PAGE1《畫里陰晴》教學設計【教材分析】《畫里陰晴》是統編版中職語文教材基礎模塊下冊第五單元的第三篇課文之一。本單元學習的主題是探索與創造，要理解探索與創造的豐富內涵，發揚勤于思考、敢于實踐的精神，點燃探究熱情，激發創造活力?！懂嬂镪幥纭肥钱敶袊嫾覅枪谥械囊徊孔詡鳎浭隽怂睦L畫生涯和思想，以及他對文學的感悟和影響。本文選自第二卷探討中西方繪畫藝術創新的問題，整篇文章結構也如畫卷一般，起承轉合，錯落有致，引人深思?！窘虒W目標】1.語言建構與運用：學習本文起、承、轉、合的獨特行文結構。2.思維發展與提升：了解作者如何自然地引入話題,最后水到渠成地得出結論。3.審美鑒賞與創造：理解作者是如何在畫作中體現它的創新思想的。4.文化傳承與理解體會：體會中國畫與西洋畫的特點，引導學生樹立正確的審美觀。【教學重難點】1.教學重點：學習本文起、承、轉、合的獨特行文結構。2.教學難點：理解作者是如何在畫作中體現它的創新思想的?！窘虒W方法】引導法，講授法，多媒體教學法，任務導向法，小組合作探究法?！窘虒W過程】一、情境導入水墨動畫《山水情》，欣賞我國水墨畫的唯美意境。提問：我國知名水墨畫家有哪些，引入作者。二、作者介紹吳冠中，江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫家、美術教育家。曾經留學法國，學習西洋水彩與油畫技巧。吳冠中終生致力于油畫民族化及中國畫現代化之探索，堅忍不拔地實踐著“油畫民族化”、“中國畫現代化”的創作理念，形成了鮮明的藝術特色。油畫代表作品有《長江三峽》《北國風光》《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉》等。吳冠中畫作：白墻，黛瓦，綠柳，石橋……飄逸的線條，寫意的水墨，像詩一樣，夢一樣……是水墨脫胎換骨，有了青春的容顏。無論外界如何紛擾，畫中世界始終安靜又澄澈?！耙€條入油畫，引塊面入水墨”。也將中國人的意境與情感融入油畫，將西方的現代抽象藝術融入水墨中。所以你看他的油畫總能感到東方的魂，看他的水墨又隱現著現代的骨?！懂嬂镪幥纭肥钱敶袊嫾覅枪谥械囊徊孔詡?，記述了他的繪畫生涯和思想，以及他對文學的感悟和影響。三、整體感知1.閱讀課文第一段，思考下面問題；第一自然段寫了什么？【明確】由“默看細雨濕桃花”起筆，敘述路過故鄉的感受。2.（1）車窗外是怎么樣的景色？體會語言的色彩感、畫面感?！久鞔_】桃紅柳綠，春雨霏霏。作者把這幅美景比作“濃酣的水彩畫”，水彩畫呈現出透明、濕潤的感覺，而“濃酣”不僅告訴我們色彩的濃重，更讓我們感受到這雨中春景帶給人酣暢淋漓的快感。（2）作者為什么要引用“默看細雨濕桃花”這句題畫詩呢？【明確】潘天壽先生的這句題畫詩確實與雨中春景珠聯璧合。3.這句“默看細雨濕桃花”詩中最富韻味的是哪一個詞？【明確】“濕”。第一、二段是通過“濕”這個詞語銜接起來的，這樣過渡顯得自然，緊湊。第一自然段說“濕”字透露了畫家敏銳的審美觸覺；第二段緊承上段，說“濕”渲染了山林村落，改變了大自然的色調。正因為“濕”使本不協調的紅土和綠竹協調了起來。作者不僅需要這一詞所帶來的意境，更需要用這一詞引出“畫家的審美觸覺”，可見這一句詩的引用是全文的起筆。4.那么是不是所有人都會感覺到這“濕”帶給人的這種美的享受呢？【明確】不是。主人就是因為下雨而感到遺憾的。所以在普通人的眼里和畫家的眼里雨帶來的感受是不同的。在普通人的眼里，濕和雨景只是一種客觀存在，但是在畫家的眼里就是不一樣的，用課文的話來講就是“衣服濕了，顏色變深，濕衣服穿在身上不舒服，但濕了的大自然卻格外地有韻味?！?.作者對濕景的這種感受是不是他自己所獨有的呢？【明確】不是。作者在這里引用了張志和的《漁歌子》“斜風細雨不須歸”，而且中國畫家愛畫風雨歸舟。蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中也有對雨景的描寫“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。中國傳統的水墨畫就是以濕、淡為特點的。在這一點上和作者的審美情趣是一致的。6.閱讀課文第二段，思考下面問題；（1）“濕”改變了哪些色調？給畫家怎樣的感受？【明確】雨后，紅土成了棕紅色，草綠色的竹林也偏暗綠了，它們都滲進了深暗色的成分，統一于含灰的中間調里，或者說它們都含蘊著墨色了。但濕了的大自然景色卻格外地有韻味。中國畫家愛畫風雨歸舟，愛畫“斜風細雨不須歸”的詩境。因為雨，有些景物朦朧了，有些形象突出了，似乎那位宇宙大畫家在揮寫不同的畫面，表達著不同的意境。（2）“衣服濕了，顏色變深，濕衣服穿在身上不舒服，但濕了的大自然景色卻格外地有韻味”用了什么修辭手法，有什么作用？【明確】反襯的手法，突出了雨后大自然的美麗怡人。（3）為什么濕了的大自然景色格外有韻味？【明確】因為“濕”渲染了山林、村落，改變了大自然的色調，”使本來不協調的顏色也協調了起來，使大自然增加了另外一種美感，當然更有韻味。正如蘇軾詩中所詠：“水光瀲滟晴放好，山色空蒙雨亦奇?！?.閱讀課文第三段，思考下列問題；作者說：“他特別喜歡畫陰天和微雨天的景色”，即使是吸引的水彩畫，“從意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中國畫的成分多”為什么？【明確】這是因為中國畫和西洋畫對陽光、陰雨的感受和表現截然不同。西洋畫崇尚陽光追求強烈的色彩感，即使畫風雨，也只是理性地寫實地表現其形態，僅僅把它當作大自然的一種形態。而中國畫中的風雨確實是一種意境，一種情致。“喜歡畫陰雨和微雨天的景色”的吳冠中的繪畫風格當然“受益于中國畫的成分多”了。他雖然學的是西畫，追求的卻是中國畫的高遠趣味，作者把兩者統一于他的創作中了。文章讀到這里，我們已隱隱體會出作者的創作主張了。6.閱讀第四自然段，回答下列問題；（1）為什么有人會認為“江南不宜畫油畫”？【明確】“大概就是因為江南陰雨多，或者他那油畫技法只宜對付洋式的對象。”（2）為了表明自己的創作風格，作者在第四段表明了自己的觀點，請找出這句話。【明確】“數十年來，我感到在生活中每次表現不同對象時，永遠需尋找相適應的技法，現成的西方的和我國傳統的技法都不很合用?！币簿褪钦f隨著表現對象的不同，我們不能因循守舊，套用老的辦法，而是應該不斷的創新。藝術貴在創新。這是文章的中心。（2）“濃而滯的油畫里有時要吸收水分，嬌艷的……則魚和熊掌是可以兼得”【明確】前半句：西洋畫法需要吸收中國的傳統技法。（借代的修辭手法）后半句：中西兩種繪畫技巧和審美趣味應該結合起來。用“魚和熊掌可以兼得”為比喻，巧妙地告訴我們：陰晴兩種審美趣味并不是水火不相容的，而是可以并行不悖。由此，我們可以看出他的藝術觀點：糅合中西方的繪畫技巧、繪畫方法。詳細地說：既繼承我國傳統繪畫的技巧，又借鑒現代西方繪畫技法，在他的畫作中同時體現了陰、晴兩種審美趣味。四、總結全文【明確】第一部分（1）：由“默看細雨濕桃花”起筆，敘述路過故鄉的感受。第二部分（2）：承上贊美濕的景色“格外有韻味”。第三部分（3）：轉而說明“喜歡畫陰天和微雨天的景色”的因由。第四部分（4）：借用“魚和熊掌可以兼得”作比喻，說明陰和晴兩種審美趣味可以并行不悖。寫作特點：【明確】（1）本文文字簡短，作者采用起、承、轉、合的傳統方法來安排文章，層層鋪墊，娓娓道來，篇末明志。（2）本文論述的是藝術創作的重大原則問題，卻選擇了一個很小的切入點，進而從中外畫家對陰晴的不同感受、不同主張、不同表現著筆，可謂“小中見大”。（3）語言鮮明生動，多用修辭，幽默詼諧