亮亮很想要個玩具，可是媽媽不給買，是不是媽媽不愛他了？

二、探究學習：

活動一：家人的愛藏在哪里

1、課件出示教材38頁、39頁圖片：

同學們，你們誰來說說家里人給你們的愛藏在哪里？

生：媽媽希望我開心，所以給我起名叫笑笑。

生：我的辮子是姑姑梳的。

生：我爸爸經常半夜給我蓋被子。

生：媽媽忙著做家務，是對家人的愛。

生：爸爸辛勤工作，是對家人的愛。

生：爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對家人的愛。

2、媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么？爺

爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么？

3、學生在小組內講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現愛

自己的。

4、集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現

在哪里？

5、看視頻：《幸福寶寶》

在輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面中，讓孩子們如臨其境。：“你想到了什么？”

孩子們在看、想和說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。

6、小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中

的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們為家人所做的一切，都是他們愛家人的表現，你們

有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢？

活動二：相親相愛一家人

1.課件出示教材40頁：

（1）媽媽給奶奶梳理頭發，我給奶奶錘錘腿。

（2）爸爸媽媽帶我去菜市場。

（3）媽媽生病了，爸爸給媽媽喂藥。

（4）爸爸給我寄來的包裹。

2.學生在小組內跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的

小畫面。

3.小組內推薦講得好的同學，在班內跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛

時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福？

4.探究（課件出示）：嚴格要求是愛嗎？

5.小組討論、交流，聯系實際得出結論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦

嚴也是一種愛。

6、小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊！

板書設計：家人的愛

家人的愛藏在哪里

相親相愛一家人

學生安全教育:

第二課時

教學過程：

一、激趣導課：繪本故事（肩頭上的愛）

二、探究學習

活動一：讓家人感受到我的愛

1、同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自

己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來

表達我們的感情呢？

2、課件出示教材41頁圖

引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做？